高三复习18个文言虚词.ppt

文言虚词,高三总复习,18个常见的文言虚词,而 何 乎 乃 其 且 若 所 为 焉 也 以 因 于 与 则 者 之,而,1.作连词： 表并列，一般不译，有时翻译成“又” 永州之野产异蛇，黑质而白章。 明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士。 表承接，一般译为“就”、“接着”或不译 择其善者而从之，其不善者而改之。 一鼓作气，再而衰，三而竭。 夫差与之成而去之。,表递进，一般译为“而且” 君子博学而日参省乎己。 表转折，一般译为“却”、“可是”、“但是” 因人之力而敝之，不仁。 青，取之于蓝，而青于蓝。 渔工水师虽知而不能言。,表假设，连接主语和谓语，一般译为“如果”、“假使” 人而无信，不知其可乎？ 诸君而有意，瞻予马首可也。 表修饰，连接状语和中心词，一般译为“着”、“地”或不译 吾恂恂而起 倾城阖户，连臂而至,2.作代词： 同“尔”，一般译为“你”、“你的” 而翁归，自与汝复算耳。 某所，而母立于兹。 练习,练习,下列句中加线词意义相同的两项是（ ） .吾恂恂而起，视其缶 .太后盛气而揖之 .今媪尊长安君之位，而封以膏腴之地 .位尊而无功，奉厚而无劳，而挟重器多也 答案：AB,选出与“城入赵而璧留秦”中“而”字用法相同的一项（ ） 军惊而坏都舍 敏而好学，不耻下问 一鼓作气，再而衰，三而竭 余闻而愈悲 小学而大遗，吾未见其明也 人不知而不愠，不亦君子乎 吾尝终日而思矣 诸君而有意，瞻予马首可也 答案：B,何,1.疑问代词： 可译为“什么”、“为什么” 大王来何操 何者？严大国之威以修敬也 可译为“哪里” 却看妻子愁何在 “如何”，可译为“拿怎么办” 如太行、王屋何？ 其如土石何？,2.副词： 在形容词前表程度，可译为“多么” 江南可采莲，莲叶何田田 青泥何盘盘 在动词前表反问，可译为“怎么” 徐公何能及君也 练习,乎,1.助词： 表疑问语气，可译为“吗”、“呢” 丈夫亦爱怜其少子乎？ 儿寒乎？欲食乎？ 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ 表感叹语气，可译为“啊”、“呀” 呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎？,表揣度、商量的语气，可译为“吗”、“吧” 王之好乐甚，则齐国其庶几乎？ 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚， 其皆出于此乎？ 今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ 词缀，用于形容词词尾，可译成“地” 故今之墓中全乎为五人也 恢恢乎其于游刃必有余地矣,2.介词： 同“于” 叫嚣乎东西，隳突乎南北 生乎吾前，其闻道也固先乎吾 练习,乃,副词： 表情态，可译成“竟然”、“居然” 而陋者乃以斧斤考击而求之 今其智乃反不能及 表判断，可译成“是”、“就是”、“只是” 以其乃华山之阳名之也 嬴乃夷门抱关者也,表结果，可译成“于是”、“就” 良乃入，具告沛公 怀王乃悉发国中兵，以深入击秦 表时间，可译成“才”、“这才” 度我至军中，公乃入 侯生视公子色终不变，乃谢客就车 表转折，可译成“却” 老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里 不改过自新，乃益骄恣,表范围，相当于“只”“仅”“不过” 多者百余城，少者乃三、四十县 代词： 可译成“你”、“你的” 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 尔其无忘乃父之志 练习,练习,.指出下列“乃”字含义相同的两项（ ） A尔其无忘乃父之志 B是乃仁术也 C君退朝，乃告同人曰 D王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 答案：,.指出下列“乃”字含义相同的两项（ ） 度我至军中，公乃入 乃不知有汉，无论魏晋 而陋者乃以斧斤考击而求之 若事之不济，此乃天也 答案：,.指出下列“乃”字含义相同的两项（ ） 必以长安君为质，兵乃出 项伯乃夜驰之沛公军 乃三顾亮于草庐之中 臣乃市井鼓刀屠者 答案：,其,代词： 第三人称，可译成“他（的）”、“他们（的）”、“它（的）”、“它们（的）” 臣从其计，大王亦幸赦臣 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？ 第一人称，可译成“我（的）”、“自己（的）” 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也,指示代词，可译成“其中”、“其中的” 于乱石间择其一二扣之 蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富 远指代词，可译成“那”、“那个”、“那些” 今欲举大事，将非其人不可 则或咎其欲出者,副词： 表推测语气，可译成“大概”、“或许”、“恐怕” 圣人之所以为圣其皆出于此乎？ 