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职业教育论文-高校要重视大学生职业生涯教育【摘要】由于高校扩招等各种原因，大学毕业生的就业难问题日益突出。从快速发展的高等教育形势要求、越来越严峻的就业形势要求、高校生存与发展的要求等方面分析了要重视大学生职业生涯教育的必要性，包括职业规划和职业道德两方面。提高毕业生就业竞争力，注重实践环节与就业指导相结合，适时开展职业生涯规划指导推进毕业就业。【关键词】高校毕业生；职业生涯；职业道德党的十六届四中会会提出构建“社会主义和谐社会”的新命题，并且把和谐社会建设放在同经济建设、政治建设、文化建设并列的突出位置，把构建社会主义和谐社会作为我们党执政能力的主要任务之一，这不但对树立和落实科学发展观、实现经济社会协调发展、实现党的执政目标具有十分重要的意义，而且为加强和改进大学生就业工作指明了新的方向。构建社会主义和谐社会是一个实践过程，也是一个理论探索过程。站在和谐社会的高度审视大学生就业问题，使我们对高校学生工作有了新的思考和认识。我国高等教育办学“以服务为宗旨，就业为导向”，高校毕业生的职业前景、就业情况已成为学校办学水平的综合反映和重要标志，也成为个社会普遍关注的焦点。面对近年来日趋严峻的就业形势，笔者认为，应该在高等院校积极开展职业生涯规划教育，以此促进学生的可持续发展，提高毕业生的就业率实现高等教育人才培养目标。大学生就业的总体形势分析大学生就业总体形势严峻。当前，在我国劳动力市场上的求职者中，青年占了七成，青年已成为我国失业人群的主体。这里面主要有两个问题值得关注：一是农村存在大量的富余青年劳动力；二是大学生毕业人数逐年增加，就业难。自1999年我国高校扩招以来，高等教育发展以跨越式步伐，进入国际公认的大众化时代。这无论从满足人民大众日益增长的物质文化需要方面看，还是从适应国家现代化建设及应对日益激烈的国际竞争需要方面看，都是一项战略性和历史性的成就。因为大学毕业生是社会人力资源中最宝贵的一部分，更是促进未来经济和社会发展最珍贵的人力资源。但与此同时，高等教育的跨越式发展，带来了高校毕业生的大幅度攀升。据教育部统计：2002年全国普通高校毕业生总数为145.11万，比2001年的117.85万净增27.26万，增幅为23；2003年毕业生人数212.24万，比2002年增加67.13万，增幅达46。2004年毕业生人数为280万，比2003年增加67.76万，增幅为32。调查显示，2005年全国高校毕业生将逾380万，再加上历年来未就业沉积下来的毕业生，实际需要就业的大学毕业生将突破400万。因此，大学毕业生就业形势逐年吃紧，无论是政府、社会，还是家庭、学生都感到就业市场形势的严峻。大学生普遍感到找工作难，找理想的工作更难。大学生职业生涯教育的重要性职业生涯：是指一个人一生工作经历中所包括的一系列活动和行为。职业生涯规划简称生涯规划，又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的交排。它要解决的是个人将在怎样的职业领域以及如何在其间得到发展，打算取得怎样的成就等问题。职业生涯教育不是个人面临就业时的某个独立事件，而是贯穿整个教育的全过程。既包括职业规划教育，也包括这也道德教育，两者不可偏废。在我国，高校思想政治教育的目标就是使大学生具备社会主义事业建设者和接班人所必需的思想政治素质。在政治素质方面，它要求大学生拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，热爱祖国和人民，自觉遵守国家法律法规；还要求大学生以良好的德行参与社会生活和家庭生活。高校思想政治教育也对大学生提出了职业生活方面的要求，即每个大学毕业生都应该有良好的职业道德，在走上工作岗位后成为合格的以至于出色的劳动者。这是因为：首先，一个人的思想政治素质也体现在他的职业生活中。一个热爱党和人民的人，定会热爱党和人民需要他做的工作；一个拥护社会主义制度的人，定会将自己所从事的工作视为社会主义事业的一个组成部分；一个遵纪守法意识很强的人，定会自觉遵守劳动中的各项规章要求。