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职业教育论文-以学员为中心的校长培训模式的构建.doc职业教育论文-以学员为中心的校长培训模式的构建.doc

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职业教育论文以学员为中心的校长培训模式的构建摘要现代校长培训与成人学习的特点,决定着校长培训工作必须确立以学员为中心的培训理念。本着“理论联系实际,按需施教,注重实效”的原则,构建以学员为中心的多向互动的校长培训模式。关键词校长培训;培训模式;多向互动我国在“八五”、“九五”期间启动的百万校长培训工程,积累了丰富的办学培训经验,取得了可喜的培训绩效,它将在中国现代教育史上留下辉煌的一页。但按照现代校长培训的需求,现行的培训模式己越来越显得很不适应,并暴露出许多弊端,主要表现在培训体制上,仍然处于校长任用与培训相分离的状态缺乏目的性;培训内容上,仍旧机械照搬“以本为本,以纲为纲”的部颁教材缺乏针对性;培训方法上,一直沿用传统的“你教我学,你讲我听”的“填鸭式灌输法”缺乏主体性;培训手段上,大多停留在“黑板上种田”的教学时代缺乏时代性。理论和实践均告诉我们,确定以学员为中心的培训理念,本着“理论联系实际,按需施教,注重实效”的原则,构建以学员为中心的多向互动的校长培训模式,这是新世纪中小学校长培训的必然选择,我们必须从理论和实践高度结合的层面上,进行大胆的研究与探索。确立以学员为中心的培训理念长期从事校长培训工作的实践者,可能会有这样一种感受新世纪的校长培训工作的继续延伸,的确困难重重,压力巨大,尤其是受现行校长培训体系的严重困扰。实际上,现行校长培训基本是一种传统的成人培训,未能科学地把握现代校长培训本质属性及培训过程中的角色关系,以教师为中心,以讲授为主要模式,学习者处于一种被动接受的静听状态。事实上,广大中小学校长在培训过程中扮演着双重角色,既是管理者,又是受训者。由于是管理者,才可能参加校长角色的特殊职业培训,他们带着管理实践中的一些思考过的问题,并对问题的解答抱有较高期望需求;由于是接受培训的对象,又要扮演学员的角色,他们渴望通过学习获得丰富、新颖和有用的知识。这种双重角色,就使培训的校长不同于普通学校的学生。作为教师在某专业知识方面应该是“术业专攻”,比学员略高一筹,但是在管理经验、管理水平及其他一些方面不一定比受训者高明,甚至不如学员。这正如师说中所说“弟子不必不如师,师不必贤于弟子。”两者之间的关系,已不是一般意义上的师生关系,更不是传统学校的“师道尊严”的关系,而是一种真正意义上的教学相长、民主平等的关系。培训的过程也不再是我教你学、我讲你听的被动、机
编号:201312160858342176    类型:共享资源    大小:40.22KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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本文标题:职业教育论文-以学员为中心的校长培训模式的构建.doc
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