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职业教育论文-创建和谐校园的探索与实践摘要:创建和谐校园应实行民主代写论文,依法治校,营造先进的校园文化,按新课改理念提高教育教学质量,在学校内部建立和谐的人际关系和良好的师生关系,实现学校全面、协调、可持续发展。关键词:创建;和谐校园;实践和谐校园,应该是一个民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、和谐发展的文明校园。创建和谐校园有以下途径:一、实行民主,依法治校学校要用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装全体员工,大力加强学校领导干部、党员、教师和学生的政治理论学习,做好释疑解惑、凝聚力量、坚定信心、鼓舞士气的思想工作。按照和谐校园的标准,大力倡导公平、正义、宽容的理念,紧密贴近实际,贴近生活,贴近师生,做到尊重人、关爱人、依靠人,努力提高思想政治工作的针对性、实效性、吸引力和感染力。用师生喜闻乐见的形式,深化“三观”教育、爱校爱岗教育和师德师风教育,形成相互尊重、相互关心、相互理解、相互支持的良好氛围,使学校环境有利于人人想干事、人人能干事、人人能干成事,使党政一心、干群一心、师生一心,共同建设和谐校园。建设和谐校园,学校要以科学发展观为指导,切实改进治校方式,做到科学治校、民主治校、依法治校。要坚持校务公开,充分尊重民意,善于广集民智,真正做到依靠师生员工办学治校。要善于将办学过程中产生的行之有效的新经验,群众实践中涌现出来的首创精神,认真加以科学地总结、提升和引导。应通过党内的民主程序,形成党组织的主张,并通过教代会等,让学校的重大事项和涉及教职工切身利益的重大决策,成为全校师生员工普遍遵循的行为准则,推动工作朝着理性的、正规化的方向前进。加强管理制度建设,合理划分学校各级组织的职能,明确工作程序和要求,明晰学校管理活动的责任归属,实现学校资源各要素的有效配置,从而提高领导水平和管理能力。要把制度建设贯穿于学校建设与发展之中,建立健全科学的制度体系,完善领导体制,创新工作机制,用制度来规范和调节各种关系,使一切活动都有制度可依,有制度可循,建立健全决策落实机制和责任追究制度,加大对制度执行情况的检查力度,定期对重要决策的执行情况进行跟踪反馈,从制度上保证决策执行的质量和效率,切实提高决策执行的科学化、民主化水平。二、建设先进的校园文化先进的校园文化既包括浓厚的学术氛围,丰富的文化生活,和谐的人际关系,文明的生活方式,良好的校园环境,共同的价值取向,还包括学校的校容校貌,学校建筑特色以及校园的绿化美化等。师生员工既是文化建设的主体,也是文化建设的客体,既是中学文化的创造者,又是中学文化的接受者。建设和谐的校园文化,要坚持用中学文化所蕴含的人生信仰、道德观念、审美情趣等丰富多彩的文化因素去引导和塑造师生员工,共同建设高尚、健康、文明的校园文化。学校要创建安全、健康发展的环境。要树立“以生为本,安全第一”的思想,注重安全和心理健康教育,消除各种安全隐患,杜绝校园暴力,确保学生的人身安全。要加强学校的保安保卫工作,完善“安全管理规定”,制定“突发事件应急预案”。对“问题学生”要耐心帮教。还应针对学生的生理、心理特点,加强心理疏导,让学生以平和的心态学习和生活。同时,教师要优化自己的情感,以健康的情感去感染、教育、鞭策和激励学生,与学生平等、友好地相处,化解生生之间、师生之间的矛盾与摩擦,给学生创建安全稳定、健康和谐的成长环境,培养学生的积极心态、坚强意志和健康人格,促进学生全面和谐发展。建设先进的校园文化,创建和谐的教育服务。要完善教育设施,开发教育资源,为学生搭建展现风采的舞台,使学校成为学生成长和发展的乐园。如设计校徽、悬挂国旗、校训、名人画像、名言警句。建设高标准的图书阅览室、实验室、科技活动室、电脑室、多媒体教室、生物标本陈列室等。创办英语角、校报、光荣榜、作业展等。举行校园文化艺术节及各类比赛。开设校本课程和开辟德育基地、德育展室、校园网站等。组织学生进社区、进工厂、下农村等进行社会实践和考察,以开放性、丰富性、多样性激发学生的学习兴趣和求知欲望,为学生创造畅通、灵活、自由的学习、实践、体验、发展、创新的时间和空间,挖掘学生的潜能和创造力,培养学生的创新精神和实践能力。三、提高教育教学质量教学质量始终是学校的灵魂,是学校的生命线,提高办学质量是中学工作永恒的主题。