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职业教育论文-中职三年护理(英护专门化)专业实施学分制的实践与探索.doc职业教育论文-中职三年护理(英护专门化)专业实施学分制的实践与探索.doc

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职业教育论文-中职三年护理(英护专门化)专业实施学分制的实践与探索摘要学分制的实施是目前各中职学校正在进行实践和探索的课题,本文就中职学校三年制护理(英语专门化)专业是否适合实施学分制?如何实施?实施中会关键词中职三年护理(英语专门化)学分制实践与探索中等职业学校实行学分制,是进行教育教学制度创新,建立适应经济建设、社会进步和个人发展的需要。中职护理(英语专门化)专业(以下简称英护专业)学制原为四年,当时学生入学时中考成绩的总分和英语成绩均为中考中的优秀者,中职四年毕业时英语能过四级者也不乏其人。2000年后英护专业学制改为三年,而且近年学生入学时中考成绩的总分和英语成绩均已今非昔比,中职学生的整体素质下降是一个不争的事实,该专业招还是不招?招来如何进行教学是一直困扰我们的一个话题。学分制的实施,从很大程度缓解了这一矛盾,2004年5月我校承担了“广西教育科学‘十五’规划课题《三年制护理(英语专门化)专业推行弹性学分制及学分制的研究》”,现将我校在英护专业实施学分制的实践和探传统的教学模式已满足不了随着改革开放,市场经济对人才多元化的需求,学生不仅要有本专业的知识技能,而且还要具备扩展知识领域的潜力,成为一专多能1面发展,充分调动学生的学习积极性;有利于遵循教育规律,因材施教,满足经济建设和社会发展对人才多样化的需求;有利于提高中等职业教育自身的活力,(一)有利于学校和教师更新教育观念。学分制让中职学校和教师更加明确以“学生为主体”的教学思想,学生不再是被动的知识接受者,而是学习内容、学习方式、学习进度、任课教师的选择者。教师也不再是知识的讲解员,而是学生的兴趣、特长和爱好的尊重者,学习活动的帮助者和引导者。实行学分制有利于中职学校和教师更新教育观念,主动去适应市场经济发展和人才变化发展的需要,满(二)有利于充分调动学生的学习积极性。学生是学习活动的主体,要使教学工作卓有成效,一个极其重要的方面,就是挖掘学生内在的学习动力。实施学分制增强了学生学习的自主性,学生可根据教学计划和个人的实际情况,自觉地、主动地考虑选学自己喜爱的课程学习,其兴趣、爱好得到充分保护和尊重,从而激(三)有利于因材施教,给不同学生的成长创造条件。学分制承认学生的个体差异,学生可以按照自己的条件和特点,在一定的范围内有选择选修课程的权利,学生可以在柔性的学分制课程计划下根据自己的兴趣、特长、能力
编号:201312160849582003    类型:共享资源    大小:12.99KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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