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职业教育论文-理论课程要构建学生持续发展的平台.doc职业教育论文-理论课程要构建学生持续发展的平台.doc

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职业教育论文理论课程要构建学生持续发展的平台摘要理论课程改革是高职课程改革的重要组成部分,理论课程在促进学生认知结构的形成和发展以及增强学生适应职业变换的能力方面有着实训课程不可取代的作用。理论课程改革要开发结构精致的课程,为学生构建持续发展的平台,并且要与实践紧密结合,以学生为本。关键词高等职业教育;理论课程;认知结构课程改革是高等职业教育改革的核心,理论课程是高职课程的重要组成部分,如何改革理论课程,是课程改革的关键之一。目前的理论课程大多是以学科课程的形式,系统简约地向学生传授理论知识。虽然加强实训教学是大家的共识,但我们也应注意到理论课程不可取代的基础作用。理论课程是高职课程的基础高等职业教育课程模式有多种,如德国的“双元制”模式、英国的工读交替模式、法国的准备型模式等。在不同的课程模式中实训教学占很大比重,但都离不开理论课程。德国“双元制”模式中的“一元”就是在校学习理论课程,或集中一段时间,或一周安排两天左右的时间学习理论课程,其中职业学院的科学基础课程和专业基础课程分别要占理论课时的15和35,合计50。英国的职教课程模式是工读交替模式,受传统学术的影响,英国高职重视理论教学。特别是经过上世纪末高等教育改革后,英国高职对理论课程教学有进一步加强的趋势。有的学者把法国的高职课程模式称为准备型,法国的高职专家认为基础科学是技术的源泉,与其让学生获得一些应用技术,不如让学生获得扎实的基础理论,以增强学生的适应能力,所以法国高职教育的理论课程所占比重在欧盟中是最高的。可以看出,理论课程在各高职课程模式中的地位是很牢固的,不会因为加强实训而放弃理论课程。这是因为,一方面理论知识对技能的形成有非常重要的作用;另一方面理论知识能增强学生的未来职业适应能力,能使学生更好地应对未来的职业变换。教育心理学研究表明,新的认知结构必须以原有的认知结构为基础。学习新知识的过程,就是学习者积极主动地从自己的认知结构中,提取与新知识最有联系的旧知识,并且加以“固定”或“归属”的一种动态过程。学生在高职教育中形成的认知结构在后继的学习中有非常重要的作用,这个认知结构是学生后继学习的接口和条件;现代建构主义理论也认为学生不是空着脑袋去学习的,学习者先前的知识结构是至关重要的。理论课程中的知识结构对学生的认知结构有决定性的影响,在理论课程中构建合理的知识结构,将会提高学生的继续学习能力,
编号:201312171508086100    类型:共享资源    大小:9.03KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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