小学语文五年级下册《宝黛初会》精品教案（四篇）

小学语文五年级下册宝黛初会精品教案（四篇）小学语文五年级下册宝黛初会教案设计【教学目的】通过对课文人物描写的理解分析，提高学生获取，提高学生获取、感受、品味语言的信息的能力，培养学生的文学鉴赏能力和综合语言能力，增强学生对红楼梦的构思艺术的理解。【教学重难点】小说刻画人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。【教学方法】“启发、讨论式教学。”【教学过程】一、上节课我们主要对红楼梦的前五回做了概要的了解。下面我们来做个填空。二、红主要内容填空红楼梦又名石头记，长篇小说。一百二十回。前八十回为清曹雪芹作，后四十回多认为由高鹗续成。小说中以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主要线索，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程。全面地描写封建社会末世的人性世态，种种不调和的矛盾三、待学生完成后，教师提示并肯定：鲁迅先生说：“自从红楼梦出来以后，传统的思想和写法都打破了。”红楼梦确实是一部了不起的文学作品。自从它行世以来，就不知迷恋了多少读者。课文所选的第三回就初步展示了红楼梦高超的艺术技巧。四、激疑发现问题：红楼梦以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。林黛玉与贾宝玉之间的爱情故事是小说的主要描写对象。本篇课文虽然写林黛玉初进贾府的所见所闻，但也重点交待了林黛玉和贾宝玉初次相会二人细腻而微妙的感情关系。今天我们就着重欣赏林黛玉进贾府之宝黛初会。五、析疑：提问一林黛玉与贾宝玉未见面以前，她了解到的贾宝玉是什么形象？（从课文中找材料并回答。）明确：宝玉母亲口中的贾宝玉：10我有一个孽根祸胎，是家里的“混世魔王”，今日因庙里还愿去了，尚未回来，晚间你看见便知了。你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。11他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻，只休信他。黛玉母亲口中的贾宝玉：11二舅母生的有个表兄，乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混，外祖母又极溺爱，无人敢管。1、寻找关键词：孽根祸胎、“混世魔王”、疯疯傻傻、顽劣异常、极恶读书王夫人的介绍，贾敏的介绍都不是什么好印象：她们都是从维护封建社会的伦理道德观念出发来判定贾宝玉的。在王夫人和林黛玉母亲的眼里，贾宝玉的一切行为都与封建正统思想格格不相容的，他是封建阶级的一个叛逆，更是一个受到贬斥的人物。但由于他受到贾母的宠爱，在贾府居于无人敢管的地位，所以成了一个特殊人物。2、在人物出场之前，先借别人之口来表现人物的性格，这是一种什么样的写法？（侧面描写）提问二不久，贾宝玉回到了贾府，贾宝玉和林黛玉的目光第一次碰到了一起，两个人有一种相同的感受，是什么？（似曾相识）相同的感受却有着不同的表现，分别是什么样的表现？明确：黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见地一般，何等眼熟到如此！”宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”1、相同的感受不同的表现，有两个字用得最为准确传神，哪两个字？（惊、笑）2、介绍脂砚斋评点：黛玉见宝玉写一“惊”字，宝玉见黛玉写一“笑”字，一存于中，一发乎外，可见文于下笔必推敲的准稳，方才用字。3、林黛玉见了贾宝玉，觉得“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”写出了林黛玉对贾宝玉的好感，而这里又用贾宝玉的“这个妹妹我曾见过的。”写出了贾宝玉对林黛玉的一片真诚。真可谓两情相悦。也正是这处真诚，写出了作者的高超技巧。