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职业教育论文-高职院校计算机基础教学中学生创新能力的培养.doc职业教育论文-高职院校计算机基础教学中学生创新能力的培养.doc

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职业教育论文-高职院校计算机基础教学中学生创新能力的培养【摘要】本文根据社会发展的现状提出了培养高职院校学生创新能力的重要性,针对高职院校当前教学中存在的问题,阐述了提高学生创新能力的体会和做法。【关键词】高职教育计算机技术创新能力一、高职院校计算机基础教学的现状1.教学理念陈旧,考核方式不合理培养应用型人才,以实践运用能力为主的高职院校在我国近几年才得以蓬勃发展,高职教育还未有形成自己独有的教学体系,目前高职院校只能是照搬本科院校培养研究生人才的模式进行教学,而在考核上重理论,轻实践,重考分,轻能力。甚至有许多高职院在考核上采取以计算机等级考试来代替期末考试,以此来评判学生对计算机基础知识的掌握程度。这种方式看似教学改革,实则是走了应试教育的老路。在没有计算机等级证书就不予以毕业的压力下,学生们做大量习题,死记硬背大量的概念,以此来就应付考试。虽然许多学校学生的计算机等级考试通过率都很高,但是学生的实际动手能力却很弱,拥有计算机等级证书却做不好毕业生简历的同学大有人在。这种重理论,轻实践的培养模式是与高职院校的办学宗旨相悖的。2.教材内容滞后,知识僵化由于计算机技术的飞速发展,在计算机教学中相关知识必须及时更新。但是许多院校的计算机教材常常是几年都不予以更换。究其原因是这些教材大多数由本院校的计算机教师所编写,教师们都知道要及时更新教学内容,但教材的再版涉及到一定的经费,教师们更多的是从经济利益考虑,不愿及时更新教材内容。再者教学方式方法更是一成不变。教学上还是以课堂教学为主,上机实验为辅。以这种教学方式培养出来的学生显然是很难有创新意识、创新精神的。要改变这种状况,需要教师与教育主管部门齐心协力,在及时更新教学内容的同时,强化上机实践,同时教师要与时俱进,努力提高自己的教学能力,教育主管部门要给教师提供更多的学习机会和培训机会,让他们了解最新学科动态,始终站在本学科的最前沿。3.课程设置不科学在我国,由于高职教育起步较晚,尚未形成一套经得起实践检验,符合我国国情的高职课程设置体系,各高职院校在课程设置上缺乏必要的沟通,院校间极少的联系也由于招生上的竞争而相互设防,导致各高职院校在课程设置上各自为政。特别是在计算机基础教学的课程设置上所选教材不严谨、不科学。重理论教学、重概念传授,轻上机实训指导。上机课往往变成上网课,由于上机课没有一个具体的实训目标,没有给出具体
编号:201312171623027387    类型:共享资源    大小:9.80KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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黄山道人上传于2013-12-17

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