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职业教育论文-英国职教教师教育与培训体系的特点及启示.doc职业教育论文-英国职教教师教育与培训体系的特点及启示.doc

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职业教育论文英国职教教师教育与培训体系的特点及启示摘要为了提高职教师资专业素质,以达到提升职业教育质量的目的,英国自2002年颁布英国合格教师专业标准与教师职前培训要求以来,整合大学、职业学校和企业三方资源,对职教教师的教育与培训体系进行改革,形成了富有特色的“三段融合”与“三方参与”的培养模式。我国正进行着世界上规模最大的职业教育,势必对职教教师教育与培训提出更高要求,英国经验值得我们借鉴。关键词英国;职教教师;教育与培训从20世纪80年代的技职教育方案和职前教师教育课程要求,到2002年6月英国合格教师专业标准与教师职前培训要求颁布,英国职教教师教育与培训体系逐渐呈现两个特点一是“三段融合”,即改革原来职前、职后分离的两段式培养模式,转变为职前培养、入职辅导、职后提高三段融合的培养模式;二是“三方参与”,即充分整合大学、职业学校和企业三方资源,融合三者特色,积极推进职教教师培养社会化。很显然,第一个特点体现在结构上,第二个特点则体现在教师教育与培训的主体上。而且前者蕴含并强调后者的精神。因此,本文主要由“三段融合”入手,兼论“三方参与”。另外,从广义上讲,英国职业教育教师可分为在各级各类技术或职业学校任教的教师和在社会性培训机构施教的培训师两种类型。而文中主要研究职业学校教师的培养问题。一、职教师资的职前教育英国学校本位的技术和职业教育主要分为中等教育阶段和继续教育阶段。前者主要通过在综合高中和城市技术学院中开设相应的职业教育课程来实施;后者的实施机构是继续教育学院。在不同教育阶段,任教教师的职前教育模式存在较大差异。(一)中等职业教育师资的职前教育中等职业教育师资的入职要求与普通中学教师相同,即符合政府规定的教师职业标准,拥有教师资格证书。中等职业教育教师的职前教育主要有两种途径第一,完成本科教育。一般在大学修读本科课程,学习的科目中包括一门或多门有关教育经验和教育理论的,本科毕业时获得学士学位和教师资格证书。第二,完成研究生教育。大部分教师职位的申请者,在获得某一单独学科或综合学科的3年制大学学历的基础上,本科毕业后直接申请修读为期一年的研究生课程,或者工作一段时间后再回到大学继续修读研究生课程,毕业时获得教育学研究生毕业证书和教师资格证书。研究生证书课程的科目要求与全国课程保持一致,包括科学、数学、英语(核心科目)、历史、地理、音乐、艺术、体育、宗教以及技
编号:201312161002153402    类型:共享资源    大小:15.23KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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本文标题:职业教育论文-英国职教教师教育与培训体系的特点及启示.doc
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