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职业教育论文-高职院校实训基地校际整合发展模式的探索.doc职业教育论文-高职院校实训基地校际整合发展模式的探索.doc

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职业教育论文高职院校实训基地校际整合发展模式的探索摘要针对目前高职院校普遍存在实训基地建设投入大、利用率低的问题,应对实训基地校际资源整合模式加以探讨,因为实施该模式具有必要性和可行性。关键词高职;实训;资源;模式实训教学是高职院校培养学生专业技术能力、职业能力与核心竞争力的重要环节,也是制约高职专业发展的“瓶颈”。实训资源校际整合是专业实训基地建设的一个有效模式,本文拟对此模式加以探讨。实训基地建设是制约高职专业发展的“瓶颈”目前,国内高职院校实训分为校内实训和校外实习基地实训两部分,根据职业教育的特点,要求学生操作要实际、仿真,因此满足实训条件往往要克服许多困难。校外实习基地的开发受到多方面的制约,如企业生产条件、人事安排、住宿环境等,而且不像计划经济时代那样,企业是国有的,有义务接纳学生实习。现在的私营企业没有积极性接受学生实习,这也是近年来高职院校碰到的共同问题。分析其原因,企业以利润最大化为目的,学生到企业实习,必定会影响企业正常的生产经营活动;学生在实习中对设备的损坏程度比熟练工要大得多,甚至可能造成致命的损害。即使按人才培养水平评估的要求,挂牌一定数量的实习企业,很多也只是形式而已。因此,学校自建校内实训基地就成为专业建设的唯一出路,然而,设备的投入是巨大的,实验实训设施是高职院校进行教学、科研与技术开发的重要办学条件,往往成为各院校投入最大的部门。因为要模仿实际企业条件建设,如果以专业学生的人数计算投入产出,是亏本的,而且设备利用率极低,平均每年1~2次,时间1~3个月,从投入产出的经济学角度看,也是不合理的。由此可见,实训基地的建设(无论是校内还是校外)是制约高职专业发展的“瓶颈”。实训资源校际整合模式在实训方面,国外有许多办学经验可供借鉴,比如校企联合办学,为企业进行技术培训与服务等。然而从国内高职院校实训方面的整体来看,尚无一个有效的解决方式或发展模式,因而导致高职院校实训基地建设水平普遍不高,有些从中专升格上来的高职院校实训设备及教学还停留在中专水平,因设备不足,学生分批实训的现象普遍存在。实训是高职院校培养学生至关重要的环节,这一环节直接影响着高职教育的质量和发展,在高校扩招情况下,实训基地的建设面临巨大的压力。随着知识经济时代的到来,高职教育的发展面临一个前所未有的新平台,在这个平台上,过去的经验或国外的模式可能无法照搬或嫁接了,在新时代
编号:201312171617347293    类型:共享资源    大小:12.07KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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黄山道人上传于2013-12-17

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