质量要体现于学生培养的全过程。提高教学质量的关键在教师,要通过各种政策和机制,调动和鼓励广大教师热爱教学,精心教学,创新教学,把更多的精力投入到教学中去,投入到提高教学质量中去,为每一位优秀人才脱颖而出创造条件,形成人人都做贡献,人人都能成才的氛围,充分激发广大教师的创造活力,培养更高质量的人才,创造更高水平的科研成果,促进师德和教风的不断优化。要想方设法改善教职工的工作、学习和生活条件,使每个人都心情舒畅,把师生员工的根本利益实现好、维护好、发展好。课堂教学是学生学习的主要形式。为了切实减轻学生过重的课业负担,我们学校一直坚持把提高学习质量的中心放在课堂教学上,坚持向课堂的40分钟要质量、要效益。学校建章立制,出台了集体备课制度、上课管理制度、作业批改制度、自习辅导制度,以制度来规范教学,并切实落到实处。同时我们学校把教师角色和教学行为的改变及教法、学法的改革作为教学改革的重点来抓,倡导新课程的教学改革理念。(1)在教师角色方面,倡导教师是学生学习的促进者,是教育教学的研究者,是课程的建设者和开发者,是社区型的开放的教师。(2)在教学行为方面,要求教师在师生关系上,要尊重赞赏。在教学关系上要帮助引导,在对待自我上强调反思,在对待与其他教育者的关系上,强调合作。(3)在教师教法方面,提倡精讲多练。(4)在学生学习方式方面,提倡自主、探究、合作。为此每学期都开展中年教师的示范课活动、骨干教师的展示课活动和校级优质课大赛活动,多次举办教学论坛活动。通过这些活动为教师们交流、学习搭建平台,从而优化课堂教学,促进学生和谐成长。为了保证教学质量,我们还在教学上实行了三大举措:根据“木桶理论”狠抓落后生,根据“森森效益”狠抓学习纪律,根据人才需求,狠抓综合素质教育。通过创新教学,极大地促进了学生成绩的提高,实现了减负后成绩不下反而上的良好局面。教育科研是和谐校园发展的不竭动力。为此,我校实施了科研兴校战略。具体措施有:(1)加大科研投入,建设了校园网、多媒体教室、电子备课室,并为每个教研组配备了一台电脑。(2)在教学研究方面,成立了专门的教科研组织教科室。教科室确定了“以研究为基础,以教学为中心,纵横结合,协调发展”的指导思想,实行“教科室教研组备课组”三级科研管理方式,认真开展“研课说课讲课评课”一体化活动。(3)定时研讨,及时总结。教科室每月组织一次教研组长例会,各教研组每周举行一次教研会议。会议定主题,定中心发言人,根据“发现提出筛选归纳研究解决”的程序确定的课题,科学地开展研究工作,对工作中出现的问题及时纠正,发现成功的经验、做法,立即推广。(4)建立“课案引领”的教研方式。即在教学实践中,以教研组为单位,把遇到的典型案例、教学实例进行整理,为教科研实验服务,用新的教学理念,科学的研究方法,解决出现的新问题,使教研和科研协调发展,相互促进。(5)扎实开展课题研究工作。各课题组教师认真做好科研札记撰写和案例实录等工作。课题成果的推广应用激发了教师们的工作热情和干劲,极大地推动了学校的教育教学工作。四、团结和睦,和谐发展1.和谐的人际关系。要实现人际关系的和谐,组织对个人要做到公正、公平,要尊重和保护每个人的合法权益。个人对组织,要多讲一点服从,多看一点大局,多做一点贡献。个人与个人之间,要多一点尊重,多一点爱心。个人对自己要多一点自律,加强自我修养,学会“修己以敬”。各级领导干部要始终与师生员工同呼吸、共命运、心连心、重实际、说实话、办实事、求实效,全面贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针,形成人心思进、团结和谐、共促发展的良好氛围。不论是领导干部还是教职工,大家常存前瞻之心,以大局为重,看得高一些,想得远一些。常存慈善之心,相互关爱,互相支持。常存满足之心,乐观积极,知足长乐。常存安静之心,光明磊落,心怀坦荡。常存和悦之心,严以律己,宽以待人。这样,一个更加团结和睦、文明进步的和谐校园就会呈现在大家面前。2良好的师生关系。学校郑重提出了“充满童心、规范言行、善待学生”的十不准的规定,即:不体罚学生,不讽刺挖苦学生,不冷落歧视学生,不当面指责学生,不粗暴制止学生言谈等等。科学的发展观要以人为本,对学校而言就是要提高课堂教学效益,变讲的好为学生学的好,充分体现以学生为主体的思想。广大教师要放下架

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