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职业教育论文-论高等职业教育督学机制改革.doc职业教育论文-论高等职业教育督学机制改革.doc

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职业教育论文论高等职业教育督学机制改革摘要通过对比研究中外高等职业教育理论与实践发展的最新成果,指出建立高职教育督学机制的必要性和紧迫性,阐述教育督学机构的基本模式及特征,提出我国高职教育督学机制的调整策略。要求寻找行政管理与市场调节的平衡点,调整并完善教育督学机制的职能,建立起统一、合理的质量评估体系,建立全天候、立体式信息数据库。关键词高职教育;教育督学;督学机制;模式;特征自1999年起,我国高校经过连续扩招,其规模迅速扩张,用短短几年时间,就走完了英、法、德、日、韩等发达和新兴工业化国家用十几年甚至几十年才实现的高等教育由精英到大众化的转变。在高等教育资源一直较紧缺的中国,规模扩张速度的加快使教育质量问题成为社会各界普遍关注的焦点。本文从教育督学机制的视角,论述建立和完善符合我国国情的高职教育质量管理体系方面的问题。一、“督学”阐释“教育督学”又称“教育督导”,在清代时称作“提督学”,其政别为“督学使者”。中华民国期间,各级教育行政机构都设督学,视察所属教育行政机构及学校的工作。新中国成立初期,称为“教育视导”,而后的20多年中,教育视导时有时无。1984年8月,国务院批准教育部设视导室。1986年10月,国务院批准教育部视导室更名为国家教委督导司,这标志着我国的教育督导制度的正式恢复和重新建立,此后一直称为“教育视导”。虽然不同时期其称谓不同,但含义和职能基本一致,都包括视察、监督、评价和指导这4项基本内容。按现在惯常的理解,教育督学是指县级以上人民政府及其教育行政部门为保证国家有关教育的法律法规、方针政策的贯彻执行和教育目标的实现,依照国家的有关规定,对所辖地区的教育工作进行监督、检查、评估、指导的制度。对于这一定义,应从以下几方面理解首先,教育督学是政府及其教育行政部门管理教育的一种行为;其次,教育督学依据的是国家的法律、法规和教育方针、政策;再次,教育督学的基本程序是监督、检查、评估和指导;最后,教育督学的目的在于保障国家有关教育的法律法规、方针、政策的贯彻执行以及教育目标的实现。二、教育督学机构的基本模式及特征建立符合我国国情的督学组织系统是完善督学制度、强化国家对教育监督的根本。教育督学机构是现代国家监督、管理教育工作的基本组织形式,是国家教育行政管理机构的重要组成部分,也是教育管理运行机制中的重要环节。现代国家无一例外地设有教育督学机构,但由于
编号:201312171539256653    类型:共享资源    大小:18.18KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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黄山道人上传于2013-12-17

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