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第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读板块综合演练第二部分古代诗文阅读1.阅读下面的诗歌，然后回答问题。（4绝(金)诗歌前两句营造出了一种什么样的意境?请作简要分析。(4分)【参考答案】(1)前两句从视觉和嗅觉的角度描写出诗人居处清幽的意境。首句诗人用“瘦字将具有清瘦形象的竹和具有清瘦风格的诗联系起来，为全诗定下了清瘦的意境氛围。第二句的“人梦香”则将现实与梦境联系起来，梅花在月光中发出幽香，这香气浓郁、悠长，还伴随诗人进入梦乡。将竹与梅这样的自然物象与诗与梦这样的人为之物融合在诗句中，这就构成了景中有情、情中有景、情景交融的高妙意境。(能答出“清幽的意境，得2分；有恰当的分析，得2分，意思对即可)。第二部分古代诗文阅读2.阅读下面的诗歌，然后回答问题。（4家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关，斟残玉瀣行穿竹，卷罢黄庭贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英【注】玉瀣：美酒。黄庭：道家经典。元：同“原”。这首词上阕描写了哪些生活画面?表现了词人怎样的生活态度?（4【参考答案】描写了诗人读书、饮酒、竹林漫步、卧榻看山等生活画面，表明诗人喜欢过一种不问世事、超然物外的隐逸生活。（“生活场面”和“生活态度”各2第二部分古代诗文阅读3.阅读下面的词，完成后面的问题。（6分）（1）这是一篇不同凡响的咏梅佳作，上阕作者是从哪几方面来写“梅”的？（3分）【参考答案】作者从“梅”开花的时间和梅花的色香以及山野梅花的姿态等方面来写。说它是花么，春天还未到；说它是雪呢，却又香得出奇。既暗示它在腊月里开花，又表明它颜色洁白，香气高雅，不言腊梅而腊梅自在。一树寒梅，疏影横斜，闲静幽独，胜境超然，涵泳之中，别有一番情趣。（要突出时间、花香、姿态，3分）第二部分古代诗文阅读（2）这首词下阙用了什么方法？表现了“梅”怎样的品质？（3分）【参考答案】对比（1分）。下阙描写山野之中这户人家居处十分简朴，数间茅舍，围以疏篱。这境界与前面所写的一树寒梅掩以疏竹，正好相互映衬，前者偏于虚，后者趋向实。栽于竹篱茅舍之梅，与栽于玉堂琼榭之梅，地虽不同，开则无异。它以对比的方式，写出了梅花纯洁而又傲岸的品质，体现了“贫贱不能移，富贵不能淫”的高尚情操。（2第二部分古代诗文阅读4阅读下面这首诗，然后回答问题。（6江上青山山外江，远帆片片点归艘横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢【注】（1）诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”？请分别从“晚、望”两个方面回答。（2【解析】对诗中意象的归类是理解意象涵义的初级阶段，运用筛选意象的办法（一是按诗歌营造的画面切分景点特征词，二是求实弃虚，因为虚景常属于意境领域）即可得到全诗八个意象，江、青山、远帆、归艘、天空、老鹤、钟声、海幢，但“海幢”不是作者亲眼所见，而是由老鹤南飞并听到远处传来的钟声所想象的，是虚景，因而不能归入“望”类。对意象类别的归属的确定，主要是对两可的意象难以定夺，如本题的“归艘”即可属“望”，又可属“晚”，但“归艘”之“归”字更显“晚”【参考答案】（2分）晚：归艘、钟声。望：江、青山、远帆、天空、第二部分古代诗文阅读（2）简析诗中“带”字的妙处。（4【解析】这是典型的开放式炼字题。答题时要联系全诗主旨去分析该字在句中的意义，或所用到的修辞手法以及在体现相关意象、意境方面的具体作用。第一步：确定“带”字的修辞手法及作用。“带”一般指人有意识的动作，用于“老鹤”可知使用了拟人手法，“钟声”无形却能被“老鹤”带，可见无形变成了有形，听觉变成了视觉，着一“带”字不仅使“老鹤南飞去”的画面活了，而且使想象中的“海幢钟声”第二步：借助该字所在句子的涵义挖掘作品的主旨。“带”字使作者的视野、听域都得到了由近及远、由实及虚的延展，表现了作者沉浸在这一片既充【参考答案】“带”字的妙处在于拟人手法的运用。一“带”字赋予“老鹤”人的动作，把无形的钟声物态化，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢，使画面具有动感。从而使整首诗在动与静、听觉与视觉、实与第二部分古代诗文阅读7.读下面这首唐诗，