提问三两个人目光碰撞以后，并没有马上羞涩地离开，而是彼此深情地凝望，黛玉眼中的宝玉是怎样的呢？明确：“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即嗔视而有情。”“面如敷粉，唇若施脂，转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢，平生万种情思，悉堆眼角。”1、有哪些比喻？（月、花、墨、桃瓣、秋波）在林黛玉的眼里，她的眼前不仅仅是贾宝玉，而是中秋之月、春晓之花、远山一抹、桃花一瓣、深水一潭。由此我们看到了贾宝玉的英俊潇洒、情意绵绵。2、回顾：在此之前，林黛玉听说的贾宝玉是怎样的？（孽根祸胎、“混世魔王”、疯疯傻傻、顽劣异常、极恶读书）因此见贾宝玉前，林黛玉在心中曾疑惑：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”倒不见那蠢物也罢了。3、而今真的看到了，眼前却是个英俊潇洒、含情脉脉、风流倜傥的白马王子。先写人物之坏，再写人物之好，突出人物之好，这是什么表现手法？（欲扬先抑或先抑后扬）提问四贾宝玉眼中的黛玉又是如何？明确：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。1、用了哪些比喻？（烟、花、柳）2、还用了两个比较（比干、西子）可以说，此时此刻，在宝玉面前不仅仅是林黛玉，他所看到的是迷蒙的烟霞、水畔的桃花、风中的柔柳、心有七窍的比干、使鱼儿沉到水底的西施。由此我们看到了黛玉的娇小柔美、聪明通透。小学语文五年级下册宝黛初会教案设计一、导入红楼梦是一部读不尽的大书，每次读红楼，我们都会有不同的体悟，有人写下这样的感受：“曹公笔如椽，十年血泪化成巨著红楼梦；黛玉心似锦，两世姻缘演出悲情木石盟”林黛玉，这个绣口锦心的女性，是曹雪芹精心描绘给读者的人物形象。今天，我们将随着她一起走进贾府，请同学们翻开课文林黛玉进贾府。二、回眸一顾（温故）请同学们回顾一下，林黛玉进贾府，分别到了哪些地方？在各处又分别见到了哪些人？：贾母邢夫人王夫人三春（迎探惜）李纨王熙凤：（贾赦）：（贾政）：贾宝玉三、拉开序幕（千呼万唤）在这些人中间，我们读者，或者说你，最期待他见到的人是谁？贾宝玉。英雄所见略同，那么今天，我们就走近贾宝玉和林黛玉的世界。贾宝玉从此见到了他日后的人生知己，从此揭开了二人爱情故事的序幕。王蒙先生这样说：“红楼梦中的爱情是文化，是历史，更是人的性格与人的自然属性、社会属性、历史属性的综合体现。”下面我们就走进爱情故事的缘起-宝黛初会，去探求其中的历史和文化底蕴。出示目标：1、鉴赏分析主要人物形象（林黛玉 贾宝玉）2、掌握鉴赏人物的方法（察其色 听其言 观其行 审其思 ）3、体会宝黛之间纯洁的爱情，初步领会宝黛爱情挑战封建礼教的叛逆精神。宝黛初会（一）“心有灵犀”请同学们迅速浏览课文，看看描写宝黛相会的集中在哪几个自然段？（20、21）再请同学们把目光聚焦到20、 21自然段。宝黛初会时两人分别是什么感觉？为什么会有这种不同的感觉？（两人刚刚相遇的时候，目光有一个交会，黛玉刚刚见到宝玉，有一个神情，宝玉见到黛玉的瞬间，又是什么反应？）黛玉一见便大吃一惊，心下想到：“好生奇怪，倒像在哪里见过一般”宝玉看罢，因笑到：“这个妹妹我曾见过的。”两人萍水相逢，却都有似曾相识的感觉，居然有相同的感觉，我们用李商隐的一句诗来概括就是“心有灵犀一点通”这种感觉多么细腻，多么微妙，又多么美好啊！相同的感觉却有不同的神情，分别有两个字写出了他们不同的神情，是哪两个字？明确：宝玉笑：我曾见过黛玉惊：眼熟如此我把这两个句子稍作调整，我读一下大家听听。宝玉一见便大吃一惊，心下想到：“好生奇怪，倒像在哪里见过一般”黛玉看罢，因笑到：“这个哥哥我曾见过的。”这样改好不好，为什么？（提示：人物的性格 人物所处的环境 与周围人物的关系等）从人物的性格来说林黛玉的性格是：多愁善感，有心事只会在心里默默地想，比较含蓄，不会说出来，更不会笑出来是吧！也就是说这两个人，一个是存于中，一个是发乎外。一字之别，凸显人物性格，曹雪芹真可谓是丹青高手，鬼斧神工。