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职业教育论文-关于高校辅导员职业角色研究综述.doc职业教育论文-关于高校辅导员职业角色研究综述.doc

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职业教育论文-关于高校辅导员职业角色研究综述[论文关键词]高校辅导员历史沿革角色定位角色转换[论文摘要]高校辅导员日益成为学生工作的重要组成部分,对推进高等教育改革、培养优秀学生人才起着重要的作用,但辅导员职业角色定位不明以及由此带来的一系列问题成为国内研究的热点。本文从辅导员角色定位、角色转换、由于职业角色定位不清存在的问题和提出的建议和对策等几个方面对当前国内研究现状做了综述,以期对推动辅导员相关问题研究的深入。随着社会的发展和高等教育改革的不断深化,高校辅导员的作用和地位都发生了深刻的变化,由最初单一的政治辅导员发展成为具有承担着教育和管理等多重任务的高校学生工作的主要力量。如何正确定位高校辅导员的职业角色,是关系到推进高校辅导员队伍建设,推进高校和谐发展的关键。国内对于高校辅导员的职业角色研究主要集中在辅导员角色定位、角色转换、由于职业角色定位不清存在的问题及提出的建议和对策等几个方面。一、我国高校辅导员制度和辅导员职业角色的历史沿革我国的辅导员制度经历了四个阶段的建设发展,辅导员角色也有不同的变化。第一,产生阶段。1952年,我国教育部发出《关于在高等学校有重点地试行政治工作制度的指示》规定在学生中实行政治辅导员制度,辅导员主要做政治工作,是学生的“政治领路人”。第二,六十年代的短期发展和“文化大革命”的暂时受挫阶段。《教育部直属高等学校暂行工作条例(草案)》、《关于政治辅导员工作条例》等文件对辅导员的来源、地位、作用和学生工作等一系列问题作了规定,至此全国各类高校普遍建立并逐步完善了政治辅导员制度。“文化大革命”期间,思想政治工作成为夺权和整人的工具,这个时期政治辅导员遭到批判,政治辅导员制度也被取消。第三,八十年代的恢复和发展阶段。1978年恢复了统一高考制度,教育部出台了一系列文件恢复和发展了辅导员制度。1980年教育部、团中央《关于加强高校学生思想政治工作的意见》提出,学生政工干部既是党的政治工作队伍中的一部分,又是师资队伍的一部分,担负着全面培养学生的重要任务,赋予了辅导员“双重”角色。1987年《中共中央关于改和加强高校思想政治工作的决定》确认从事学生思想政治教育的专职人员是教师的组成部分,应列入教师编制,明确了辅导员的教师身份。第四,新世纪的高度重视和规范推进阶段。2006年5月,教育部24号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出“辅导员是
编号:201312171354344403    类型:共享资源    大小:12.32KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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