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职业教育论文-从公共服务市场化看我国高职教育市场化发展的思路与对策.doc职业教育论文-从公共服务市场化看我国高职教育市场化发展的思路与对策.doc

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职业教育论文从公共服务市场化看我国高职教育市场化发展的思路与对策摘要从教育改革特别是高职教育改革的角度,以公共服务市场化的分析为切入点,可以说明高职教育市场化的可能性与必要性,并可以进而提出高职教育市场化发展的思路与对策。关键词高职教育;市场化;思路;对策公共服务市场化是当代世界特别是西方各国新公共管理改革的核心内容之一,也是最受青睐的可选择的改革策略之一,在各国的改革实践中形成了多样化的创新形式,并取得了显著成效。在改革过程中,高等教育特别是高职教育,由于与企业、市场、社会、科技、经济发展的关系密切,因而市场化趋势日益凸显,同时也为高职教育的发展提供了更加深入的思考方法与更加广阔的发展路径。高职教育市场化的可能性加入WTO,加速了我国的改革开放。特别是随着各国教育市场的对外开放,使每一个成员国(无论是否愿意)都或多或少地消除了教育服务的封闭与限制,可以参与教育服务的竞争。高职教育更是以培养高层次应用型人才的特殊地位而首当其冲成为教育服务市场上竞争的主角。但由于高职教育具有的特殊性,使其供给与社会需求不能平衡。随着社会经济的发展,人们在极力寻找规范与均衡高职教育供给与需求的途径和措施。人们发现,市场理论在市场经济条件下发挥着不可替代的重要作用。有市场,就有交换,有交换,就要有物品。按照经济学家P萨缪尔森的观点,物品分为公共物品和私人物品,公共物品又分为纯公共物品和准公共物品。纯公共物品是指完全具备非排他性和非竞争性特点的产品,如外交、国防、政策环境等。准公共物品是指具备上述特点中的一个,另一个不具备或不完全具备,或者虽然两个特点都不完全具备但具有较大外部收益的产品,如高等教育、公共设施、通讯等。纯公共物品由于具有投入大、非营利性的特点,只能由政府加以提供。而准公共物品由于其位于纯公共物品与私人物品之间,虽具有公共性,但性质上更接近私人物品,因此,不必像纯公共物品那样由政府包揽。以市场的方式加以提供,不但可以还准公共物品原本的市场属性,而且往往比由政府垄断供给更具高效。高职教育作为一种准公共物品具有排他性和非竞争性。所谓“排他性”,主要表现在其供给(招生的规划、途径等)、生产(培养的过程和方式等)、消费(就业的途径等)环节及其运作的特色上。所谓“非竞争性”,主要是指它所具有的教育属性的价值不是以价格高低来体现,这就从理论上为高职教育的市场化提供了理论依据。特别是在我国
编号:201312160855522120    类型:共享资源    大小:14.79KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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本文标题:职业教育论文-从公共服务市场化看我国高职教育市场化发展的思路与对策.doc
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