从人物所处的环境来说我们说林黛玉初到进贾府，她是为什么来到贾府的？母亲去世，投奔外祖母来的，原来的回目叫做“荣国府收养林黛玉”，这不是在自己家里，她有寄人篱下之感，所以她来到贾府是谨言慎行，谨慎小心。何况他外祖母家又与别处不同，有着宏伟的外观，讲究的布局，华贵的陈设，还有许多繁文缛节，等级森严，丫头婆子众多，个个敛声屏气，吃饭时连一声咳嗽不闻。大家说这样的环境让人感觉非常压抑，这样的气势，这样的排场，肯定也会让黛玉有如履薄冰之感，在这样的氛围中，她当然不会说出自己的心事来。但是她却见到了一个似曾相识的宝哥哥，当然会觉得尤为亲切。这倾心的对视，这一惊一笑，正如电光火石，震撼了双方的灵魂，黛玉也由进贾府，而进到了宝玉的心里。对视之后，双方的目光并没有移开，在宝玉的眼里和心中，黛玉是什么样子的？黛玉形象分析1、察其色 宝玉眼中的黛玉课文中有一段关于林黛玉的肖像描写，找到了没有，既然这段描写的是宝玉眼中的黛玉，那我们请一名男同学来读一读，想象一下，如果是这样一个女孩子站在你的面前，你会是什么感觉，把你的感觉用你的声音传达给我们（配乐）：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。当我们沉浸在字里行间，去涵咏的时候，才能得其意，知其趣，悟其神。这段文字所描写的黛玉传达出了她怎样的神韵呢？（板书）提示：娇柔，病态之美（西施）多愁善感淡雅脉脉含情楚楚动人别有风韵飘逸超尘脱俗有灵气天上掉下个林妹妹（绛珠仙子） 林黛玉不但是一个美女，而且是一个才女。【齐读本段】这样美的一个女子，曹雪芹为什么此时才泼墨描写她的外貌？林黛玉进贾府这么半天了，见过了那么多人，难道大家都对他没有印象吗？有，哪里有？众人眼中的黛玉：不俗怯弱风流王熙凤眼中的黛玉：标致而最后这段肖像描写是谁眼中的黛玉啊，宝玉。这样安排有什么特别的用意吗？提示：作者有意让黛玉的美在宝玉的眼中尽情的绽放，也就是说，只有宝玉能够注意到黛玉身上这些内在的神韵和气质。说到这里，我有一个问题，林黛玉不是红楼梦中的女一号吗？怎么作者忘记写林黛玉的服饰了，你看写王熙凤的时候，那可是穿金戴银，叮铃当啷，珠光宝气。怎么林黛玉的服饰作者只字未提，是不是他忘记写了。脂砚斋是评点红楼梦的权威。他曾说过：“不写衣裙装饰，正是宝玉眼中不屑之物，故不曾看见。黛玉之举止容貌，亦是宝玉眼中看，心中评。若不是宝玉，断不能知黛玉终是何等品貌。”明确：两个用意。（1）作者不写服饰，是为了表现黛玉内在的气质和神韵。（2）同时我们也看出了宝玉性格中不俗的一面，他看人从不注意这个人穿什么，服饰在他眼中不值一提，他不管你家是不是穿名牌，开宝马，住别墅。他只注意人物内在的气质和神韵。黛玉这株世外仙葩，也只有在宝玉眼中才识得。日后成为宝玉心中万王之王的，不是在大观园中艳冠群芳的宝钗，而是风露清愁的黛玉，从这里我们可以看到宝黛之间那种纯洁的不掺杂任何世俗和功利的美好情感。虚笔描摹传神韵宝玉眼里识仙葩耳听为虚，眼见为实，我们从黛玉的言行举止中去进一步认识这个透着书卷气、灵秀气、孤傲气的才女吧。听其言观其行宝黛初会教案教案设计教学目的一、认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解红楼梦和曹雪芹。二、了解小说塑造典型环境的手法，理解环境描写的作用和特点。三、从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习鉴赏小说人物及刻画人物的方法。四、分析作品主题，体会红楼梦深刻的主题意义。教学设想一、对于长篇巨著的教学，我们应该点面结合，在综观全篇的基础上，突出对某些精彩点的研学。二、根据课文特点，重点学习环境描写和人物刻画，难点则在于准确地把握黛玉和宝玉的性格特点。三、课前或课后组织学生观看红楼梦相关影片，增添学生对于原著的感性认识。四、安排三课时。第一课时教学要点一、介绍红楼梦及其主要作者曹雪芹。二、初步阅读课文，理清“宝黛初会”情节。教学内容与步骤一、介绍红楼梦和曹雪芹。家喻户晓的红楼梦似乎是每个中国人都不能不读的一部名著。