d 、t、n 、l教学设计

d 、t、n 、l教学设计 高家庄泉小学 吴爱华一、学习目标： 1、学会d、t、n、l 四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。 3、认识5个生字。会读儿歌，体验童趣。二、学习重点： 1、声母d、t、n、l的发音及与韵母拼读音节。 2、认识生字。三、学习难点： 1、分辨b和d、n和m、f和t的音和形。 2、区分n和l的发音要领。四、教具准备：一支队鼓、一副鼓锤、生字卡片、拼音字母卡片、拼音练习小 黑板、四线三格小黑板。五、学具准备：拼音字母卡片六、课时划分：三课时第一课时 教学目的：看图学习d、t、n、l 四个声母，读准音，记住形，能在四线三格中正确书写。分辨b和d、n和m、n和l的音和形。教具准备：一支队鼓、一副鼓锤、教学挂图、四线三格小黑板、拼音字母 卡片（、o、e、i、u、b、p、m、f） 、用铁丝围成一个“ b”。学具准备： b、p、m、f、字母卡片教学过程：一、复习。 1、抽读单韵母卡片、o、e、i、u、，重点复习“e”的发音。 2、抽读声母卡片 b、p、m、f。（注意读音轻短。） 3、听音抽取卡片b和p，怎样区分？ 生：右下半圆b b b，右上半圆p p p。 4、出示铁丝“b”，变换b的方位，认读“b、p”。 师：那“b”往左翻变成“d”，应该怎样读呢？“两个门洞m m m”，“一个门洞”又是什么呢？ 5、板书：声母 d t n l 6、师带读课题一遍。教学思路 1、d、t、n、l的发音与“e”有关，先复习“e”的发音，为新课作铺垫，同时又复习了单韵母。 2、通过一个用铁丝绕成的教具“b”，变换它的方位，组成b、p、d，一方面小朋友很喜欢变魔术这个活动，把它借用到课堂上来，激发了学生的兴趣；另一方面，通过“b”往左翻又变成“d”导入新课，过渡自然，更重要的是学生的思维得到了训练，发展了小朋友的空间想象能力，同时又分辨了b和d。 3、课后有些小朋友在家也动手做了一个“b”学具，拿到班上来变魔术，自己来做“魔术师”，这样又训练了小朋友的动手操作能力。二、学习声母d、t、n、l （一）学习声母d 1、出示一只队鼓和一副鼓锤。师：这是队鼓和鼓锤，鼓锤敲队鼓是什么声音？请一位小朋友来敲一敲，其他小朋友仔细听发出的声音，并且试着用嘴巴模仿发音。 2、谁来模仿鼓声发音。（嘚、嘚、嘚） 3、对。“嘚”读得轻些短些就是“d”的音。 4、出示声母卡片d，生试读，师正音。 5、编顺口溜记忆：队鼓鼓锤d d d。 6、启发记忆字形。引导学生将字形与教学挂图进行比较，看看字母d与图上什么地方很相像？（队鼓和鼓锤组成的图形像d的形状。） 7、指导书写。 、学生看书，观察d在四线格里的位置和笔顺。 、请一位小朋友说说字母的笔顺和书写时要注意什么。 、出示四线三格小黑板，老师范写并讲解。“d”共两笔，写在中上两格。笔顺是：先写半圆，再写竖 。 、学生书空，再描红，写1-2个“d”。教学思路身为农村小朋友，队鼓和鼓锤见得少，我把它们带到课堂上来很有必要，一方面增长见识，另一方面鼓锤敲队鼓的声音与“d”的发音相像，为什么不让学生亲眼所见一次，亲耳所闻呢？印象不是更深一些吗?“d”的发音是个难点，因为许多小朋友受幼儿园老师的影响，舌头摆放的位置不到位，发音不标准。然而小朋友通过跟着鼓声模仿发音，发音转变很快，教学效果明显。（二）学习声母t 1、出示教学挂图。这只鱼在干什么?(鱼儿在跳舞）,声母t与这只鱼什么地方很相像? 2、指名说一说。 3、出示声母卡片t，发音时，嘴形与d基本相同，不同的是呼出的气流强。 4、对准一页纸发“t”，会感到纸张在颤动。 5、生试读，师正音。 6、编顺口溜记忆字形：鱼儿跳舞t t t。 7、指导书写。 、学生看书，观察d在四线三格里的位置和笔顺。 、指名说说字母的笔顺和书写时要注意什么。 、出示四线三格小黑板，老师范写并讲解。 “t”共两笔，写在中上两格。笔顺是：先写竖右弯，再写横。 、学生书空，再描红，写1-2个“t”。教学思路“t”的教学环节与“d”差不多，慢慢放手让小朋友自己学，师在一旁指导，训练学生的自主学习能力。（三）学习声母n 1、出示声母卡片n，跟老师发音，教给发音要领。 2、生试编顺口溜。 师：声母n怎样用顺口溜记下来呢？谁来编？ 生：一个门洞n n n。 3、生试读，师正音。 4、怎样写好“ n”呢？ 生：m的一半。 生：“n”共两笔，写在中格。笔顺是：先写竖，再写右弯竖。 学生书空，再描红，写1-2个“n”。教学思路 在学了声母m的基础上，放手让小朋友编顺口溜记忆声母n，不会很难。小朋友通过动脑筋想顺口溜把声母记住，激发了他们学习的主动性和创造性。在小朋友会写“m”的基础上，让学生自学“n”的书写，这是力所能及的事，学生尝到了成功的甜头，就会增长自信。（四）、学习声母l 1、出示声母卡片l，师带读。 2、发音要领：l的嘴形与n相像，只是气流从舌头两边发出来。 3、生看图试编顺口溜。生：一根小棒l l l。 4、生试读，师正音。 5、怎样写好“l”呢？ 一生：“l”就是一竖，但要写得很直。 一生：“l”只有一笔，写在中上格。 学生描红，再写1-2个“l”。三、巩固 1、看图认读字母 。 2、抽读字母卡片认读d t n l 3、猜字游戏。 4、师：对鼓鼓锤，生对：d d d. 师：鱼儿跳舞，生对：t t t. 师：一个门洞，生对：n n n. 师：一根小棒，生对：l l l 5、出示班上同学的名字，同桌找一找有几个d、t、n、l。 wn dn xin di tin l fn mi to bo xio dng教学思路 1、d 、t 、n 、l的巩固练