《运动场上》说课稿

运动场上说课稿小学三年级美术下册第13课一、说教材本课是义务教育课程标准实验教材第13课，其课型为综合造型、表现练习。它是从前几课儿童乐园、师生情造型、表现层层过渡层层深入巩固运用。这对三年级学生来说，是一种造型表现上的飞跃。它既增加了学习的难度，又增强了学生学习的趣味性和技巧性。小学美术课程标准要求教师在美术教学中应培养学生的创新精神、独立思考，积极探索的能力。我拟定以下教学目标：1、学生通过学习初步能用画笔展现某一体育运动。2、能敏锐地抓住体育运动场上具有动态的人物造型的特征，体现作品的生动性。3、鼓励学生在创作运动场上的过程中发扬团结协作的精（三）、教学本课的重点我把它定位在是否能在制作方法上有创新，基本能抓住体育项目动态特征并塑造出来。让学生在活动中保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。教学难点：是否对运动中的人物造型进行大胆的想象，是否能通过团结合作的精神共同创作出完整的作品。促进他们综合解决问题的能力，发扬共同协作的精神。二、说教法、学法苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”作为教育者应多给学生提供这种探究的机会，并让他们感受到成功的喜悦，这将激励他们不断的去探索，从而走上成功之路。中年级学生的心理特点先由直观性思维渐转空间性思维。为了符合这一年级儿童的心理特点，教学中要注重教法趣味性灵活性。在本堂课中我鼓励学生大胆地想象、运用夸张表现手法，设计出有主题，有自己个性的运动场上的情景。我给同学提供了展示才能的机会，学生不仅仅是动手制作，动脑构思，立意的思考，升华了主题思想，培养了创造思维能力。在本课我运用的教法有：直观欣赏教学法；鼓励自我体验，激发参与意识；鼓励艺术表现，激发艺术创造。学法有：自主分析、探究，合作学习，实践创造等。三、说课前准备教师准备：根据小组数准备信封并在内装好跑、拍等示意图，及绘好蓝天的淡彩卡纸。学生准备：各种颜色课堂教学形式：学生以六人一组，分组围坐。四、说教学过程根据新课程的精神和中年级的年龄特点，在课堂上我让他们在轻松愉快的活动中学习，积极生动地参与。（一）、创设情境、导入1、播放音乐运动员进行曲，学生伴着音乐节奏走进教室坐好师：同学们，你们听到这首歌，仿佛来到了哪里？生：运动场上。师：你们喜不喜欢运动？（生齐答）（二）、新授知识：请同学们欣赏一些运动场上的各种人物运动的图片，丰富学生的形象记忆。1、图片欣赏（欣赏的图片分六大块）赏前要求：请认真观察各项体育项目动态姿势，同时可随着音乐尽情地感受体育项目比赛的动态美。学生任意选择一个体育项目的经典动作进行模仿。（1）第一组图片：运动会中跑步姿态图通过欣赏这组图片，让学和感受跑时手臂及脚、身躯的运动姿态特点。（2）第二组至第六给图片：有打排球，艺术体操舞、跳远、打羽毛球、踢足球的图片。这几组图片都是为了让重点学生认识不同项目有不同的姿态特征。2、赏后展示（1）欣赏完了图片，你有什么感受和想法？（2）请六位上台表演。（3）与表演的同学交流，一起说一说、做一做。并纠正运动中动态的错误姿势。（4）依次让各小组展示信封内各项不同运动的示意图，猜猜这是什么体育项目的动态姿势，教师同时根据学生的回答分别板书：跑、拍、跳、舞、打、踢等示意图贴于黑板。（边板书边引导学生把体育运动的动态如何用绘画形式来表达，进一步为以下创作作好铺垫）（三）构思作品：师：刚才大家认真欣赏了体育比赛的图片，并用动作演示了许多项目的动态美。今天我们要来开一个别开生面的“小小运动会”请小朋友尽情的发挥出自己的聪明才智。小组合作创作。老师为你们准备了许多金牌，看今天谁能得到。 学生各自回忆印象深刻的一次体育比赛的场面，小组讨论创作构思和内容及画面安排。争取创作出一幅具有集体智慧精神的作品。（四）、创作 创作要求：1、先让学生在小组内分好工。（根据各人特长分别安排好，如线描、着色、调整画面等专人负责）。2、提醒学生注意画出人物的动作与姿态。引起学生对整体形的观察，并用各种表现形式与方法进行艺术创作。3、学生在绘出了蓝天的淡彩卡纸上进行创作，教师巡视指导。4、创作过程中用课件同时展示部分学生作品资料助进学生创作。（五）、作品展示交流把所有小组的作品依次展示在黑板上。学生创作出的作品从整体看去像似在同一片蓝天下正进行着各项激烈的体育赛事，把小组的习作化散为一。（这时教师可引导评论出最有合作精神的小组、构思设计突出的小组和着色最漂亮的小组）（六）、小结老师今天领略了大家非凡的创作才能，也看出了大家对体育的热爱。现在你们正是长身体的时候，大家有没有信心通过体育项目的锻炼增强自身的体质，争当祖国建设的小主人呀！五、板书说明：好的板书是一堂课的袖珍版，是一堂课精华的体现，好的板书更应具有深刻的启发性，我的板书力求简洁些，让学生更形象深动地了解各项运动的动态有助于学生的创作。六、课后预计：新课程标准提倡新的教学理念配合这一课的内容展开教学，有效地去提高学生学习的积极性，同时我采用了让学生通过欣赏自主探究学习，进行创作，教师只是作辅助性指导，这