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小学四年级数学论文:小学数学四年级(上册)“除法”教学设计.doc.doc小学四年级数学论文:小学数学四年级(上册)“除法”教学设计.doc.doc

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小学四年级数学论文小学数学四年级上册“除法”教学设计本单元教学除数是两位数的除法被除数不超过三位数,这是学生在整数范围内最后一次学习除法,其中笔算是本单元的教学重点,教学内容包括计算法则、试商方法和调商方法三部分。一、在除数是整十数的范围里,循序渐进地建构计算法则1、第1页的例题6020要解决两个问题一是商几,可以怎样想;二是怎样用竖式计算,商写在什么位置上。教学这道例题要注意三点第一,学生结合问题情境,凭借已有的数感和经验,说出商“3”不难,但得出商“3”的过程可能比较模糊。因此,要让学生通过交流整理自己的思路,了解和借鉴别人的方法,体会得出商“3”的过程,不必生硬地教给学生某种方法。“想想做做”第1题,从表内除法推出几十或几百几十的数除以整十数的商,最适宜没有余数的口算题。像8730、16050这样的有余数除法,求商的方法应该是多样的。从23060、33090得出8730商2,也是学生容易掌握并经常使用的方法。第二,竖式计算6020,重点讨论“3为什么写在个位上”,即结合具体情境理解“要打成3包”,“3”是一位数,只能写在个位上。同时明确商的个位要与被除数的个位对齐,这样能方便竖式计算。第三,从本学期起,解决实际问题后要写答句。例题让学生在横线上填数,把答句补充完整。学生做作业时,应写出答句,让学生意识到这是解题的一部分。2、“试一试”与例题有一定跨度,要给学生充分的时间计算和验算。验算可以把算式写在除法竖式旁边,也可以采用口算的形式。交流和评价时,两道题应各有侧重9620侧重两位数除以整十数;15030侧重三位数除以整十数商一位数的,即要看被除数的前三位、3、第3页例题42030的商是两位数,教学时应抓住下面三个问题这样的除法分几步进行先把被除数的哪部分除以30,商写在哪里然后把什么除以30,商写在哪里具体地说,在竖式计算前先估计商大约是多少,让学生体会这题的商是十几,要分两步计算。如果学生估计商是十几有困难,可以为他们设置台阶如果分给10个班够吗分级20个班呢引导学生得出商在10和20之间。教材呈现的竖式已经算了一步,通过“1”为什么写在商的十位上”这一问题突出例题的教学重点。要允许学生各有想法,可以是“42个十除以30,得1个十”,也可以联系“分给十几个班”的估计作出解释,还可以从两、三位数除以一位数的法则类比。让学生接着算下去,为学生把两、三位数除以一位
编号:201402160857270929    类型:共享资源    大小:73.50KB    格式:DOC    上传时间:2014-02-16
  
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