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古典诗歌鉴赏李桂林教学目标1.明确考纲要求,明辨复习重点。2.构建古典诗歌相关知识网络,以培植和强化学生的鉴赏基础。3.总结高考试题规律,预测2006年古典诗歌鉴赏试题走向,提出有针对性的备考方略。4.准确把握诗歌的形象;提高品味诗歌的语言的能力。5.掌握赏析诗歌的答题技巧。教学重点1.构建古典诗歌鉴赏以及相关知识网络和体系。2.提高诗歌的鉴赏能力。教学难点掌握诗歌鉴赏的答题技巧。教学设想1.制作多媒体课件,让学生建立古典诗歌鉴赏以及相关知识网络和体系。2.踏实训练,注重提高能力。3.古代诗歌的考察主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏,对作品的思想内容进行评价。所谓初步鉴赏指的是对作品的形象、语言和表达技巧作概要的赏析,无需引经据典,也不需要拿试卷以外的作品进行比较,只需对作品本身的特点进行鉴赏。当然,如果诗句用到的典故是我们在课文中学过的,我们应该知道,并能结合所学的知识进行分析。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧在命题是可以是综合要求,也可以就某一方面提出设问,也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。这就要求我们在课堂教学中要全面培养学生的能力,不能有所偏废。教学方法以感性材料为基础,以理性升华为支点,在大量材料的支撑下,议、评、联、结。教学时数8课时教学内容及步骤第一课时教学要点明确考点、鉴赏诗歌中的形象。教学过程一.近十年来高考古典诗歌鉴赏题目大盘点。1994年是元稹的菊花;1995年是李清照的如梦令;1996年是一首咏史言志的元曲;1997年是以比较阅读形式出现的刘禹锡的望洞庭和雍陶的题君山;1998年是贾岛的题李凝幽居;1999年是考查的是杜甫的漫成一首;2000年高考题是北宋诗人赵师秀的约客;2001年是韦应物的赋得暮雨送李胄;2002年高考考查的是李白的春夜洛城闻笛。明确1.历年的古典诗歌高考试题均选自唐宋诗词,具有经典、规范的特点;考查的形式主要有客观题和主观题,且由客观题向主观题转化。2.历年的高考试题均是近体诗,且大多数是短小精悍的绝句,没有一年选古体诗或其他形式的诗歌。3.选材应力避两点家喻户晓的作品不选,以免给猜题押题者提供机会;艰涩冷僻者也不予考虑。4.鉴赏的诗歌均选自课外,故阅读相当数量的课外古典诗歌是做好鉴赏题目的前提。二.明确考纲要求。1.鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。2.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
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