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职业教育论文-高职高专院校公路工程造价专业教学体系重构分析.doc职业教育论文-高职高专院校公路工程造价专业教学体系重构分析.doc -- 2 元

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职业教育论文高职高专院校公路工程造价专业教学体系重构分析【摘要】文章针对高职高专院校公路工程造价专业课程设置以及在教学中存在的问题,从学生培养目标出发,分析教材特点,结合工程实践,重新构建了一套适应高职高专院校的教学体系。【关键词】高职高专工程造价教学体系近几年来,我国公路工程造价领域,计价模式、计价方法以及计价依据发生了一系列的变革,随之而来的是社会对公路工程造价专业人员的需求量越来越大,对从业人员素质的要求越来越高。然而,作为向社会一线输送公路工程造价专业人员的高职高专院校,其教学却远没有跟上改革的步伐,所培养的学生在知识结构和实践技能方面均存在缺陷。为了使人才的培养与社会的需求相吻合,高职高专院校公路工程造价专业教学体系改革势在必行。一、高职高专院校公路工程造价专业教学目标分析高职高专院校办学特点鲜明,以适应社会需要的应用型人才为主,强调学生技能教育和实战训练。因此,高职高专院校公路工程造价专业的毕业生应具有必备的文化基础知识,掌握本专业所需要的专业理论和初步的社会创新知识具有从事本专业工作的基本能力和技能,能应用本专业的知识和技术分析、解决实际问题具有一定的信息收集和处理能力、计算机应用能力。毕业生面向公路工程设计、施工、监理企业中的相关部门咨询单位银行投资信贷管理等部门。主要从事工程造价概算、预算、决算,工程项目的费用监理,工程项目管理,投资管理咨询等工作。具体的岗位有概算、预决算、咨询、监理、招投标代理等。二、现行公路工程造价类教材剖析从目前已出版的面向高职高专的工程造价类教材看,主要有工程估价、工程造价管理、定额原理,以及一些针对特定专业工程的计价类教材。这些教材的主体内容基本是类同的,主要包括几大部分工程造价构成及其计算方法、定额理论、定额计价方法、工程量清单计价、工程计量、工程结算与竣工决算、计算机应用等,有的还加入了投标报价、投标策略、国际工程投标报价等。这种内容设置,主要是为了满足本科生教育的需要,而与高职高专院校的培养目标并不完全吻合。为了提高学生的专业技能和动手能力,教师必须在教学中对教材的实战内容加以补充,如定额的应用、工程计价案例等,缩减理论内容。此外,近几年计价依据、计价办法不断变化,老教材难以适应新形式的变化,造成教材与实际脱节。因此,有必要对公路工程造价类课程的知识体系进行重新设置,进而对工程造价课程的教学内容进行合理划分。三、公路工程造价专业学生培养的知识体系教学是为生产实践服务的,课程知识体系的内容必须服从于社会生产实践的需要。因此,公路工程造价类课程的知识体系应从不同工程造价岗位的职业要求出发,参照公路工程造价人员和造价员、造价工程师考试的业务内容,结合学生就业去向的差异进行设置。考虑上述因素,工程造价课程的知识体系可划分为如下5个方面1.具有本专业高级技术人才所具备的文化素质和专业理论基础知识。2.具有公路、桥隧工程施工和项目管理的工程专业知识。3.具有施工组织与概预算、施工机电、工程监理等工程专业知识。4.具有财务基础、经济及管理相关知识。5.具有公路工程概算、预算、施工结算、竣工决算,工程招标标底,投标报价的编制和审核,对工程造价进行监控以及提供有关工程造价信息资料等方面的知识。四、公路工程造价专业学生培养的能力体系知识体系的完善需要学生实践技能的培训,在教学过程中必须加入大量的教学实践内容,适应应用型人才培养的目的。学生的能力培养可以从以下几个方面着手1.具有识读图纸和使用AutoCAD软件制图的能力。2.具有道路桥梁工程勘测、施工放养和竣工测量的能力。3.具有道路桥梁工程材料试验的能力。4.具有从事道路桥梁工程施工管理的能力,能现场指导施工技术工人的技术工作。5.具有编制道路桥梁工程造价的能力,满足现场工程计量和工程结算的技术要求。6.掌握本专业所必需的计算机应用基本技能,尤其培养其应用计算机辅助解决工程管理问题,取得计算机操作员或以上资格。7.具有有关造价方面的合同管理、经济管理和法律知识。8.掌握工程造价、管理的基本知识,熟悉造价工程师的基本职责、权利与义务和资格考试、注册与管理,毕业实践几年后,参加造价工程师职业资格考试获取资格证书的能力。9.通过理论与实践学习,具有工程造价编制与效益分析的能力具有工程招、投标与工程概预算和工程项目管理的能力,熟悉建筑安装工程成本核算和资产评估的基本方法。10.掌握工程造价依据,在建设项目的决策阶段、设计阶段、发包阶段、施工阶段等进行工程造价的确定与控制,决定建设项目竣工决算的内容、编制方法与评估以及工程造价管理信息系统。五、结束语根据高职高专院校的培养目标和公路工程造价专业学生培养的能力体系构成,教学中实践环节应占相当的比重。比如,南京交通职业技术学院的在该专业中采用21的教学模式,实践环节占整个教学环节的1/3之多,为培养应用型人才提供了良好的条件。参考文献1张建平,吴国贤.工程估价M.北京科学出版社,2006.2宁素莹.工程造价管理M.北京科学出版社,2006.3齐宝库,刘光忱.工程造价案例教学研究与实践J.高等建筑教育,1999,3.4郑金洲.案例教学指南M.上海华东师范大学出版社,2000.5全国造价工程师执业资格考试培训教材编审委员会.工程造价案例分析M.北京中国计划出版社,2006.
编号:201312161034304008    大小:9.35KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
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