职业教育论文-浅谈中专计算机教学.doc

职业教育论文-浅谈中专计算机教学【摘要】信息技术的发展，使计算机操作已经成为了人类必备的技能。而中专校计算机的教育就是着重培养学生具有计算机的技能，在今后的工作、生活、学习中能熟练运用计算机。本文主要探讨如何培养学生的学习兴趣。【关键词】计算机教育激发兴趣一、学生缺乏学习计算机的兴趣的表现1.理论与实际操作相分离，教师教学几乎都是先讲解理论基础知识，然后让学生在机房来解决实际问题，很多学生上机时大多在玩游戏或看其他的东西，这种讲解和实际操作的分离，大大降低了学生的主动性、积极性，学生学习兴趣不浓，教学效果很不理想。2.学校教材的选用跟不上计算机的发展,教学活动也就不能有机的结合当前飞速发展的计算机技术。3.计算机设备更新慢,不能满足实际的需要。二、激发和培养学生学习计算机的兴趣布鲁纳说过：“学习是一个主动的过程，使学生对学习产生兴趣的最好途径就是使学习者主动卷入学习，并从中体现到自己有能力来应付外部世界。”因此，在教学过程中，激发和培养学生的学习兴趣是教师的一项重要任务。我们要使学生充分发挥自己的能动作用，积极参与到学习和实践中去，成为学习的真正主人。1.用任务驱动来激发学生的兴趣教学过程不仅是一个传授知识，同样也是培养学生兴趣。教师应在计算机教学中，根据课程的教学要求，以任务驱动为主的原则，结合教材设计一个有趣味、实用性的教学课题，让学生自己动手，从实验操作中认识到计算机的知识，鼓励他们在探索中完成任务，学生经历从不会会熟练巩固提高一个学习的过程。教师教授给学生的不是单纯的理论知识，而是一种解决问题的思路、方法，使其能举一反三、触类旁通，灵活的、自觉主动地获取新知识，形成一个良好的学习习惯。极大地提高了学生的学习兴趣，每个学生都能有最大的收获，学生的潜力充分得到挖掘。2.使用多种辅助软件激发学生的兴趣计算机辅助教学是面向所有学科的，而在计算机本学科的教学中，充分使用更多的媒体信息，给学生一个生动活泼的学习环境，能够提高学生的学习兴趣。例如对于刚开始学习计算机的同学，重点应先放在键盘指法操作能力和指法训练培养上，为今后的汉字录入及计算机的操作打下良好的基础。刚开始，由于练指法是比较枯燥，单调又乏味，如果再要求指法正确，时间一长，学生恐怕难以坚持了，也就很难达到一定熟练水平。要把这课上好，就要活跃课堂气氛，采用打字通、TT软件等供学生们练习就能收到良好的效果，这些软件操作界面有动画，生动活泼，学生是在边玩边学中练习了指法。不但能随时显示击键的正误和速度，而且能选择内容的难易程度，并且能指出你哪些键成绩差，提供相应的内容对这些键进行重点练习，还能保存每次练习的成绩，从成绩榜上的结果，可使学生有成就感，这样学生兴趣浓厚，创造出一种愉快的学习环境。3.采取循序渐进、由浅入深激发学生的兴趣中国古代教育家就很重视循序渐进的教学原则。孔子强调学习要按一定顺序，不可杂乱无章，学习是由浅入深、由简到繁、由具体到抽象的过程，不可能一蹴而就，欲速则不达。作为教师要善于根据教学内容，又考虑到学生的接受能力，一步一步地进行引导，学生先掌握一定的计算机基础知识后，再开始学习使用较为高一层次的应用软件，使学生由浅入深、有步骤地学习，再用这些知识解决身边的问题，这样学生就会越学越有兴趣。如用Word制作宣传海报、用excel制作班级成绩排名表、用Frontpage制作个人主页、使用Powerpoint制作小课件、组建小型网络等。为了使学生对要学习的软件有一个初步的认识、对它的功能有更好的理解，我们首先给学生展示结果，比如一个功能全面的网站、一个内容丰富的演示文稿，和学生一起研究需要完成哪些工作才能完成，然后再对各个知识点、操作逐一分析、讲解，让学生自己操作实践，体会到计算机给自己在生活上、学习上带来的方便，体验成功的喜悦，这样才能激发学生的学习兴趣和学习积极性。在WORD教学中，教师不能一步一步枯燥的告诉学生字体怎么设，段落怎么排，打印怎么打，图片怎么插入到文章中，这样学生很难集中注意力认真听，如果先把一份排版好的宣传画报打印出来让学生看，学生感觉很惊奇，再告诉学生如果内容一改就可以是学生自己的宣传画报，那他们肯定很羡慕，心理如果自己能会做就好了，教师引导的提问下，让学生发现这个宣传画都进行了哪些的编排，对这些操作一一详细讲解，让学生自己动手操作练习，最后给本堂课布置一篇作业，就是让学生自己做一个宣传画，大家比比谁做的最好。4.轻松和谐的教学气氛激发学生的兴趣胡锦涛主席指出：“实现社会和谐，建设美好社会，始终是人类孜孜以求的一个社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的一个社会理想。”党的十六届四中全会提出了“构建社会主义和谐社会”的重要论述，把构建社会主义和谐社会作为党提高执政能力的重要任务。构建和谐社会的重要组成部分就是构建和谐校园，构建和谐校园需要教学的和谐。教师应该尊重、关心、爱护、理解每位学生，师生之间通过坦诚的对话与感情交流，建立起信任关系。当学生回答正确时，应给予肯定、鼓励和表扬，使学生感到心情愉快、有信心；当学生回答错误或不会回答时，教师应要给予启发、引导，不能训斥、讽刺、挖苦学生，伤害学生的自尊心、自信心和求知欲。学生在和谐、融洽的氛围中，把教师当作伙伴、知心朋友，才能充分表达出自己的想法，展示自己的个性，教师也才能准确地把握每个学生的心理需求，有针对性地指导，因材施教，提高他们的学习兴趣，促使其不断健康发展。因此在中专计算机教学中，教师的关键任务是要