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职业教育论文-高职院校职业生涯教育的思考.doc职业教育论文-高职院校职业生涯教育的思考.doc

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职业教育论文-高职院校职业生涯教育的思考【摘要】职业生涯教育就是指对个体一生的职业选择、设计、发展进行培养和引导。本文所指职业生涯教育仅指在学校求学阶段的生涯教育。职业生涯教育应成为高职院校素质教育的着力点。理由是:职业生涯教育是引发高职生全面协调发展的教育,是主体性的教育,是彰显学生个性的教育。应从开设职业生涯教育课程、开展职业生涯教育系列讲座、开展职业生涯教育活动、建设良好的校风创设浓郁的学习氛围几方面构建职业生涯教育体系。【关键词】高职院校;职业生涯教育;思考职业生涯是指一个人从职业学习开始到职业实践活动结束的整个旅程,包括职业选择、职业设计、职业技能与能力的获得、就业创业等过程。职业生涯教育就是指对个体一生的职业选择、设计、发展进行培养和引导。本文所指职业生涯教育仅指在学校求学阶段的生涯教育。目前,高职院校的学生素质普遍较低,在入学前受老师批评、家庭贫困、学习困难、缺乏爱和关心的较多;缺乏学习目标,学习盲目,受家庭成员和老师影响的较多,学习主动性、自觉性较差。因此,对高职生的教育的重点应该是启发他们的学习自觉性、主动性,激发他们正确的学习动机,引导他们为自己的成长、发展而努力。职业生涯教育在这方面起着重要的作用。职业生涯教育有利于学生明确人生未来的奋斗目标,激励学生努力去奋斗,避免无目标地四处漂浮、随波逐流、浪费青春;有利于指导学生在校学习;帮助学生学会控制自己,经常提醒自己珍惜现在;有利于发展学生个性,实现自己的职业理想,发挥自己的才能,促使学生快速适应社会、融入社会。因此,职业生涯教育应成为高职院校素质教育的着力点,同时,应构建职业生涯教育体系。一、职业生涯教育应成为高职院校素质教育的着力点素质教育其本身就是一种科学的发展观,它既注重学生个体在德智体美等方面的全面发展,又注重其个性特长,提倡因材施教,科学开发学生潜能。所以,用发展的标准要求学生,用发展的理念评价学生,理应成为高职院校素质教育的价值取向和教育理念。高职院校的培养目标、生源状况、教育管理、教学方式等都与普通高等院校不同,更与基础教育不一样,素质教育应围绕培养“四种能力”即实践能力、创新能力、就业能力、创业能力来进行,也应是以“四种能力”衡量素质教育的标准。高职院校素质教育途径多种多样,如课堂教学、技能训练、实习实训、校园文化建设、学风建设、心理健康教育、体育运动会、科技活动等,但如何提高素质
编号:201312171622377380    类型:共享资源    大小:12.71KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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黄山道人上传于2013-12-17

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