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职业教育论文-在职业学校开展“三敬”教育的思考.doc职业教育论文-在职业学校开展“三敬”教育的思考.doc

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职业教育论文-在职业学校开展“三敬”教育的思考摘要:本文结合职业学校和职校生的特点,从提高德育的针对性和实效性出发,提出了在职校开展敬己、敬人、敬业教育的思考,对“三敬”教育的内涵、关系以及实施途径作了具体的阐述。关键词:职业学校;“三敬”教育;德育品牌职业学校要结合学校和学生的特点,注重树立德育品牌,进行理论研究和实践探索,加强德育的针对性和实效性。当前,不少职业学校着眼于对学生进行严格管理,把学生管住、不出事情,成为不少学校德育工作的着力点。严格的管理,在规范学生行为、维护学校稳定等方面,发挥了重要的作用。但从职校德育工作的要求和目标来看,一味地严管缺少德育的个性。德育工作是一项树魂立根的工作。作为职业学校,有必要考虑针对学生的实际,在实行严格管理的同时,开展“三敬”教育,即敬己、敬人、敬业教育。把“三敬”的德育目标贯穿于学校的各项德育活动之中,从而逐步树立特色鲜明、目标到位、形式多样、内容丰富的德育品牌。“三敬”教育的内涵敬己树立信心,发现自我;珍惜生命,调适自我;扬长补短,发展自我。职校学生自信心不足,不能客观地对待自己的优点和缺点,自暴自弃,或暴躁易怒,不服管教,或情绪低落,萎靡不振。不少学生破罐子破摔,看不到自己的长处,心中没有目标,做一天和尚撞一天钟,抱定了混日子的打算。还有的学生存在不同程度的心理障碍,自卑倾向明显,承受挫折能力差,经常产生逃学、自残甚至轻生的念头等等。这些都是不能善待自己、不“敬己”的表现。开展“敬己”教育,就是要帮助学生树立生活和学习的信心,培养学生克服困难的坚强意志,使其能够客观对待自己的优点和缺点,尤其要在不断地改进缺点的同时,充分地看到自己的长处,学会赏识自己。敬人激发爱心,扶弱帮困;尊敬师长,感恩尽孝;礼信待人,友好相处。受市场化社会环境和数字化生活的影响,现代社会人情关系淡薄,重利轻义的倾向对职校学生有着潜移默化的影响。不少学生社会交往能力较差,人际关系紧张,同伴关系缺失。在同学相处中,言行粗鲁,动辄猜疑、嫉妒,甚至恶语相向、拳脚相加。另外,大多数学生都是独生子女,从小受到溺爱,自私自利,缺少爱心,叛逆心理强,闹情绪、撒性子,甚至对父母和教师出言不逊。更有甚者,个别学生目无法纪,纠集小团体实施敲诈、盗窃、抢劫等违法犯罪行为,严重侵害了他人的利益等等。这些不“敬人”的表现,需要得到及时矫正。开展“敬人”教育,就是要从最基础
编号:201312160913182401    类型:共享资源    大小:11.43KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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