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职业教育论文-制冷专业课学生创新能力的培养.doc职业教育论文-制冷专业课学生创新能力的培养.doc

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职业教育论文制冷专业课学生创新能力的培养摘要技工学校制冷专业课的教学应努力营造创新教育的教学环境,实施创新教学方法,培养学生的创新能力。关键词技工学校;制冷专业;创新教育创新教育是素质教育的核心,技工学校的教育目标是培养和造就众多富有创新精神和创新能力的高素质创新型技能人才。笔者根据自己的教学实践,并结合讲授制冷专业课的一些做法,谈谈技工学校在实施素质教育过程中培养学生创新能力的问题。努力营造创新教育的教学环境教师应主动引导学生的创新意识学生的创新意识能不能得到培养和提高,教师在平时教学活动中的引导十分关键。教师如果缺乏引导,不注意培养、发掘学生中的创新因素,学生的许多创新思想就会被埋没,学生就会采取按部就班、因循守旧的方法对待学习。因此,教师在教学实践中应主动引导学生的创新意识。在制冷专业课程中,制冷技术是专业基础课,是学好其他专业课的前提,如果基础知识不扎实,失去学习的兴趣,就谈不上创新。在讲授这门课时,本人采用了启发式教学方法,根据教学目的、内容、学生的知识水平和认知规律,运用各种教学手段传授知识、培养能力,使学生积极主动地学习,以促进身心发展。启发式教学的目的在于利用一定的“诱因”激发学生的学习动机,使已形成的学习需要由潜在状态转入活跃状态,使学生强烈的学习愿望与学习积极性转化为学习的动力。动机的激发不仅可以调动学生学习的主动性、积极性,为完成当前的学习任务创造有利的条件,而且可以使学习的需要不断得到巩固发展,有利于今后的学习。建立平等的师生关系,创造自主宽松的环境首先,教学是师生之间的信息交流过程,也是师生之间的情感交流过程。只有在亲密融洽的师生关系与民主和谐的教学气氛中,把尊重与要求结合起来,教师尊重学生人格,尊重学生受教育的权利,尊重学生自主学习与活动的需要,尊重学生追求个性发展的内在要求,学生才会对教学产生兴趣和愉悦,才敢于真实地表现自己,充分发挥自己的主观能动性。其次,培养未来的创造者需要营造自由的教学氛围,教师既要严格按照教学大纲施教,同时也要积极引导学生自由、轻松地学习,师生之间形成尊重、理解、鼓励、平等的教学氛围。在制冷技术基础课教学中,提出一些教学中的热点话题让学生展开讨论,使学生有发言的机会,这样既可以提高学生学习的兴趣,也可以提高学生学习的信心。再次,要充分发挥学生的主体地位和作用,允许学生对教学内容有自己的理解方法和把握尺度,让他们充
编号:201312160907542322    类型:共享资源    大小:11.29KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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