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古代诗歌鉴赏题错误析因.ppt.ppt古代诗歌鉴赏题错误析因.ppt.ppt -- 5 元

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2014/2/171古代诗歌鉴赏题错误析因2014/2/172由于缺乏一定的鉴赏知识和理解能力,也没有正确的解题思路和方法,学生在答题时,总是存在这样或那样的问题。一先入为主,妄加推断。二就诗论诗,引申不当。三不能迁移,会错诗意。四弄错题意,答非所问。五不着要点,答题笼统。六用词不当,词不达意。2014/2/173一、先入为主,妄加推断。脱离诗句,没有抓住重点词句分析,全凭主观臆断,或无中生有,或牵强附会,导致理解有偏差。例1生查子独游西岩辛弃疾青山招不来,偃蹇谁怜汝岁晚太寒生,唤我溪边住。山头明月来,本在天高处。夜夜入清溪,听读离骚去。注①淳熙八年1181冬,辛弃疾被诬罢官,长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南,风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。②偃蹇高耸、傲慢的样子。问在诗人笔下,青山、明月是怎样的形象2014/2/174分析诗中偃蹇唤我人清溪听读离骚等用了拟人手法,借物寓怀,是理解诗意的关键。但许多学生没有认真分析,认为青山明月意在表现作者闲居时一种怡然自得的心境。答貌似傲慢却又充满情意的青山,高洁而又善解人意的明月,是诗人想象中理想人格的化身,没有世俗偏见,高洁、正直而又纯洁,是作者被贬独游时的知音。2014/2/175二、就诗论诗,引申不当。鉴赏诗歌要知人论世,联系写作背景、作者生平、诗歌风格等方面去体味,不能拘泥于诗句本身,而应该去体察诗人的灵魂,读懂言外之意,句外之情。例2初冬夜饮杜牧淮阳多病偶求欢,客袖侵霜与烛盘。砌下梨花一堆雪,明年谁此凭栏杆注淮阳,指西汉汲黯,他因刚直敢言,屡次上谏,多次被流放。问第二句描绘出的是怎样的一个诗人形象最后一句表达出诗人怎样的感情2014/2/176分析杜牧早年即以经邦济世的才略自负,慷慨激昂,好谈军事,刚直不阿,敢于指陈时弊。但他一生仕途并不得意,多年在外地任幕僚,后历任监察御史,黄州、池州、睦州刺史等职,始终未能施展抱负。这首诗写在睦州任官期间,长期宦游在外,便有漂泊之苦,仕途不遇之慨。学生答题时,无法准确把握诗歌愁苦的内容。答第二句描绘出一个在烛光下自斟自饮、孤独苦闷的诗人形象。最后一句,写出诗人流转无定的困苦、思念故园的情思、仕途不遇的愤慨和壮志难酬的隐痛。2014/2/177三不能迁移,会错诗意。联系所学的知识,来分析它们特定的内涵,造成理解上的南辕北辙。例3晚春刘希夷佳人眠洞房,回首见垂杨。寒尽鸳鸯被,春生玳瑁床。庭阴幕青霭,帘影散红芳。寄语同心伴,迎春且薄妆。问寒尽鸳鸯被,春生玳瑁床是什么意思作者为什么要写鸳鸯被玳瑁床2014/2/178分析洞房鸳鸯被玳瑁床固然能表现出新婚的喜庆气氛,但垂杨常常表达思亲怀人,如杨柳依依,昔我往矣。再联系寄语同心伴,我们可以判断出诗歌意在表现闺中少妇的哀愁。而不少学生却理解为写新婚的快乐。答意思是,去年结婚用的绣有鸳鸯的被子,随着春天的来临消尽了寒意,抚摸上去那么柔软、温暖,用玳瑁装饰的华荚的床上也生出温馨的气息。这两句,摹写佳人在室内的内心活动,以乐景写哀愁,用鸳鸯被玳瑁床这些色彩鲜艳、浓丽的事物来反衬她的孤独、无聊。2014/2/179四弄错题意,答非所问。在答题时,要认真理解题意,找准答题角度是分析语言,还是分析思想内容,抑或是鉴赏表达技巧。有些学生匆忙下笔,不仔细读题,所答的内容与题目要求相距甚远。例4雨过山村王建雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去,闲着中庭栀子花。问这首山水田园诗,紧紧扣住山村的特色加以表现。如果说首句显出山村之幽,那么,次句则显山居之深。作者是如何使读者体验山行的趣味的
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