请学生展示预习作业：介绍“我了解中的红楼梦和曹雪芹”。教师根据学生介绍作适当的补充。红楼梦原名石头记，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它产生于清代所谓“河清海晏”的“乾隆盛世”。当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。这种冲突反映在上层建筑领域，便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想，与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。在这样的时代，红楼梦以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。红楼梦前八十回的作者是曹雪芹，后四十回相传为清人高鹗所续。研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的结局为“兰桂齐芳”，家道复初，却可能违背了曹雪芹的原意。曹雪芹（约17151763）名，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹？J、父亲曹？三代世袭江宁织造的官职。他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的侍读，两个女儿入选王妃。康熙皇帝六次南巡就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。曹家还是一个具有文学教养的世家。曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名的藏书家。著名的全唐诗就是由他主持刻印的。这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有直接的影响。曹雪芹在少年时代经历过一段“锦衣纨绔”“饫甘餍肥”的贵族生活。雍正即位后，展开了一场残酷的清除政敌的斗争。在皇室内部争夺权力斗争的牵连下，他的父亲曹？因事获罪免职并被抄家，后又遣回北京，家道从此衰落。到他著书时已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”“举家食粥酒常赊”的贫困生活。他写红楼梦，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次”，因贫病交困，加之爱子夭折悲伤过度，全书未尽即凄惨地与世长辞。曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，他也由贵公子跌落为“寒士”。这种天壤之别的生活变化不能不引起他对过去经历的一切作一番痛苦而深刻的回忆，从而产生思想上的矛盾：一方面，少年时代贵族家庭生活在他身上留下的烙印，使他对本阶级怀有温情的眷念，思想上带有空幻的色彩；另一方面，社会的腐败，统治阶级的丑恶，使他对本阶级的面目有了认识，性格上具有叛逆的特征。这些都为他写出红楼梦这部伟大的作品提供了良好的基础。二、宝黛初会之前的故事情节介绍。宝黛初会选自红楼梦全书第三回，是全书序幕的一个组成部分。红楼梦的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。因此，为了学习宝黛初会，就有必要对前五回的内容，作一概要的了解：请学生介绍红楼梦开篇五回的主要内容。教师根据学生介绍作适当的补充。第一回是开篇。先用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪漫主义色彩。在“女娲补天”的故事中，作者特意描写了一块“无材补天，幻形入世”的顽石，这便是随贾宝玉一起降生，又为贾宝玉随身佩戴的“通灵宝玉”。它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用：一方面暗示他无“补天”之材，是个不符合封建社会要求的“蠢物”；另一方面也暗示他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性，难以为世俗所改变。