表反诘语气，可译成“岂”、“难道”、“怎么” 尽吾志也而不能至者，其孰能讥之乎？ 表期望语气，可译成“一定” “千万” “还是” 与尔三矢，尔其无忘乃父之志 表婉商 吾其还也,连词： 表假设，可译成“如果”、“假使” 其若是，孰能御之 表选择，可译成“是，还是” 其真无马邪？其真不知马也？ 练习,练习,下列“其”的词性与其他三项不同的一项是：（ ） 攻之不克，围之不继，吾其还也 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ 其无宿根者，及候苗成而未有花时采 与尔三矢，尔其无忘乃父之志 答案：,且,连词： 表并列，可译成“又”、“一边一边”、“并且” 又有若老人咳且笑于山谷中者 河水清且涟漪 表递进，可译成“况且”、“而且” 且焉置土石 且燕赵处秦革灭殆尽之际,表选择，相当于“还是” 例：足下欲助秦攻诸侯邪，且欲率诸侯破秦也史记,副词： 可译成“将”、“将近”、“将要” 北山愚公者，年且九十 若属皆且为所虏 可译成“暂且”、“姑且” 存者且偷生，死者长已矣 可译成“尚且”、“还” 臣死且不避，卮酒安足辞 练习,练习,选出下列句中“且”字意义与用法相同的两项（ ） 父母且不顾 河汉清且浅 且放白鹿青崖间 县官且顺群臣言 答案：,下列句中的“且”字意义相同的一项是（） A且焉置土石 先生仓卒以手搏之，且搏且退 存者且偷生 王不行，示赵弱且怯也 且庸人尚羞之 若属皆且为所虏 臣死且不避，卮酒安足辞 古之圣人犹且从师而问焉 答案：D,若,代词： 人称代词，可译成“你（的）”、“你们（的）” 更若役，复若赋，则何如？ 不者，若属皆且为所虏 指示代词，可译成“这”、“这些” 以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也,连词： 表假设，可译成“如果”、“假如” 若使烛之武见秦军，师必退 若亡郑而有益于君，敢以烦执事 表选择，可译成“或”、“或者” 时有军役若水旱，民不困乏,附： 动词： 表比较、比拟，可译成“像”、“比得上” 令初下，群臣进谏，门庭若市 其翼若垂天之云 练习,练习,下列句中的“若”与例句中的“若”意义相同的一项是（ ） 例：闻道百，以为莫己若 望洋向若而叹曰 若亡郑而有益于君，敢以烦执事 君过矣，不若长安君之甚 若为佣耕，何富贵也？ 答案：,下列句中的“若”字，用作连词，相当于“或”、“或者”的一项是（ ） 时有军役若水旱，民不困乏 以万人若一郡降者，封万户 曾不若孀妻弱子 魏君待之若旧 更若役，复若赋 吾儿，久不见若影 若能以吴越之众与中国抗衡 若事之不济，此乃天也 答案：,所,名词： 表处所 某所，而母立于兹 “所”字结构： 渔人一一为具言所闻 道之所存，师之所存也 “为所”表被动 嬴闻如姬父为人所杀,“所以”： 表原因，可译成“的原因” 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也 表方式，译成“的方式”、“的方法” 吾所以待侯生者备矣 译成“用来的” 师者，所以传道受业解惑也. 练习,练习,下列句中的“所”字意义不同于其他三项的一项是（ ） 不者，若属皆且为所虏 为国者无使为积威之所劫哉 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也 巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并 答案：,下面句中“所”字用法完全相同的两项是（ ） 于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之 故余虽愚，卒获有所闻 贾家庄几为巡徼所陵迫死 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也 答案：,下列句中的“所”字意义不同于其他三项的一项是（ ） 余在患难中，间以诗记所遭 夜则以兵围所寓舍 臣所过屠者朱亥，此子贤者，世莫能知 师者，所以传道受业解惑也 答案：,为,介词： 表对象，可译成“替”、“给”、“向”、“对” 公为我献之 表原因、目的，可译成“为了”、“因为” 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台 表被动，可译成“被” 身死人手，为天下笑者，何也？,助词，表疑问或反诘的语气 且在邦域之中矣，何以伐为？ 