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职业教育论文-略论高职教育的二元性.doc职业教育论文-略论高职教育的二元性.doc

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职业教育论文略论高职教育的二元性摘要通过对高职教育的人才培养理念、办学定位、办学模式、师生与就业定位等方面二元性的分析,可以使人们对高职教育有更加清晰的认识。关键词高职教育;二元性;职业性在教育面向现代化、面向21世纪的今天,高职教育具有举足轻重的作用和地位。但由于我国高职教育的发展历史较短,人们对高职教育还存在不同的认识和看法。笔者拟对高职教育的人才培养理念、办学定位、办学模式、师生与就业定位等几个方面的二元性进行初步分析,以便认清当前高职教育的内涵。高职院校人才培养理念的二元性教育既有满足社会发展需要的功能,又有满足人的个性全面发展需要的功能。与经济、社会发展紧密相关的高职教育,更应将人本主义与工具主义、科学主义与人文教育结合起来。不能只注重培养学生的科学性与工具性,而忽视了人的全面发展,特别是21世纪的社会发展将以人的发展为中心,我国又是社会主义国家,对高职教育的社会功能与人的发展的二元性更应予以重视。高职教育培养的不应该是仅仅掌握实践技能的劳动工具,而应该是既拥有先进的科学知识,又具有较高的动手实践能力,同时具备一定的人文素质的复合型人才。克服传统的实用的、功利主义的片面思想,既有利于学生综合素质的提高,有利于学生的可持续的全面发展,又能同时满足社会需要。在高职教育的过程中,要充分认识到职业是在个人与社会之间架起的一座桥梁,职业把个人和社会有机地联系起来,使人们既能发挥个人能力,又能为他人提供服务。职业的实质是个人智力与道德的生长,是个体发展以及获得真正知识与进行智力训练的最有效的方法,职业生活具有相当重要的教育价值。高职教育应充分认识到教育与人的发展的高度统一。高职院校办学定位的二元性高职教育既属于高等教育,又属于职业教育,具有“高等”与“职业”的二元性。在高职院校的定位中,既要坚持高等性基准,又要保持职业性内涵。高职教育的高等性高职教育是整个高等教育的一个组成部分,高等教育的各个层次都存在职业教育,职业高等教育与普通高等教育是一个不可分割的整体,是相互紧密联系的两个方面。同时,高职教育的高等性又不同于普通高等教育的高等性。现代社会的人才一般分为两类四型一是科研类,含学术型与工程型;二是职业类,含技术型与技能型。高职教育培养职业类人才,教育类型偏向职业类教育;普通高等教育培养科研类人才,教育类型属科研类教育。高职教育的高等性是相对于其在职业教育体系中的层次
编号:201312171509006123    类型:共享资源    大小:12.10KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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