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职业教育论文论中职学生合法权益维护【摘要】中职教育是我国教育体制中的一个重要环节。由于种种原因,中职学生的合法权益并没有得到充分的维护。本文通过分析中职学生合法权益的保护现状和中职学生合法权益受侵原因,提出了维护中职学生合法权益的对策和建议。【关键词】中职学生合法权益法律维护随着依法治校观念在我国各类学校中的逐渐深化,中职学生作为权利主体的维权意识也在不断增强。但是由于种种原因,我国在保护中职学生合法权益的问题上并没有得到很好的解决,导致中职学生在保障合法权益上仍处于弱势地位。中职教育是我国教育的一项重要内容,是教育体制的一个重要环节,加强中职学生维权工作,对进一步完善中职教育的法律制度,意义重大。一、中职学生合法权益的维护现状第一,侵犯中职学生的人身权。根据我国宪法的规定,人身权包括健康权、肖像权、名誉权和人身自由权等。由于中职学校存在管理制度上的缺陷或者某些教师法律意识不强,体罚学生、侮辱学生的现象时有发生。需要指出的是,中职学校对学生名誉权的侵犯是侵犯学生人身权的一个突出表现。第二,侵犯学生的平等权。平等权是我国宪法赋予每个公民的权利,任何组织和个人都不得随意剥夺。在中职学校,性别歧视、年龄歧视甚至是民族歧视的例子屡见不鲜。比如一些任课教师、班主任、学工办人员和分管学生工作的领导对学生课程成绩的评判、对学生的综合评价因为评价标准不统一、没有本着客观公平的原则评价学生的品行、学业和行为,而是以自己的喜恶和情绪去评价一个学生。这样评价的结果无疑损害了学生的平等权。第三,侵犯学生的知情权。对中职学生知情权的侵犯最典型的表现是,向学生收费却不告知收费的用途。具体来说,中职学生的知情权应当包括以下几个方面1学生有权对学校的基本情况包括各种规章制度、学校设施、师资队伍和经费投入有全面了解的权利。2学生有权了解学费用途和开支的基本情况。3学生受到处分时,有权了解学校对其进行处分的依据。在实际操作中,由于学校的强势,学生的合法权益实际上得不到很好的维护。第四,侵犯学生的受教育权。中职学生作为一名受教育者,在法律法规规定的范围内应当充分享有受教育的权利。在这方面的侵权是最典型也是最多的,学生因考试作弊或谈恋爱等问题而被勒令退学或开除学籍的,屡见不鲜。二、中职学生合法权益受损原因分析1.现行法律制度不够健全我国对中职学生合法权益的保护并不缺乏相应的法律法规。建国以来,我国已经制定了职业教育法、等6部基本教育法律和中等职业学校学生实习管理办法等17部教育法规、200多项部门教育规章和不少地方性教育法规。但是,这些法律法规仍偏向强化学校的管理权力,学生主体地位的优势并没有得到很好的体现。突出表现在没有完全明确学生的权利和救济程序。2.管理观念传统陈旧在现今依法治校观念的引导下,中职学校的管理理念已经有所转变。但从整体上看,中职学校的管理观念并没有根本转变,甚至有些方面仍很传统陈旧。另外,在更新观念的过程中,由于中职学校的管理人员对某些方面的法律法规理解存在误解,导致对某些问题处理不当,甚至使结果适得其反。基于上述原因,使不少不该出现的问题屡屡出现。3.学生维权意识不够明显现实中,一旦自身合法权益遭到侵犯,大多数中职学生很难动起法律维权的念头。剖析中职学生自身维权意识淡薄和实际维权能力较差的原因主要有两个一是中职学生自身的原因,即由中职学生有与其年龄相对应的特点决定的,如社会经验不足、认识水平相对不高、法律知识欠缺等。二是中职学校方面的外在原因,即学校对中职学生的法律教育不重视,或者不够全面和深入,乃至根本不进行法律教育。4.各种救济途径不够明确无救济即无权利。这是权利和义务相互作用的一条重要原则。维护学生的合法权益就必须具备相应的救济程序,否则权利就可能成为一纸空文。教育法第42条明确规定了受教育者有提出申诉或依法提起诉讼的权利,但没有具体规定行使的程序。各校虽然根据教育法成立维权申诉委员会、共青团组织以及其他维权组织,但实际上,一旦中职学生合法权益受侵犯,很少能得到他们的及时救助,学生经常处于孤立无援的尴尬境地。三、中职学生合法权益维护的对策与建议中职教育是我国教育不可或缺的重要内容。重视和解决中职学生维权问题对于保护学生身心健康发展、加快依法治校、促进职业教育发展和推动法制建设等方面具有十分重要的战略意义。1.健全相关教育法律法规针对目前相关教育法律法规的不完善,立法机关应对此予以高度重视,创立新法、修废旧法和完善现有教育法律法规中职学校也应该本着科学性、合法性、合理性和统一性的原则不断完善学校的规章管理制度。在立法机关健全相关教育法律法规和中职学校依法完善规章制度的过程中,应当要注意以下问题一是在思想上,对规章制度的建设必须高度重视,始终牢记依法治校的观念,不能有丝毫的松懈二是在内容上,必须以学生为本、本着以保障学生权利为核心的价值原则进行立法,以确保对学生合法权益的保障三是在体系上必须与相关的法律法规保持统一性,为维护学生合法权益提供良好的法律依据。2.树立正确的人本观念长期以来形成的以学校和教师为主体和核心的观念不利于维护学生的合法权益。中职学校应当摈弃传统陈旧的严管观念,树立以学生发展为主体的价值理念。具体做到一是强化学校的服务意识。学生是教育的消费者,学校应当改变传统管理模式下学生与学校的对立格局,减少和学生之间的磨擦,消除对学生合法权益的侵犯,形成学校和学生和谐共处的局面。二是充分体现学生的主体性。学校对学生管理既存在缺乏有效的管理也存在管理不当的问题,这往往造成学生的逆反心理问题。针对此种状况,学校应切实改变观念,树立以学生为本的观念,在利于学生发展的前提下,给学生以充分的自主权。3.提高学生的维权意识正如原因分析,提高中职学生的维权意识,主要从学校教育方面入手。学校必须开设法律课程,对学生进行必要的法制教育,培养学生的法律意识对于没有法律专业教师的学校,可以通过引进法律专业人才或者通过对非专业教师培训的方式增加师资力量教师应当改变传统教育教学模式,应当重在培养学生的维权意识的基础上提高其理论应用于实践的能力,而不应当只注重对法律知识的传授学校为此还应当为学生提供必要的设施和环境,比如模拟法庭等,让学生学有所用,以提高学生维护自身合法权益的实际能力。总之,中职学校应当根据具体情况制定相应的、有效的、高质量的维权救济程序。参考文献1陈咏梅,蒋良才.对依法治校及其几个法律关系问题的思考.湖北大学成人教育学院学报,2000,57476.2李晓燕.教育法学M.北京高等教育出版社,2001.3法孟德斯鸠.论法的精神上M.上海商务印书馆.1982.
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