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职业教育论文-浅析学校归属感研究.doc职业教育论文-浅析学校归属感研究.doc

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职业教育论文浅析学校归属感研究【摘要】文章从学校归属感的定义,测量,相关研究几方面对目前国外学校归属感的研究状况做了概括总结。指出研究存在以下不足(1)定义界定不清(2)测量混乱(3)作用机制研究不足,并提出明确概念定义,加强理论基础研究是未来研究的重要方向。【关键字】归属感;学校归属感;相关研究一、前言在心理学上,归属感(FEELINGOFBELONGINGNESS)是指个体将自己归属于某一团体,并对其产生亲切、自豪的情绪体验1。被认为是人类的基本需要之一2。当人们体验到归属感时,则会感到快乐健康;相反,归属感没有得到满足则会产生忧郁,悲伤,消极的情绪体验,甚至出现自杀行为3。二十世纪90年代以来,工作环境与行为之间关系原理在教育领域得到承认并把教育看成一种社会化的过程,而对于学生来说学校即是他们的工作场所,学生在其中进行学习活动4。随后从周围社会环境因素探讨学业,关注学生在校心理上的归属感得到越来越多研究者的支持。1982年开始的CDPCHILDDEVELOPMENTPROJECT计划,学校归属感的研究出现了一系列意义重大的成果4。大量的研究表明在纵向上,其影响贯穿于幼儿园,中学,甚至大学,在不同年龄阶段呈现一定的差异性;横向上,学校归属感与学业成就,自尊,问题行为等有着密切的关系。目前,国外对于学校归属感的研究成果较为丰富系统,而国内除了包克冰,徐琴美5,6对中学生学校归属感初步的研究外,有关学校归属感的研究基本还处于空白状态。本文从概念定义,测量,研究成果等方面总结了近来年国外有关学校归属感的研究成果,希冀对未来学校归属感的研究有所帮助。二、概念定义学校归属感SCHOOLBELONGING是一个极其重要的概念4。研究者从不同角度对其下了定义GOODENOW和GRADY认为学校归属感即为在学校社会环境中,学生感到自己被尊重,支持与接纳的程度;DEVOS和DIJKSTRA的定义指出学校归属感是学生感觉到自己是班级或学校中重要的一员、被他人接受、被他人认为有价值及与他人成为一个整体的一种情感5。目前,国外对学校归属感还未形成一个统一的界定CONNECTEDNESS,SENSEOFSCHOOLORCLASSROOMMEMBERSHIP,SENSEOFCOMMUNITY,ATTACHMENTTOSCHOOL等都被用来表示学校归属感。在这些纷繁复杂的定义中主要呈现两大趋
编号:201312171446505501    类型:共享资源    大小:16.13KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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