职业教育论文-针对职专学生特点 推进传统美德教育.doc

职业教育论文-针对职专学生特点推进传统美德教育摘要本文针对职校学生道德观念淡薄,理想信念淡漠,对一些最基本的传统美德不知、不闻、不做的现象,分析了传统美德教育在职专学生的实施和开展的客观性、必要性和可行性。从而使家庭、学校乃至社会认识到,对于职专学生的传统美德教育关系到学生个人的发展、关系到学校环境的净化、更关系到社会良好风气的形成。总之,职专学生传统美德教育势在必行。关键词传统美德道德观念修身养德、当前职专学生思想道德状况分析当代职专学生思想活跃,思路开阔,敢想敢说敢做,评人论事不拘一格。敢于从不同角度思考问题,求新存异,不崇拜权威。但职专学生普遍存在道德观念淡薄,不少学生视传统伦理道德为古董,距己愈远愈好,盛行“道德能值几个钱”、“要不要道德无所谓”的论调。更有一些学生理想信念淡漠,不关心国家大事；学习缺乏正确动力,甚至厌学；追求享受、追求名牌；上课时发短信、打游戏、通电话；随地吐痰、乱扔垃圾、讲粗话等不文明的现象时有发生。传统美德观念的日趋模糊,使得学生对待事情态度也出现了模糊。大多数的学生缺乏人与人之间的协作精神,缺乏整体意识,团结协作观念差等。传统美德教育势在必行。二、实施传统美德教育的必要性人类社会正在走向现代化的时代,高度发达的现代化、信息化的物质文明和相对落后的道德文明形成了明显的反差,呈现道德水平严重下降的趋势,尤其是青少年的道德状况更令人担忧。这种状况对于职专学生来讲表现得尤为突出。大多数的职专学生思想混乱、道德观念薄弱,缺乏传统美德的行为比比皆是,突出表现为学生的思想和行为普遍成人化；生活阅历超越实际年龄,追求时髦,讲求所谓的个性,以自我为中心,缺乏“知耻”之心；讲究义气,但不讲究方法；头脑一冲动,做事不计后果；缺乏同情心,恻隐之心；不孝敬父母,对尊老爱幼表现出的是更多的漠视,更有甚者辱骂家长老师的现象也是司空见惯；做事没有毅力；挫折承受能力差；校园奢侈之风,盲目攀比之风渐长；好多同学以节约为耻,以浪费为荣；缺乏自强的精神；没有社会公德等等。不仅如此,近年来,随着社会风气的恶化,青少年犯罪率也大幅增长,可以说,中国未成年人尤其是对于职专学生的传统美德教育在落实中已出现了一系列不容忽视的问题。导致这一系列问题的出现,作为家长、学校、社会是不是都应仔细的考虑一下呢?我们不能把责任一味的推向孩子本人,我们也应该思索!首先,家庭应该是孩子品德教育的第一责任人,一个人的行为习惯和道德修养与家庭教育往往有着密不可分的联系。家长的言行举止对孩子起着潜移默化的作用。其次,学校是孩子道德品质培养的最重要的场所,孩子的个性的形成和人格的培养基本是在学校完成的。学校是教书育人的场所,而今天学校似乎也显得有点力不从心。很多老师都认为学校受到社会的冲击实在太大,要把一部分受社会不良影响的学生拉回来非常困难。事实上,无论是家庭还是学校其实都只是社会的缩影,归根结底,如果社会的道德风尚好了,那么青少年的道德教育问题也就迎刃而解了。三、进行传统美德教育的可行性中华民族的传统美德是我们伟大民族几千年文明所创造的宝贵财富,是中国古代思想家对中华民族道德实践的经验总结。李岚清同志曾强调指出:“必须用我们民族的优良教育熏陶青年一代,使他们形成中华民族的道德、人格,担当起振兴中华,建设有中国特色社会主义的历史重担”。如何使传统美德与时代精神在当代青年的身上发扬光大是建设有中国特色社会主义理论与实践的重要内容。陶行知先生说过:“学校生活是社会生活的起点。远处着眼,近处着手,改造社会环境要从改造学校环境做起”。创建良好的校园环境,增加校园的文化气息与文明氛围是至关重要的。创设自然的人文景观,营造德育和审美教育的氛围。使学校能真正成为学生心目中一尘不染的家。在学校的墙面、走廊、楼梯等空间,布置一些令人奋发向上的环境用语、名言警句和古代现代诗文；在班级的美德一角布置一些名人故事、励志名言等。树立良好的校风,以传统美德教育为基点,有组织地教育、感染师生,使优良的风气成为群体规范,所倡导的精神、态度和作风成为每个师生的自觉行动。通过开展“我爱我家”、“我眼中的美”等为主题的班团日活动,来达到对传统美德的正确认知和树立传统美德的意识,从而达到通过活动引导行为的目的。良好的班风更能直接影响班中的每一个成员。一个具有良好班风的班级,师生之间、同学之间相互信任、关系和谐；学生尊重师长,谦虚礼让,讲究诚信；从而学习积极性高,自信心、自尊感强。学生根据自身的情况,制定出约束自己的“我的十不准”,贴在班级墙报专栏中,让每个学生每周对自己的行为进行记录,做自我评价。注重传统美德教育,通过强化集体荣誉感、凝聚力,培养学生爱学校、爱师长、爱他人,同时尊重自己的良好品质；让学生在集体中,打下学会做人、学会自主、学会合作、学会探究,学会学习,学会生存的坚实基础。在进行传统美德教育的过程中,教师也起着关键的作用。由于教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”,使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的处事哲理、道德境界、品德修养甚至言谈举止都会给学生留下深刻的印象,对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求教师言教、身教,并且做到身教重于言教。教师的人格影响,不仅对学生在校时起作用,甚至以后走进社会上还会长时间起作用。要学生讲文明礼貌,教师自己必须谈吐文雅,远离粗俗。“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”,教育无小事,事事见真理。因此,教师一定要时刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染学生,以大方的仪表去影响学生,以可亲的态度去对待学生,以丰富的学识去教育学生。只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。作为职专学生,自觉、长期地进行修身养德,是完善高尚人格的需要,也是国家、社会对