“木石前盟”主要交代了这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系。说明这顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙草”使其得以久延岁月，后来遂脱去草木之态，幻化人形，修成女体。在这顽石下世之时，她为酬报灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼泪还他。这绛珠仙草便是林黛玉的前身。第二回是交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为全书开列了一个简明“人物表”。贾府中上上下下的人物关系，大致可列表图示如下：宁国公：贾演贾代化贾敷贾敬贾珍贾蓉（尤氏）（秦可卿）贾惜春荣国公：贾源贾代善史太君（贾母）贾赦（邢夫人）贾琏（王熙凤）巧姐贾迎春贾政（王夫人）贾珠（李纨）贾兰贾元春贾宝玉贾探春贾敏（林如海）林黛玉（注：括号内的人物，是上一个人物的配偶。）第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。第四回是展现小说更广阔的社会背景。通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。第五回是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将红楼梦众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。红楼梦只流传下八十回，续写部分对于红楼梦中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。至此，全书的主要人物、环境背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上展开了。宝黛初会即小说第三回“林黛玉抛父进京都”的节选内容。林黛玉因何进贾府？原来贾府的老祖母贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。请学生思考：作者为什么要将“林黛玉进贾府”放在小说的开篇序幕部分？学生讨论回答后明确：作者把此事安排在第三回，也就是全书的序幕部分，显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。因此，认真阅读课文对我们了解红楼梦很有意义。三、初读课文，了解这篇小说的主要内容，并理清小说情节。（要求：采用速读法，快速读课文，掌握主要内容并对情节加以复述）1毙等文的中心事件和叙事线索分别是什么？明确：小说是以林黛玉第一天进贾府这一事件为中心，以林黛玉进贾府的行踪和所见所闻为线索的。2鼻爰虻词鲂登榻凇明确：途经宁国府进入荣国府正房上房，拜见外祖母，见过王熙凤邢夫人家，见贾赦未得荣府荣禧堂（贾源家），见王夫人贾母房用晚饭，见宝玉碧纱橱里四、作业：1毕付量挝2笔曰出林黛玉进贾府的行踪路线图和荣国府的建筑布局图。宝黛初会教案设计心有灵犀一点通黛玉和宝玉林黛玉和贾宝玉是书中的两位主角.他们是什么样的人,他们为什么一见如故,心灵相通这都是读者急于知道的,也都在课文中得到了初步表现.研读课文,摘要分析课文初步表现了林黛玉的什么性格特征提示:林黛玉由于丧母来外婆家,过去常听她母亲说,外祖母家与别家不同,今至其家,步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行一步路,惟恐被人耻笑了他去.尽管贾母念及亡女怜爱她,但她自知寄人篱下,反表现出孤高自尊.她谨慎从事,冷静细心地观察周围的一切,应对有度,举止有礼.这表现在她辞谢邢夫人留饭,在王夫人和贾母处择座,反映出她聪慧而又有良好的教养.在众人眼里,她年貌虽小,其举止言谈不俗,身体面庞虽怯弱不胜,却有一段自然的风流态度.