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职业教育论文-高职院校职业道德教育教学方法改革探讨.doc职业教育论文-高职院校职业道德教育教学方法改革探讨.doc

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职业教育论文-高职院校职业道德教育教学方法改革探讨高职院校毕业生能否胜任工作岗位的要求和发挥应有的作用,既要看其专业知识的掌握程度。更要看其对待工作的态度、责任心及是否诚实守信。因此职业道德教育应是高职院校思想道德教育的重要内容。然而在相当长的时间里,我们把职业道德看成是一种认知性课程和一种近似道德灌输的知识性课程,因而教学中比较注重职业道德知识的传授,学生参与教育的程度不高。教育手段和途径也比较单一。因此,探索具有可操作性和实效性的职业道德教育教学方法尤为重要,本文拟对此进行讨论。一、引入行动导向教学法行动导向教学是根据完成某一职业工作活动所需要的行动以及行动产生和维持所需要的环境条件以及从业者的内在调节机制来设计、实施和评价职业教育的教学活动。它通过有目的地、系统化地组织学习者在实际或模拟的专业环境中,参与设计、实施、检查和评价职业活动的过程,最终获得完成相关职业活动所需要的知识和能力。高职院校职业道德教育可以通过问题导向学习的方法。即学生在学习过程中通过发现问题和设计解决问题的方案获得实际的应用能力和相应的知识。其学习步骤包括遭遇困难、分析困难、表述困难、提出方案、解决问题、总结成果、评价方案。教师可根据一定的案例,设置一定的问题,如“假设是你,你会怎么做”,“对此行为你怎么评判”,“你如果坚持这样做,其理由是什么”,“如果你拒绝,你如何判断你的拒绝是正确的”,“如果这样做了,你能判断其后果吗?”等等。此教学法鼓励学生的探索和发现。教师并不提出解决问题的方案或途径,只是掌握学习进度并在学生遇到问题时给予鼓励和指导。二、加强职业道德行为训练职业道德行为训练是指按照职业道德的基本规范和行业特殊要求,有计划、有步骤地组织学生进行相关的行为训练和实践活动,从而养成良好职业道德行为习惯的动态过程。根据我们的体会,行为训练要取得实效,必须安排好以下两个环节:1、组织形式要结合实际,灵活多样。比如可以采取这些方式:第一,“两课”教师在课堂教学过程中组织教学。课堂理论教学宜精讲少讲,更多的时间应当用在学生的职业道德行为训练上。第二。由学院实训处进行训导。实训处是学生进行基本技能、专业技能训练和进行职业道德修养的重要基地。第三,学生处和团委负责日常行为训练。由各系、部团支部、学生会负责日常督促检查。发挥学生党团干部的作用,规范学生的日常行为,养成良好的职业道德行为习惯。2、训练
编号:201312171622427381    类型:共享资源    大小:8.32KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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黄山道人上传于2013-12-17

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