会员注册 | 登录 | 微信快捷登录 支付宝快捷登录 QQ登录 微博登录 | 帮助中心 人人文库renrendoc.com美如初恋!
站内搜索 百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

职业教育论文-高职英语教学改革探析.doc职业教育论文-高职英语教学改革探析.doc -- 2 元

宽屏显示 收藏 分享

资源预览需要最新版本的Flash Player支持。
您尚未安装或版本过低,建议您

职业教育论文高职英语教学改革探析论文关键词高职英语教学改革建议论文摘要根据高职英语教学的目的,对高职英语教学现状进行了分析,并对应该如何进行教学改革提出自己的建议。高等职业教育是以培养具有高级技术应用能力的职业人才为己任,坚持以就业为导向,学生不仅应熟练掌握专业技能,而且能熟练应用英语。高职外语教学如何有效适应社会对外语的需求这一问题引起了广大高职院校外语教师们的不断探索和思考。下面我将阐述一下我的观点和看法一、对于高职英语现状的分析首先,培养目标不够明确。高职教育培养的是从事于技术、生产、管理、服务等方面的高等应用性人才。高职学生学习英语,不是为了进行科学研究或学术交流,而是为了从事和专业有关的业务工作,需要掌握的语言知识的深度和广度与大学本科有很大的不同。2000年1O月,教育部高等教育司关于印发高职高专教育英语课程教学基本要求的通知中明确指出高职高专教育的英语课程是以培养学生实际运用语言的能力为目标,突出教学内容的实用性和针对性。然而,在中国的很多高职院校中,英语教学的目标和要求不明确,英语课程普遍照抄大学本科的模式,采用本科教材,忽视实际应用能力的培养。结果,大多数学生由于入学水平较差,教学时数有限,毕业后不仅不具有扎实语言基本功,连与其业务有关的最简单的应用文也看不懂,交际能力则更谈不上。其次,教学方法与手段过于陈旧。多年来,外语教学一直保持着教师主讲、学生主听的填鸭式的课堂教学模式,而且多数是大班教学,满堂灌,黑板加粉笔,完全是传统的单向式的课堂教学。在一个大班里,教师根本无法把学生的水平差异控制在他们能够控制的范围里,他们只能按照事先设计好的教案授课,这样,较差的学生由于跟不上而索性缺课,水平较高的学生嫌节奏太慢而课上干自己的事。因此,大班教学里语言的互动几乎等于零。班级越大,师生互动越少。教师无法组织有效的课堂互动的活动,无法让每一个学生踊跃的发言,而让整个班级等,结果教师唯一能够做的只是不停地讲,这就更加加重了一言堂的倾向。二、如何对高职英语教学进行改革那么如何对高职英语教学进行改革,是值得我们考虑的问题。我将从以下三个方面来阐述我的看法第一,对于高职学生英语教学可采取简单原则、兴趣原则。学生的认知过程是一个由简单到复杂的过程,从简单开始,有助于帮助学生树立自信心,获得成就感。做任何事情,自信心很重要。人只有确立自信心,才能正确地评价自己,肯定自己。可在现实生活中,很多学生往往对简单的语言不屑一顾,只求理解,而不尝试着使用自己学到的东西。简洁英语在英语国家已成为一种趋势。学会容易的东西,并把容易的东西融会贯通地加以运用才是英语学习的关键所在。因此,作为一名高职的英语教师,在平时教学中要注意引导培养学生这方面的能力。兴趣是最好的老师。当一个学生对英语产生兴趣时,他会主动而且心情愉快地学习,不觉得学习是一种沉重的负担。学生越是对教师的教学感兴趣,注意力就越能被教师所吸引,也就越能理解所学的内容。而兴趣则分为直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是由知识内容的特点引起的。教学内容新颖、教学设计合理等,都将使学生对学习产生强烈而持久的兴趣。间接兴趣与学习自觉性密切联系,是学生在意识到学习目的和任务后,对学习的效果产生兴趣,这种兴趣支配着自己坚持去学习。兴趣是可以培养的,把自己的兴趣与英语学习结合起来,是英语学习成功的重要因素。作为教师,要根据学生的心理特征、教材内容来组织教学,使学生听得懂,练得活,有所得。第二,多媒体教学模式对高职英语信息化教学的特殊意义多媒体是可将多种信息传递方式听、说、读、写结合在一起的现代信息一体化工具。