会员注册 | 登录 | 微信快捷登录 支付宝快捷登录 QQ登录 微博登录 | 帮助中心 人人文库renrendoc.com美如初恋!
站内搜索 百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

职业教育论文-高职园林专业教学改革方案设计 .doc职业教育论文-高职园林专业教学改革方案设计 .doc -- 2 元

宽屏显示 收藏 分享

资源预览需要最新版本的Flash Player支持。
您尚未安装或版本过低,建议您

职业教育论文高职园林专业教学改革方案设计摘要教学改革是实现园林专业高等职业教育走向职业化、技能化的必经之路,本文从教学方案改革设计的角度,就教学改革目标、教学计划、教学资源、教学过程及教学考评各个方面深入阐述,为高职园林专业教学改革方案设计提出系统建议。关键词园林高职教学改革0引言2002年、2004年和2005年三次全国职业教育工作会议先后颁布了国务院关于进一步推进职业教育发展的决定、教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见和国务院关于大力发展职业教育的决定等一系列文件,国家大力发展职业教育。随着职业教育规模持续扩大,职业教育教学改革逐渐深化。本文拟就高职院校园林专业教学改革方案的设计与实现提出建设性意见。1职业目标设计就业是职业教育的最大目标。园林专业高等职业教育,应以培养具备园林专业职业能力、符合用人单位需求、能够适应不断发展的园林市场需要、具有一定发展潜力的毕业生为目标,并以此作为教学改革设计的基础。1.1职业目标分解园林专业毕业生就业方向主要包括园林景观规划设计、园林工程施工与管理、园林工程造价、园林工程监理等,因此高职园林专业的培养目标可分解为园林景观设计员、二级建造师、园林工程造价员、园林工程监理员等。应针对各个培养目标的要求分别设计教学目标。1.2职业生涯设计我国的执业考试对工作年限有严格的规定,学生必须在取得毕业证后从事一定时间的专业技术工作方能报考相应的专业技术职称。园林专业高等职业教育应根据各职业标准和执业考试要求培养学生的职业能力,通过各种教育教学手段使其确定职业兴趣、明确职业发展前景,为其职业生涯规划奠定基础。2教学目标设计2.1确定教学目标高职院校应根据园林专业职业培养目标,结合自身办学条件,确定一个或多个教学目标,并按照职业要求进行教学方案设计。以培养园林景观设计员为职业培养目标的院校,教学目标应按照园林景观设计员的要求,从业务接待、咨询和洽谈、现场勘测、规划和设计、模型制作以及设计协调等方面制定以培养园林工程施工与管理人员为职业目标的院校,应从园林工程建设项目管理、园林建筑工程经济、园林工程施工技术等方面制定。2.2基本教学目标与拓展教学目标园林专业教学,须从园林专业职业标准的基本要求出发,培养学生基本的专业技能,这是职业教育的基本教学目标,即实现毕业生零距离上岗。需指出的是,高职教育应在实现基本教学目标前提下,进一步培养学生向更高层次专业技术能力发展的能力,拓展其专业发展空间,这是职业教育更高层次的教学目标和要求。高职园林专业教学改革方案的确定,应贯彻实现这两个教学目标。3教学计划设计教学计划的设计,应根据教学目标和各高职院校的教学资源合理设定基础技能、专业技能和拓展技能三部分专业技能结构的课程类型和结构方式,合理设置理论课程与实践课程的结构形式,简化理论教学,突出实践操作技能教学。以园林工程施工管理类为例3.1基础技能课程园林景观工程制图与识图、园林植物、园林工程建设材料、园林工程测量与放线、AutoCAD、MicrosoftOffice办公软件应用、商务礼仪等。3.2专业技能课程园林工程施工技术、园林建筑构造、园林工程建设项目管理、园林工程法规、园林植物栽培与养护、园林工程经济等。3.3拓展技能课程中外园林史、园林美学、景观生态学、环境行为学、城市园林绿地规划、园林工程监理、园林古建施工与修复技术等。4教学资源设计教学资源包括教师构成、硬件设施和外部环境三个主要组成。4.1教师构成设计从事职业教育的教师应具备双高,即高学历高职称,具有丰富的园林设计或工程管理等从业经验和教学经验。每一专业课程群类的教师构成应呈金字塔形,即1名教授(高工)2名讲师(工程师)3名助教(助理工程师)35名中高级技工结构。