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职业教育论文-关于会计电算化实践性教学的探析.doc职业教育论文-关于会计电算化实践性教学的探析.doc

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职业教育论文关于会计电算化实践性教学的探析【摘要】高等职业教育要做到工学结合,实境育人,培养学生的综合职业能力,这在目前高职教育中基本上成为共识。具体到会计电算化教学中,一个重要方面就是加强会计电算化的实践性教学。合理设置专业课程和内容,提高专业教师实践技能,重视案例教学和社会调查,加大实践性教学的投资力度,走校企合作之路。据有关专家预计,到2010年,80以上的基层单位基本要实现会计电算化。会计电算化事业的蓬勃发展需要大量的人才,而实践技能是电算化工作最基本也是最重要的技能,这一技能的重要源泉就是会计电算化的实践教学。一、提高会计电算化专业教师的实践技能教师要培养学生的实践能力,自身一定要有实践能力,这样才能更好地组织、指导学生实践。会计电算化是一门应用型学科,实践性极强。这就要求专业教师不仅要具备丰富的理论知识,而且要具有扎实熟练的实际操作技能和会计电算化的系统管理技能。具体包括三个方面一是熟练掌握常用电算化软件系统各个模块的操作,并能够解答使用过程中出现的操作问题;二是熟练掌握会计电算化系统安装、调试和维护;三是具有管理信息系统(MIS)的管理技能,例如区域网的管理和数据库的管理等。以上这些实践技能是作为会计电算化专业教师必须具备的技能。那么,如何获得这些技能呢笔者认为,主要从以下几个方面一是教师要认真备好实验、实训课。长期以来,教师普遍重视理论课的备课,但对于实验课,几乎普遍缺乏充分认真的备课过程,造成自己对软件操作不够熟练,对操作过程中学生存在的一些问题不能做出确切的答复,最终造成实验、实训课程效率不高。教师要备好实践课,首先自身不能脱离实践。针对实践内容,上机反复操作,实践过程中随时记录有关问题;然后,在备课本上安排上机内容、流程、目标等。二是会计电算化的专业教师要定期接受软件公司的培训,或是专业进修。我们知道,随着计算机技术、网络技术、会计核算技术等的不断发展,会计电算化商品软件的发展也可以说是日新月异。以用友公司为例,从UCDOS下的账务处理系统、报表处理系统到WINDOWS下的相应系统;从单机版,到网络版;从单一的核算系统到集核算、管理于一体的软件系统,到系统化的ERP系统等。三是专业教师应该深入企业实际,考察了解会计电算化软件在企业中的实际应用情况。像操作人员在实际应用中容易出现哪些问题企业在实施会计电算化过程中存在哪些障碍只有这样,才能有的放矢
编号:201312171344124216    类型:共享资源    大小:10.15KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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本文标题:职业教育论文-关于会计电算化实践性教学的探析.doc
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