它可以将文本、声音、图像、图形、动画、视频等有机地结合在一起,并建立起逻辑连接。它具有极强的交互性和智能性,可以创造出良好的视听觉效果。网络技术能够很好地实现计算机硬件资源和软件资源的共享,能快速地实现跨越时空的信息交流与共享和在线的反馈。网络的虚拟仿真技术可使英语学习者在进行语言学习和训练时犹如身临其境。多媒体网络教学的应用势必对大学英语的教育观念、教学思想、教学内容、教学手段和法及教学质量等方面产生重要的影响。第三,改变传统教学模式,体现素质教育传统教学模式是以教师为中心的课堂教学。固定的讲台表明教师在教学活动中是灌输知识的主角,固定的座位说明学生在学习过程中的地位是消极被动的死记硬背。这样的布局不仅使学生的课堂活动受到了限制,还给学生和教师的教学心理造成了障碍。多媒体网络教学的运用可使教学模式由传统的教师-学生模式转变为教师-媒体-学生模式。教师从传统教学过程中知识传授者转变为教设计者,从家长式的灌输者、主导者转变成学生学习的组织者和引导者。而学生也要从传统教学中单纯地、被动地接受知识转变成主动地、自觉地学习,充分发挥学习主体的作用。这种教学模式的改变正是学习英语教学的改革重点实现以学生为中心的教学模式。鉴于不同来源的高职生入学时的英语水平各不相同,要实现基本要求提出的教学目的,外语教师要从实际出发,不断探讨和改善高职外语教学的路子。我认为,针对不同水平的学生,教学方法应有所区别,要做到因材施教。让学生知道打好英语基础必须养成常听、常读、常写的习惯。良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣会使个体产生积极的学习态度,推动他兴致勃勃地去进行学习。一个对英语产生强烈而稳定兴趣的学生就会把这门学科作为自己的主攻目标,学习过程中就会自觉地去克服重重困难,排除各种干扰。一旦学生对学习外语有了兴趣,教师就可以在听、说、读、写、译方面进行全面训练,而听、说、读、写、译的能力是上升为应用能力的基础。有了扎实的基础就有发展的潜能力。总而言之,高职英语教学改革是一项系统长久的工程,除了上述几个方面外,我认为改革英语考试制度的改革、教学体制的改革、语言环境的建设等方面的配套系列改革都是我们需要考虑的问题,这需要我们在的以后的工作中进一步的进行探索和研究。参考文献1高剑蝾、李苋苋,新形势下高职高专英语教学培养模式的建构J.沧州师范专科学校学报.2006.2247879.2杨秋娟、李何英、吴平义,论高职高专英语教学改革的理念与方法J.教学与科技.2006.47879.
编号:201312171610117170    大小:9.88KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  【编辑】
2
关 键 词:
生活休闲 培训招生 精品文档 职业教育
温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 人人文库网仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
  人人文库网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
0条评论

还可以输入200字符

暂无评论,赶快抢占沙发吧。

当前资源信息

4.0
 
(2人评价)
浏览:8次
黄山道人上传于2013-12-17

官方联系方式

客服手机:13961746681   
2:不支持迅雷下载,请使用浏览器下载   
3:不支持QQ浏览器下载,请用其他浏览器   
4:下载后的文档和图纸-无水印   
5:文档经过压缩,下载后原文更清晰   

相关资源

相关资源

相关搜索

生活休闲   培训招生   精品文档   职业教育  
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们
copyright@ 2015-2017 人人文库网网站版权所有
苏ICP备12009002号-5