附： 动词： 霓为衣兮风为马 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 练习,练习,下列句中说明错误的一项是（ ） 孟尝君为齐相数十年（动词，做） 为国者无使为积威之所劫哉（动词，治理；介词，被） 不足为外人道也（介词，被） 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为（前两个是动词，是；后一个是助词） 答案：,下列句中“为”字意义不同的一项（ ） 今不速行，恐为操所先 当是为谷中大水冲激 何故怀瑾握瑜而自令见放为 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为 天下熙熙，皆为利来 窃为大王不取也 君为我呼入，吾得兄事之 不足为外人道也 答案：,焉,代词：相当于“之” 、“哪里” 谨食之，时而献焉 焉有仁人在位罔民而可为也 兼词：相当于“于之”、“在哪里” 微波入焉，涵淡澎湃而为此也 且焉置土石？,助词： 句末语气 至丹，以荆卿为计，始速祸焉 形容词词尾，可译成“的样子”、“地” 盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落 练习,练习,找出“焉”字作兼词的一项（ ） A盘盘焉，囷囷焉 B针针从棘，青麻头伏焉 C故为之说，以俟夫观人风者得焉 D万钟于我何加焉 答案：,下列句中“焉”与例句意义和用法相同的一项（ ） 例：必死是间，余收尔骨焉 彭蠡之口有石钟山焉 与其卖而分，孰若吾得专焉 贤于己者，问焉而破其疑 而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉 答案：,也,助词 表判断 师者，所以传道受业解惑也 廉颇者，赵之良将也 句中表停顿 生乎吾前，其闻道也固先乎吾 丘也闻有国有家者,加强语气 若潜师以来，国可得也 公子畏死耶？何泣也？ 古之人不余欺也 吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？ 攻之不克，围之不继，吾其还也 练习,（肯定）,（疑问）,（感叹）,（反诘）,（祈使）,练习,1下列句中“也”字，用法不同的一项（ ） 师道之不传也久矣 于其身也，则耻师焉 今其智乃反不能及，其可怪也欤 古之圣人，其出人也远矣 答案：,下列句中的“也”字，表肯定语气的一项是（ ） 积贮者，天下之大命也 死生，昼夜之事也 吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也 安能求其千里也 答案：,下列句中的“也”字，表判断的是（） 灭六国者六国也 追我者谁也 吾乃今日知为皇帝之贵也 师道之不传也久矣 不足为外人道也 若事之不济，此乃天也 答案：,以,介词： 表工具、手段，可译成“用”、“拿”、“凭借”、“把” 愿以十五城请易璧 以五十步笑百步，则何如 表时间、处所，可译成“在”、“从” 子厚以元和十四年十一月八日卒 今以长沙豫章往，水道多绝，难行,可译成“按照” 斧斤以时入山林，材木不可胜用也 物以类聚，人以群分 表原因，可译成“因为”、“由于” 且以一璧之故逆强秦之欢，不可 不赂者以赂者丧,连词： 相当于“而” 夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少 樊哙侧其盾以撞 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流,（并列）,（承接）,（修饰）,表因果，可译成“因为” 怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪 诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年 表目的、结果，可译成“来”、“用来” 属予作文以记之 作师说以贻之,附动词 可译成“认为” 皆以美于徐公 寡人之囿方四十里，民犹以为大 （昔者，先王以为东蒙主） 练习,练习,下列句中“以”字作连词的一项是（ ） 夫夷以近，则游者众 不以物喜，不以己悲 余船以次俱进 我以日始出时去人近 答案：,下列句中“以”的含义与例句相同的一项（ ） 例：以刀劈狼首 旱则资舟，水则资车，以待乏也 今寡人不能，将帅二三子夫妇以蕃 将免者以告，公令医守之 .直上再载公子上坐，不让，欲以观公子 答案：,下列句中“以”字作介词的是（ ） 诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年 子之报仇，其以仁乎？ 而吾子又欲使吾为越之雪，不以病乎？ 皆以美于徐公 大道以多歧亡羊,下列句中“以”的含义与例句相同的一项（ ） 例：且以一璧之故逆强秦之欢，不可 以不能取容当世，故终身不仕 君子不以言举人，以人废言 愿以十五城请易璧 告先帝之灵以彰其咎 答案：,因,介词： 可译成“按照” 变法者因时而化 可译成“依靠”、“凭借” 因人之力而敝之，不仁 因利乘便，宰割天下，分裂山河,可译成“通过” 因宾客至蔺相如门谢罪 可译成“趁机”、“乘着” 不如因而厚遇之 因击沛公于坐 可译成“因为”、“由于” 恩所加，则思无因喜以谬赏 后因伐木，始见此山,连词： 可译成“于是”、“就” 相如因持璧却立 项羽即日因留沛公饮 附动词： 可译成“沿袭” 惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策 