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职业教育论文-素质教育与研究型化学教师的培养.doc职业教育论文-素质教育与研究型化学教师的培养.doc

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职业教育论文素质教育与研究型化学教师的培养【摘要】化学素质教育的实施对化学教师提出了新的更高的要求。文章对高等职业院校素质教育和化学教师的基本情况进行了分析,并提出了培养化学教师的途径。【关键词】素质教育;化学教师;研究型世纪末、本世纪初中国教育界发生了深刻的变革,从中央到地方学校面对的是深化教育改革,全面推行素质教育。在新的形式下,教师的传统地位、角色、知识、能力的结构也发生了变化。一、对素质教育思想的培养由于不同地区、不同的学校和不同的教师对素质教育的理解和解释不同,因而,在实践中各行其事,有违于素质教育的初衷。素质教育不单纯是一个口号,它有着极其丰富的内涵,成广兴主编的化学教学概论认为素质教育是根据人的发展与社会发展的实际需要,以全面提高每一个学生的基本素质为目的,以尊重发扬学生主体和主动精神,充分开发人的智慧潜能和形成人的健全个性为根本特征的教育。该书还归结出素质教育的7个特征根本性,培养提高全体学生的素质和潜能,进而提高整体国民素质;全面性整体性,着眼于人的整体素质的培养和发展;基础性,即基础素质教育,为学生“学会生活,学会学习,学会做人”作好准备,为逐步提高国民素质打好基础;发展性,中小学阶段重在培养基础素质,而基础素质又为今后的专项素质的培养打下基础;主体性,重视培养学生的自我发展能力,开发学生的潜能,提高自身的自主性、积极性和创造性等主体品质;差异性,适应个性发展,人与人的差异不仅仅表现在先天遗传因素的区别,而且表现在其身心成长与智能发展的后天区别,每个人的发展方向、发展速度乃至最终能达到的发展水平都会是不同的,这也是因材施教的重要依据;时代性、超前性、开放性,现代社会没有永恒不变的素质内容和水准,随着社会的前进而向前推进,素质教育不但要适应时代的需要,还必须从教育的本身的特征使之具有超前性和开放性,吸纳百川,交流合作,这是时代的要求1。职业教育是素质教育的重要组成部分。人在发展的过程中仅仅接受普通教育和基本素质教育是不够的,“基本素质职业素质”,才是一个人素质的完美组合。化学教育肩负着对基础教育素质的培养和提高的责任,也肩负着对职业教育素质的培养和提高的责任。新职业能力观重视个人品质在职业活动中的作用,它把人际交往能力、合作共事能力、组织规划能力、解决问题能力、创新能力等作为职业能力的重要构件。新职业能力观强调学习能力的培养,旨在为个人终身学习奠定
编号:201312171511436189    类型:共享资源    大小:10.62KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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