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职业教育论文-职业学校课堂管理浅谈.doc职业教育论文-职业学校课堂管理浅谈.doc

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职业教育论文-职业学校课堂管理浅谈[摘要]职业学校学生的生源质量不及普高生是一个不争的事实,与其他类别的学校相比,当前职业学校要创建和谐、有序和高效的课堂氛围相对较难,但又至关重要。本文拟从职业学校课堂管理的艰巨性、目标、原则、策略和教师必须掌握和运用控制课堂的技能等角度进行论述,试图建构职业学校的课堂科学的管理模式。[关键词]职业学校课堂管理自我管理近年来,随着人们对职业教育的认识逐步提高,职业学校学生的生源质量虽有提高但还不及普高生。在职业学校的课堂教学中,经常有不少教师抱怨课堂纪律难以控制,而课堂纪律控制不好又直接影响课堂教学的效果。但与其他类别的学校相比,当前职业学校要创造一个和谐、有序和高效的课堂氛围却相对较难,因此,深入研究职业学校的课堂管理理论知识和总结实践经验,就显得尤为重要。一、认识职校课堂管理的艰巨性1.职校学生的特点增加了职校课堂管理的难度。目前,由于社会的偏见和就业竞争的压力,无论对家长还是学生来说,选择职校仍是一种无奈。职校学生自卑、脆弱,部分学生对自己、对新学校都不抱希望,只因年龄小、家庭经济条件尚可,且抱着混几年等长大的消极心理才来到职校。面对基础差、学习无兴趣的学生,有些教师甚至主张“退一步,海阔天空”,即放松课堂管理的要求,只要不干扰正常的教学进程,都可“睁一只眼,闭一只眼”。职校的课堂管理形成了一种恶性循环,更加剧了职校课堂管理的艰巨性。2.传统思想的影响造成职校课堂管理问题严重。传统教育将课堂管理简单地理解为学生上课时不能捣乱,为达到这一目的,往往采取严格的控制管理策略。教师上课摆出一副不苟言笑的样子,学生表面上服帖顺从,实质上课堂管理问题仍然没有解决。二、明确职校课堂管理的目标和原则1.职校课堂管理的目标。创造更多的有效学习时间是职校课堂管理的首要目标。一个良好课堂的典型标志是:有好的学习气氛、和谐的人际关系、学生在课堂上能生动活泼地参与各种课堂活动,它的目标是为学生创造更多的时间,使更多的学生投人学习,让学生学到更多的专业知识和专业技能。帮助学生成熟起来,使他们学会自我管理,能够胜任将要从事的职业,成为终身的学习者。让学生学会自我管理是职校课堂管理目标的第二项内容。2.职校课堂管理的原则。保持教学过程的流畅,教学过程要紧凑。从心理学上分析,从无意注意到有意注意需要一定的时间。因此在学生认真听讲时,教师忽然中断讲授,去处理与上
编号:201312160952403218    类型:共享资源    大小:13.08KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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