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职业教育论文-浅谈职业教育中教师的角色更新.doc职业教育论文-浅谈职业教育中教师的角色更新.doc

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职业教育论文浅谈职业教育中教师的角色更新论文关键词职业教育教师角色更新论文摘要教师的角色研究已成为热门话题,都认为如今的教师扮演了多重角色。职业教育的教师更有其独特性,他们是学习导师、学习主持人,是民主平等的交往者、参与者、促进者,是爱心宽容的指导者、关怀者,是有职业特质的职业人。在职业教育发展迅速的今天,教师要提高认识,履行好角色职能。在传统的传授式学习中,教师与学生的关系以及他们与学习目标、学习内容和学习媒体等的关系是一个简单的线形的关系,即作为“知识传授者”的老师从“知识世界”中简化出对学生来说最为“重要的”内容,然后采用合适的手段展示给学生;学生作为一个“学习知识的人”通过听课和记笔记等,记住一个乃至几个标准的解决方案或知道一个乃至几个结论。这种基于建立在主观假设基础上的学习策略明显已经过时。处在一个以学生为中心的学习环境中,在全球化视野中,教师的职业活动不再这么简单,教师的责任范围在不断扩大而复杂化,教师的角色也不再是信息的传播者、讲师或知识体系的呈现者。由此可以管窥教师因其职责转换而引发的角色更新和定位。教师该是什么样的(一)教师应是学习导师和学习主持人在现代自我管理式的学习中,教师的首要任务是安排合理的学习进程。这样,教师的职能从“授”转变为“导”,包括引导、指导、诱导、辅导和教导。一校长在与新生讲话时说“你们本事大着呢。上课时间你们在下面玩电子游戏,当老师发现时你们可以马上结束游戏若无其事坐在那,老师抓不到你;你们上网玩游戏,你们的父母懂玩吗很多人不懂而你们懂。但是请你们把这些本事来一个战略转移,转到学习专业上来。”正确的“导”让学生更易接受。作为主持人的教师,他不控制学习活动的结果,只是调动学习小组运用自己的经验进行对话、产生新知识并最终做出行动决定。他要具备信任别人、善于倾听、激发能力等素质,创造生动的“学习剧本”,让学生在“表演”的过程中发挥潜力。(二)教师应是民主平等的交往者、参与者、促进者在全球化视野中,教师所关注的并不是教即通常所谓的灌输条理分明的知识。所谓不再关注教,首先意味着在知识来源多元化的背景下,教师不再以知识的唯一拥有者和化身自居,也意味着在主体意识和个性价值得到高度强化的全球化时代,教师不再将“灌输”混同于“教育交往”。他应当以平等之心、除伪之言同步实行与学生的人际交往和心灵交流。教师通过平等和诚挚的对话,促进学生不断寻找、发
编号:201312171502075936    类型:共享资源    大小:11.98KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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