4.2教学硬件设计应逐渐取缔以讲台课桌为主的传统课堂,代之以情境化教室模块化实训室综合实训场专业资料室完整的硬件配备,通过软件和硬件的优化组合,模拟园林工程(设计)真实情境和工作流程。4.3外部环境设计以校企合作的形式建立校外实习基地,为学生毕业前顶岗实习搭建良好的平台,提高学生的专业技能及业务熟练程度,进一步实现零距离上岗。5教学过程设计5.1情境式教学通过教学情境的设置,提高学生学习的兴趣和效率,摆脱枯燥的说教模式,使教学过程实用化、具象化、可操作化。5.2模块化教学将传统章节式教学转变为可灵活分解组合的教学模块,通过不同模块的组合,以案例的形式模拟园林业务流程的全过程,突出园林专业特点和职业特点。5.3综合化实训园林专业综合性较强,因此应设置综合化实训作为教学活动的后续。实训课程应最大程度的再现工程实际,以园林工程项目部或园林设计团队的形式,在专业教师技工教学团队的指导下,由学生独立完成规定量的实训任务。实训任务应在设施完备的实训场地完成。5.4顶岗实习对真实工作场景的模拟无法代替真实的工程实际,毕业前的顶岗实习对于学生将专业技能向职业技能转化的过程十分重要,对于顶岗实习过程中的教学和管理,宜采用学校(专业教师)企业(工程师)的共管模式。6教学考评设计6.1考评内容教学考评应参考园林专业相关执业考试内容制定题库,题量与难度宜适度高于最低执业技术职称标准。6.2考评方式实行考教分离、案例分析设计答辩、笔试考核技能操作考核、学校考核企业考评多种考评方式相结合的考评方式,真实客观的反映教学效果和学生的专业技能。6.3考评结果对于考评结果的处理,一方面未通过考核的学生不予以毕业或推迟毕业,通过输送优秀合格的毕业生建立院校良好声誉一方面根据考评结果反馈的信息不断调整优化教学设计,持续改进教学质量。7结语高职院校园林专业教学改革,应坚持专业化、技能化、规范化、服务化的改革方向,以培养学生的职业技能、设计学生的发展前景为改革目标,不断优化教育教学资源,改进教学模式,提高教学效果。由于园林专业综合性强,且各高职院校学科背景和办学条件各不相同,因此可根据自身办学思想和办学条件,确定教学培养目标,形成不同特色的办学模式和课程组合,适当调整毕业生的知识结构和能力结构的具体要求。参考文献1蒋小军.高职高专园林专业教学问题及解决办法J.素质教育论坛.2008.(7).2王云,张凯旋.农业类院校风景园林专业的困境与思考J.上海交通大学学报.农业科学版.2007.(6).3蓑茂寿太郎,李玉红.日本东京农业大学关于造园学的研究机构J.中国园林.2003.10.1922.4俞孔坚,李迪华.景观设计.专业学科与教育M北京.中国建筑工业出版社.2003.5王竹,董芦笛.面向21世纪的建筑学教育体系架构与人才培养实践J.高等工程教育研究.20021.2932.6龚飞.浅谈高职园林专业的教育教学之研究J.陕西教育.2008.(10).7童丽丽.园林高职教育改革之我见J.金陵职业大学学报.2003.(6).
编号:201312171606197104    大小:11.64KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  【编辑】
2
关 键 词:
生活休闲 培训招生 精品文档 职业教育
温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 人人文库网仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
  人人文库网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
0条评论

还可以输入200字符

暂无评论,赶快抢占沙发吧。

当前资源信息

4.0
 
(2人评价)
浏览:4次
黄山道人上传于2013-12-17

官方联系方式

客服手机:13961746681   
2:不支持迅雷下载,请使用浏览器下载   
3:不支持QQ浏览器下载,请用其他浏览器   
4:下载后的文档和图纸-无水印   
5:文档经过压缩,下载后原文更清晰   

相关资源

相关资源

相关搜索

生活休闲   培训招生   精品文档   职业教育  
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们
copyright@ 2015-2017 人人文库网网站版权所有
苏ICP备12009002号-5