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职业教育论文-高职英语教学改革探析.doc职业教育论文-高职英语教学改革探析.doc

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职业教育论文高职英语教学改革探析论文关键词高职英语教学改革建议论文摘要根据高职英语教学的目的,对高职英语教学现状进行了分析,并对应该如何进行教学改革提出自己的建议。高等职业教育是以培养具有高级技术应用能力的职业人才为己任,坚持以就业为导向,学生不仅应熟练掌握专业技能,而且能熟练应用英语。高职外语教学如何有效适应社会对外语的需求这一问题引起了广大高职院校外语教师们的不断探索和思考。下面我将阐述一下我的观点和看法一、对于高职英语现状的分析首先,培养目标不够明确。高职教育培养的是从事于技术、生产、管理、服务等方面的高等应用性人才。高职学生学习英语,不是为了进行科学研究或学术交流,而是为了从事和专业有关的业务工作,需要掌握的语言知识的深度和广度与大学本科有很大的不同。2000年1O月,教育部高等教育司关于印发高职高专教育英语课程教学基本要求的通知中明确指出“高职高专教育的英语课程是以培养学生实际运用语言的能力为目标,突出教学内容的实用性和针对性”。然而,在中国的很多高职院校中,英语教学的目标和要求不明确,英语课程普遍照抄大学本科的模式,采用本科教材,忽视实际应用能力的培养。结果,大多数学生由于入学水平较差,教学时数有限,毕业后不仅不具有扎实语言基本功,连与其业务有关的最简单的应用文也看不懂,交际能力则更谈不上。其次,教学方法与手段过于陈旧。多年来,外语教学一直保持着教师主讲、学生主听的“填鸭式”的课堂教学模式,而且多数是大班教学,满堂灌,黑板加粉笔,完全是传统的单向式的课堂教学。在一个大班里,教师根本无法把学生的水平差异控制在他们能够控制的范围里,他们只能按照事先设计好的教案授课,这样,较差的学生由于跟不上而索性缺课,水平较高的学生嫌节奏太慢而课上干自己的事。因此,大班教学里语言的互动几乎等于零。班级越大,师生互动越少。教师无法组织有效的课堂互动的活动,无法让每一个学生踊跃的发言,而让整个班级等,结果教师唯一能够做的只是不停地讲,这就更加加重了“一言堂”的倾向。二、如何对高职英语教学进行改革那么如何对高职英语教学进行改革,是值得我们考虑的问题。我将从以下三个方面来阐述我的看法第一,对于高职学生英语教学可采取简单原则、兴趣原则。学生的认知过程是一个由简单到复杂的过程,从简单开始,有助于帮助学生树立自信心,获得成就感。做任何事情,自信心很重要。人只有确立自信心,才能正确地评价自
编号:201312171610117170    类型:共享资源    大小:9.88KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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黄山道人上传于2013-12-17

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