练习,练习,1下列各句中“因”字的含义相同的两项（ ） 因造玉清宫，伐山取材，方有人见之 因宾客至蔺相如门谢罪 中国未闻有因变法而流血者 我欲因之梦吴越 答案：,下列各句中“因”字的含义与例句相同的一项（ ） 例：见功而与赏，因能而授官 秦军解，因大破之 善战者因其势而利导之 践华为城，因河为池 因其无备，卒然击之 答案：,于,介词 可译为“在”、“从” 迁客骚人，多会于此 青取之于蓝，而青于蓝 可译成“到” 自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣 权起更衣，肃追于宇下,可译成“向” 请奉命求救于孙将军 不拘于时，学于余 可译成“对”、“对于” 爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉 寡人之于国也，尽心焉而已 可译成“跟”、“与”、“同” 燕王欲结于君,表比较，可译成“比” 苛政猛于虎也 青取之于蓝，而青于蓝 表被动，可译成“被” 臣诚恐见欺于王而负赵 练习,练习,下列句中“于”的含义与其他三项不同的一项（ ） 而不及今令有功于国 请奉命求救于孙将军 吾将告于莅事者 不拘于时，学于余 答案：,下列句中“于”的含义与例句相同的一项（ ） 例：王若知此，则无望民之多于邻国也 是何异于刺人而杀之 受地于先王，愿终守之 不义而富且贵，于我如浮云 子贡贤于仲尼 答案：,下列句中“于”的含义与例句相同的一项（ ） 例：河内凶，则移其民于河东 余方知大声发于水上 彼所求者，于我如瓦石耳 舜流共工于幽州 曹操比于袁绍，则名微而众寡 答案：,下列句中“于”的含义相同的两项 （ ） 自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣 凡所宜有之书皆集于此 或脱身以逃，不能容于远近 一旦山陵崩，长安君何以自托于赵 于其身也，则耻师焉 冰，水为之而寒于水,与,介词：可译成“跟”、“同” 微斯人，吾谁与归？ 秦伯说，与郑人盟 连词：可译成“和” 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也 谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用,助词，通“欤” 虎兕出于匣，龟玉毁于椟中，是谁之过与？ 无乃尔是过与？ 附动词： 与尔三矢，尔其无忘乃父之志 与嬴而不助五国也 失其所与，不知 练习,（给）,（帮助）,（结交、亲附）,练习,下列句中“与”的意义和用法相同的两项（ ） 勾践载稻与脂于舟以行 日与子弟角，无不胜 吾与汝毕力平险，指通豫南 与嬴而不助五国也 答案：,则,连词： 表转折，可译成“可是”、“却” 于其身也，则耻师焉 欲速则不达 表假设，可译成“如果”、“那么” 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡 向吾不为斯役，则久已病矣,表并列，这种用法都是两个或两个以上的“则”连用，每个“则”字都用在意思相对、结构相似的一个分句里，表示分句之间是并列关系。可译为“就”，或不译 小则获邑，大则得城 位卑则足羞，官盛则近谀 入则孝，出则弟,表示承接关系，可译成“于是”、“就” 项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒 故木受绳则直，金就砺则利 副词： 帮助判断，可译成“就（是）” 此则岳阳楼之大观也 此则寡人之过也 练习,练习,下列句中“则”的意义和用法相同的两项（ ） 紧守成皋，则汉欲挑战，慎勿与战 成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞 无苗时采，则实而沉 此则岳阳楼之大观也 答案：,下列句中的“则”作副词的一项（ ） 今则来，恐沛公不得有此 非死，则徙尔 徐而察之，则山下皆石穴罅 入则孝，出则弟 答案：,者,助词 组成名词性短语，可译成“的人”、“的东西”、“的事” 古之学者必有师 先破秦入咸阳者王之 句中停顿，不译 今者项庄舞剑，其意常在沛公也 楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辞而以赋见称,放在主语后面，引出判断，不必译出 师者，所以传道受业解惑也 屈原者，名平，楚之同姓也 放在分句的句末，引出原因，可译成“的原因” 臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也,在数词后面，译为“个人”、“件事情” 或异于二者之为，何哉？ 相当于“的样子”、“似的” 言之，貌若甚戚者 定语后置的标志 求人可使报秦者，未得 石之铿然有声者，所在皆是也 练习,练习,下列句中“者”的意义和用法相同的两项（ ） 高者抑之，下者举之 此数者，用兵之患也 有复言令长安君为质者，老妇必唾其面 北山愚公者，年且九十 答案：,下列句中“者”的意义和用法相同的两项（ ） 廉颇者，赵之良