机床电气安装调试说.ppt

,高职高专院校新一轮人才培养工作评估 机床电气安装调试说课汇报,机床电气安装调试说课纲要 1. 课程设置 2. 教学内容 3. 教学方法与手段 4. 课程实施保障 5. 课程特色 6. 课程展望,1. 课程设置,机床电气安装调试机电一体化技术专业核心课程,能够胜任长三角地区机电设备制造企业的销售、跟单、客服等岗位，可持续发展的技能型人才。,1.1 机床电气安装调试课程定位,1.1 机床电气系统安装调试课程定位,后续课程,机电专业面向的职业岗位 机电产品加工与检测岗位群 机电产品安装、运行及维护岗位群 机电设备销售及服务岗位群 机电产品的生产管理与设备改造升级岗位群,1.1机床电气安装调试课程定位,1.2 前后衔接课程,能力目标： 1）具备正确选用机床电气元器件的能力； 2）能够依据普通机床电气原理图，绘制符合工艺规范的电气布局图，电气接线图，并按图施工； 3）具备普通机床电气故障排除的能力； 4）依据简单控制要求，设计改造电路的能力。,1.3 课程目标,知识目标： 1）掌握常见低压元器件选型的方法； 2）掌握电气原理图、电气布局图、电气接线图识图、绘图要领。 3）熟记并理解普通机床常见电气故障的故障现象、故障排除方法。 4）掌握电气控制电路基本环节的工作原理。,1.3 课程目标,素质目标： 1）养成良好的安全生产意识，能够自觉按规程操作； 2）养成良好的环境保护意识，能够自觉保持工作场所的整洁； 3）具有良好的团队协作精神，主动适应团队工作要求。 4）具有通过不同途径获取信息的能力；,1.3 课程目标,根据市场调研的岗位要求确定课程的教学内容，而不是仅仅一本教材。,1）以就业市场调研为基础，以职业为导向；,1.4 课程开发思路,1）以就业市场调研为基础，以职业为导向； 调研结果：机电专业毕业生面向的工作岗位机电设备安装调试技能主要集中于： 能够识图、读图、画图； 能够利用机床的随机资料排除故障； 机床简单改造、升级；,1.4 课程开发思路,2）以长江三角洲地区装备制造业为背景设计教学载体（学习性工作任务）；,长江三角洲十大制造门类,1.4 课程开发思路,3）以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务;,典型工作任务（共4个）： 电气控制系统的安装与调试 机床的安装与维修 机床电气故障排除 机床电气图绘制,机电专业面向的职业岗位 机电产品加工与检测岗位群 机电产品安装、运行及维护岗位群 机电设备销售及服务岗位群 机电产品的生产管理与设备改造升级岗位群,1.4 课程开发思路,典型工作 任务归纳,4）以学生为主体，以项目实训为手段，达到“教、学、做”一体化；,15,50,35,1.4 课程开发思路,2. 教学内容,1）源于真实，能够呈现长江三角洲装备制造业的工作内容和形式。 2）在装备制造业中这些任务最典型、被广泛使用到。 3）具有结构完整的工作过程，即计划、实施和工作成果的检查与评价，易于转换成学习性的工作任务。 4）学生能够在完成工作任务的过程中最大程度地获得课程相关专业知识。 5）参考维修电工国家职业标准选择教学内容。,2.1 教学内容选取依据,2.2 机床电气安装调试课程的重点与难点,本课程的教学目标：能完成手动控制的机电设备电气系统的安装与调试。,情境2列为本课程的重点，每个子任务均安排了先仿真后实做的教学环节。,2.3 机床电气系统安装调试课程的重点与难点,学生的高中物理基础较为薄弱，甚至物理根本没学过，逻辑思维能力，对于知识的综合运行能力较为欠缺。,情境3列为本课程的难点。通过“限定故障排查范围”，“引导文”教学法等手段化解难点。,3. 教学方法与手段,采取任务驱动、项目导向的教学模式,1）展示任务完成后的效果，调动学生的兴趣； 示范教学法,教学方法与手段,2）资讯 由于学生之前已完成点动、自锁的学习，可以提供必要的资讯，利用自学辅导法让学生自行获得正反转运行控制线路的工作过程。,4. 教学实施保障,实践条件,校内实践条件,5.课程特色,四、加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力 高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，