所以说，一个人良好的思想政治素质会在其劳动中得以体现，一个人在职业生活中的表现能够反映出他的思想政治素质。很难设想一个连最起码的职业道德都不具备的人，会有良好的思想政治素质。其次，大学生将来如何对待自身所从事的职业，这本身就属于思想政治的范畴。因为经济建设是我党的中心工作，实现现代化是我国最大的政治。每个劳动者在本职岗位上兢兢业业，为社会主义经济建设和现代化事业勤奋工作，这是时代赋予的使命。因此，大学生不仅应能在政治风浪的考验面前做出正确抉择，而且能在走向社会后的职业生活中采取正确的职业态度。大学生作为社会主义建设的栋梁之才，充实到各行各业中之后，他们的工作状况将直接关系到社会主义现代化建设这个最大的政治目标的实现。大学生职业生涯教育的必要性第一、高等教育的快速发展的客观要求随着社会主义市场经济体制的建立和不断完善，高等教育进入了前所未有的发展阶段，主要表现在招生规模不断扩大，学生数量急剧增加，1999年全国性高等教育大扩招，当年毛入学率接近105%，到2005年毛入学率达到了21%，我国高等教育向着“大众化”的方向前进了一大步。伴随而来的是大学生就业压力的不断增大，市场经济体制的不断深化，劳动人事制度改革的推进，就业选择的多样化，对大学生的职业选择和就业观念产生了巨大的冲击。高等教育任务的变化和毕业生就业方式的改变，需要我们的教育内容也应有所变化。以往在毕业年级开展就业讲座、开展就业咨询就能满足就业指导要求，而现在必须把“就业指导”当作一个系统工程来做，才能满足现实要求。第二、越来越严峻的就业形势的要求随着高等教育改革的不断深入，就业方式的多样化，自主择业虽然给毕业生带来了较为宽阔的就业空间，但同时也扩大了用人单位挑选人才的余地，择优录用加大了毕业生就业难度。特别是扩招以后的学生陆续走向社会，岗位要求与供给己经呈现出供大于求的局面，高校毕业生就业形势非常严峻，今年全国高校毕业生将达413万人。在这种形势下，各高校都采取了各种各样的措施，以期提高就业率。想从根本上解决问题，就必须要提高毕业生的综合素质，增加大学生的职业道德教育有利于提高毕业生质量和就业率，有利于促进高校的各项改革，就像企业在产品竞争中，最大的竞争力来自于产品的质量与企业的信誊一样，各高校的“产品”广大毕业生的竞争力就在于是否真正学会“做人”、“做事”。第三、世界各国证明和推广的一种教育活动学习和借鉴国外高校毕业生就业指导的成功经验，对促进我国高等学校毕业生就业制度的改革，形成良好的就业秩序，培育以学校为主题的毕业生就业场有非常重要的意义。大学生职业生涯教育的作用我们知道，大学生是建设有中国特色社会主义事业的建设者和接班人，随着我国高等教育的发展，大学毕业生在我国劳动力人口中的比例将会越来越大，加之大学生作为我国劳动力人口中知识水平和技术素质较高的一个群体，必将日渐成为我国劳动力中推动社会发展的重要力量。这种推动作用的发挥不仅在于他们的知识水平和业务素质，还在于他们的职业道德素质。因为他们的职业道德水平决定了他们在工作中发挥作用的状况。正是在这一意义上我们认为，在高校思想政治教育中要注意对大学生良好职业道德的培养。首先是人生教育的作用。一个人的世界观、人生观、价值观对一个人的职业、成就取向，工作态度、原则、质量乃至行事方法和风格都会产生直接而深刻的影响，这就是为什么如今企业要求大学毕业生既要有良好的职业技能，同时必须具备良好的人品和职业道德的原因。从年龄看，高校学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，即我们通常所说的“精神成人”阶段，同时，他们也正处于职业生涯周期中的职业准备期和职业选择期。职业生涯道德教育，能够帮助学生全面剖析自我正确认识自己深入客观地了解和分析自己为人处世所遵循的价值观念，明确自己为人处世的基本原则和追求价值的目标；分析自己的人格特征、兴趣、性格等情况，在完成“自我剖析、自我定位”的基础上，认识自己将来“应该做什么”，再进一步明自自己将来“应该怎么做”，做事为人必须遵守哪些共同的准则等等。通过这种职业道德教育，使大学生能以良好的德行处理职业劳动中的各种人际关系，能以职业道德规范制约自己的职业行为。