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职业教育论文-《电子测量》课程实验教学的改革与探讨.doc职业教育论文-《电子测量》课程实验教学的改革与探讨.doc

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职业教育论文-《电子测量》课程实验教学的改革与探讨摘要:针对原有实验教学存在的问题,提出了《电子测量》实验教学改革的具体思路,并对开设的设计性实验做出详尽的介绍。开展设计性实验有利于培养学生分析问题和解决问题的能力,巩固和加深学生对理论知识的掌握与理解,教学效果良好。关键词:电子测量;实验教学改革;设计性实验《电子测量》是一门知识面很广,理论性、实践性都很强的课程,电子测量技术又是一门综合性技术。开设该课程的目的是让学生掌握电子测量与智能仪器的基本概念、基本方法和基本操作技能,将所学的知识应用于电子测量技术各个领域,提高分析、归纳、观察和推理能力,培养严格的科学态度和工作方法,为今后长期从事科技工作打下良好的基础。而要实现这些目标,就要做好该课程的实验教学。由于传统的实验教学忽视了学生分析和解决问题能力的培养,极大地限制了学生积极性和创造性的发挥,不利于综合型全面发展人才的培养。为弥补传统实验教学存在的不足,更好地培养学生的基本操作技能、知识综合应用能力和创新能力,我们在《电子测量》课程实验教学中开设了设计性实验。实践表明,开展设计性实验有利于培养学生分析问题和解决问题的能力,巩固和加深学生对理论知识的掌握与理解。《电子测量》实验教学改革的具体思路改单一验证性实验为验证性实验与设计性实验相结合由于《电子测量》课程需要培养学生利用示波器、信号发生器、电压表等基本仪器进行信号分析处理的能力,因此有必要开设少量有关仪器使用的验证性实验,其余大部分时间开展设计性实验。在设计的电路调试中又可以进一步锻炼学生的仪器运用能力,这不但会消除学生的厌倦情绪,而且也能增加实验的综合性,使电类各课程有机结合,提高学生的实践能力和解决问题的能力。实施实验学分制《电子测量》实验实行学分制。在评价学生设计性实验时,综合评价学生分析问题和解决问题的能力,而不局限于实验结果和实验报告的书写。撰写《电子测量》设计性实验任务书,安排时间开展设计性实验为适应实验课程改革的需要,实验任务书只指出设计任务、实验简单原理和注意事项。任务书下达后学生根据电子测量技术和有关课程的知识自主完成设计方案。再在教师指导下确定并列出元器件清单。最后购买元器件后进行实验。实验时间为一周。在实验过程中,学生独立调试,并分析总结实验中出现的问题,给出相关结论,完成设计报告。采用这种方式既有利于充分发挥学生的主观能动性,又有利于
编号:201312160119561786    类型:共享资源    大小:10.40KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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