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对于成人高教的转型发展与创新型教师关系探略论文摘要:成人高教是我国高等教育的有机组成部分和成人教育事业的重要载体,在构建终身教育体系中具有不可替代的重要作用。然而,经济社会的发展一方面深情地呼唤成人高教为社会培养高素质的现代化建设人才,另一方面各种教育形态、教育层次之间的激烈竞争又为成人高教自身发展带来严峻的挑战。面对前所未有的机遇与挑战,成人高教开启了与时俱进的转型发展之路。文章在分析成人高校师资队伍现状的基础上,提出成人高教要成功转型谋取可持续发展就必须提高教师的教学科研创新能力。论文关键词:成人高教;教师;创新能力成人高教是我国高等教育的有机组成部分和成人教育事业的重要载体,在构建终身教育体系中具有不可替代的重要作用。然而21世纪是知识经济时代和信息社会,科学技术日新月异,经济结构转型升级,终身教育观念深入人心,经济社会的发展一方面深情地呼唤成人高教为社会培养高素质的现代化建设人才;另一方面各种教育形态、教育层次之间的激烈竞争,诸如近年来普通高等学校的连续扩招,高等职业技术教育的兴起又对成人高等教育事业形成了强烈的冲击。由于历史的原因,我国独立设置的成人高等教育院校,在学校规模、教师人数、专业设置、科学研究、学术交流、专业地位等方面都处于发展不充分的状况,突出表现在:教学理念落后,重知识灌输,忽视对学员独立思考和创新能力的培养;专业建设、课程设置缺发科学规划;成人高教缺少特色和内涵,缺乏学术深度研究;投入不足,办学条件、实践实训设备严重不足,学员实践动手能力难提升,导致学生有文凭没水平;成人高教的教育质量受到质疑,成人高校的公信力受到威胁。面对当前前所未有的机遇与挑战,全国范围内有不少成人高校为谋求自身可持续发展正逐步改建或转制为普通本科院校、高等职业院校、社区学院或行业培训机构,从而开启了与时俱进的成人高教转型发展之路。一、成人高教的转型所谓成人高教的转型发展,是指成人高教的发展从观念到形式,从外延到内涵等方面产生深刻变化,包括转变发展方式、优化办学结构、增强创新能力、提升办学绩效、充分发挥功能、谋取更大作为、获取自身的可持续发展。成人高等教育层次、类型、形式多样,是我国教育结构体系中一个相对复杂的部分,根据不同时期成人高等教育基本价值取向的不同,可将我国成人高等教育划分为:学历导向、职业导向和学习导向三种,简称学历型成人高等教育、职业型成人高等教育和学习型
编号:201312182241595121    类型:共享资源    大小:31.00KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-18
  
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