这种结合职业生涯规划教育而进行的人生教育，不仅有的放矢，而且充满人文关怀。其次是学习导航的作用。有道是：职业水平，实力作证。所谓的职业实力，很大程度上是指职业能力。高等教育阶段对于学生来说是人生发展的重要阶段，加强职业生涯规划教育可以帮助学生发现自己的职业兴趣，明确自己的职业目标，这是培养和提高等院校毕业生职业能力的重要环节。职业生涯规划教育首先是一种帮助学生认识自我，确立目标的教育，它可以帮助学生对自己的天资和能力、动机和需要以及心态、价值观等产生越来越清醒的认识，明确自己的职业取向及其可能性。当一个人有了明确的努力方向，那么，他会带着对自己职业目标的设想，怀着实现理想的热情投入知识、技能的学习，自觉充实学校教学的不足，不断取得让自己的理想变为现实所需要的各项资质。再次可以使毕业生赢在职场的作用。通过对现实情况的调查发现，为数不少的高校毕业生在就业过程中存在着社会认知迷失、选择目标盲目、接受工作轻率等严重问题。导致这些问题出现的内因，除了所受教育存在一定缺陷，更主要的还是对个人职业生涯发展缺乏前瞻和规划。一份最新调查显示，有60%以上的人学生对未来的职业生涯比较模糊，不知道自己适合从事什么工作，有明确职业目标的人学生只有13%，有目标但不明确的占到25%。“北京人学生毕业选择影响因素研究课题组”于2004年6月下旬做的一份调查结果显示：职业生涯规划的明确程度、职业生涯规划做出的时间对毕业生毕业选择的满意度、毕业选择与最初打算之间的一致性等都具有相当重要的影响，个人职业生涯规划已成为毕业生作出毕业选择最重要的决定因素。事实证明，千万不能等到学生毕业时才开始考虑就业问题，“先就业，再择业”也只是权宜之计，这些会让人付出极人的代价。而影响一个人职业发展的天赋和性格的可预知性，决定了高等院校开展职业生涯教育可以帮助学生发现个人的优势，帮助学生对专业进行选择和适应，减少职业发展弯路，使学生在就业时能从容面对，在工作中获得更人的满足感。大学生职业生涯教育须解决的问题首先，我们要走出一个误区。目前各高校开展的所谓职业生涯教育多半是针对毕业生的“就业指导”。这两者是有区别，前者“授人以渔”，而后者“授人以鱼”。“就业指导”所关注的是学生在求职时可能遇到的现实问题的解决，因而常在自荐书设计、应聘心理调适、求职技巧等方面子以指导，属于“就事论事”性质的教育，无法完成以促进个体发展来实现个人与社会之间积极有效互动的使命。面对人学生就业形势变化所带来的必然挑战，高等院校必须走出目前这种“就业指导”误区，完成从“就业指导”到“职业生涯教育加求职指导”的模式的转变。这样我们必须加强就业指导工作的队伍。就指导者个体而言，首先必须具备高度的责任心和使命感，要关心、爱护学生，甘作人梯，乐于奉献。其次要具备过硬的业务素质，熟练掌握有关政策法规，具备合理的知识结构，特别是要具备就业指导学科本身以及心理学、教育学方面的知识。同时，还必须具备善于审时度势，做出科学判断。就整体建设而言，值得我们认真思考的问题很多，需要我们着手做的事情也很多，其中最紧迫的是，立足现在，快速启动，组织起一支专兼结合、优势互补、随时能“进入情况”的应急力量：着眼未来，加强业务培训和对外交流，学习、借鉴一切有用的知识和成功的经验，加速规范化、科学化进程。其次，在高校思想政治教育的内容上应适当增加职业道德教育的比重。总体上，高校思想政治教育对大学生职业道德教育的重视没有达到应有的程度。有的学校只是在“思想道德修养”课上附带了这一问题，有的学校甚至对这一部分内容不予涉及，认为这是大学生走上工作岗位以后的事。对此，可尝试从两个方面加以解决：一是在思想政治教育相关课程的教学中渗透进这方面的内容，如在进行人生价值教育时可以强调大学生人生价值的实现离不开以良好的德行从事并出色地完成本职工作；在讲到大学生的历史责任时可以强调奉献在岗位也是履行自身历史责任的体现。在讲授“法律基础”时讲清大学生应该在职业活动中遵守和职业相关的法律法规，而这恰恰也是对大学生职业道德的基本要求。二是可以在思想政治教育的课程中特别优化一门课程。课程建设是普及高校职业生涯教育的基础，课堂是普及职业生涯规划知识和理论、继而引导实践的