她美貌多情,体弱多病.颦颦二字,准确地勾画出她的神情,也透露出她与这个等级森严,礼仪繁多的封建贵族家庭很不投合.林黛玉贾宝玉本文对宝玉的描写,主要有哪三个重点出场前的侧面勾勒出场后的肖像描写西江月二词的总结结合注解理解西江月二词的深层含义,然后谈课文初步表现了贾宝玉的什么性格特征2,林黛玉进贾府一文写贾宝玉出场时,插入后人评贾宝玉的两首西江月词,其作用是A,反映了作为公子哥的贾宝玉的性格的另外一面,富贵不知乐业,贫穷难耐凄凉.B,说明贾宝玉徒有英俊的外貌,其实不学无术,纵然生得好皮囊,腹内原来草莽.C,告诫王孙公子,莫向宝玉学习,寄言纨绔与高粱:莫效此儿形状.D,概括了宝玉的性格特点,说明他蔑视世俗,不慕功名利禄.答:()D阅读下面文段,回答后面问题:王夫人道:我不放心的最是一件:我有一个孽根祸胎,是家里的混世魔王,你只以后不要睬他,你这些姊妹都不敢沾惹他的.面若中秋之月,色如春晓之花,鬓若刀裁,眉如墨画,面如桃瓣,目若秋波.虽怒时而若笑,即瞋视而有情.无故寻愁觅恨,有时似傻如狂.纵然生得好皮囊,腹内原来草莽,潦倒不通世务,愚顽怕读文章.行为偏僻性乖张,那管世人诽谤.问题及答案1.这三段文字都是描写宝玉的.是_描写,用的是的手法;是_描写,用的是_的笔调,突出宝玉的_;是模拟的口吻写的,突出宝玉的_性格,这是宝玉的_特点,用的是的手法.2.潦倒不通世务,愚顽怕读文章是说:A,穷困失意,懒惰愚笨B,愚笨顽皮,不通人情世故C,厌弃功名,否定封建正统D,不学无术,不懂儒家经典侧面欲扬先抑_肖像赞赏美貌多情_卫道者叛逆本质寓褒于贬C_问题及答案3.行为偏僻性乖张,哪管他人诽谤是说A,独立不羁,要求个性解放B,性格孤僻,不肯服从管教C,桀骜不驯,追求与众不同D,固执任性,我行我素4.对这三段文字所用的修辞手法,解说不正确的项是A,三段都用了比喻修辞手法B,两段都用了对偶修辞手法C,除对偶外,段还用了排比,比喻D,段作了反语_课文描写林黛玉和贾宝玉第一次相见的情形,表现了什么提示:黛玉和宝玉第一次相见便都有似曾相识的心灵感应,这当然有神瑛侍者以甘露灌溉绛珠仙草的因由.不过黛玉新到外婆家,言行谨慎,只在心中想道:好生奇怪,倒像在哪里见过一般,何等眼熟到如此!而宝玉娇纵惯了,便直言道:这个妹妹我曾见过的,算是旧相识,今日只作远别重逢.在黛玉眼里的宝玉并非惫懒人物,懵懂顽童,而是一位年轻的公子,面若中秋之月,色如春晓之花,虽怒时而若笑,即嗔视而有情.在宝玉眼里的黛玉,与众各别:两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目.闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风.心较比干多一窍,病如西子胜三分.这与其说是一见留下情根,不如说是精神上相通相应.一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕.贾宝玉衔玉而生,通灵宝玉是贾宝玉的命根子,而贾宝玉则是贾母的心肝儿宝贝,王夫人的唯一儿子,贾氏家族光宗耀祖的希望,是他们的命根子.然而贾宝玉并不看重通灵宝玉,骂之为劳什了,狠命摔去,表明他不愿顺从封建家长的意志,抗拒他们强加给自己的枷锁.黛玉早听说过这位衔玉而生的表兄顽劣异常,极恶读书,王夫人则认为自己这个儿子是孽根祸胎,混世魔王.课文还借后人(按:后人应是作者的托辞)写的两首西江月词对贾宝玉的品行,性格作了恰当的概括.这两首词似贬实褒,表面上是用世俗观念批判贾宝玉,而实际上却是贾宝玉叛逆性格的写照:贾宝玉不愿受封建正统思想束缚,怕读圣贤文章,不去追求功名利禄,不通世务,尽管受到世人诽谤,却我行我素.他不顺从封建统治者对他的要求,也不安于他们所规定的本分,对于这样一个人,从封建统治阶级来看,当然是于国于家无望的不肖子孙!这正是作者用正文反作的方法对贾宝玉的赞颂.一见如故,心灵相通课文描写林黛玉和贾宝玉第一次相见的情形,表现了什么提示:黛玉和宝玉第一次相见便都有似曾相识的心灵感应,这当然有神瑛侍者以甘露灌溉绛珠仙草的因由.