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人教版七年级下册9.3《一元一次不等式组》教案.doc人教版七年级下册9.3《一元一次不等式组》教案.doc

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七年级下册第九章不等式与不等式组93一元一次不等式组费县费城中学张振精品教案93一元一次不等式组(一)一、教材分析第八章刚学习了二元一次方程组,所以本章安排不等式组的学习是很自然的,本节先从实例钉一个三角形木框问题说起,充分体现了“从生活中走进来,到生活中去”的概念,以实例来说明概念,引入一元一次不等式组。二元一次方程组的解可用消元法产生,而一元一次不等式组的解集要借助数轴才能得出,通过观察、分析、体会各不等式解集的公共部分,进而讨论几种有代表的不等式组解集,帮助学生及时总结所学知识,探讨学习方法,让学生通过由浅入深,“试一试”、“做一做”解复杂的不等式组,使对解不等式组的认识整体化、系统化。二、教学目标1、探究理解不等式组及其解集的含义,会解由两个一元一次不等式组成的不等式组,并会在数轴上确定解集。2、经历观察,讨论、交流等过程,加强及时总结,体会化归思想和数形结合思想。3、在自主探索、合作交流中获得成功的体验,调动学生参加数学活动的积极性,树立学习自信心。三、教学重点、难点重点1理解一元一次不等式组解集的概念;2会利用数轴求一元一次不等式组的解集。难点利用数轴确定一元一次不等式组的解集四、教法、学法分析通过“问题情境合作讨论探究应用”的模式展开,首先进入生活实例引入一元一次不等式组,引导学生观察、分析,得出一元一次不等式的解集概念,对于求解不等式组这个难点,学生充分讨论交流总结解集的类型,最后通过适量的练习,能对基本技能达到一定的掌握程度。四、教学过程(一)创设问题情境,激发学习兴趣问题情境现有两根木条A和B,A长10CM,B长3CM,再找一根木条C,用这三根木条钉成一个三角形木框。(1)对木条C的长度有什么要求(2)用三根长度分别为14CM,9CM,6CM的木条,试一试,哪根木条能与木条A和B一起钉成三角形木框请用事先准备好的以上五根长度的木条,两人合作试一试,看看有什么样的结果。师对(1),设C为XCM,有X103①,X103②,用大括号将①②括起来,组成一个一元一次不等式组。即设计意图通过钉三角形木框的问题,根据三角形中三边大小关系,引出一元一次不等式组的概念,以实例来说明概念,而不是严格地给概念下定义。(二)探索新知,引入新课1一元一次不等式组由上面的问题情境引出一元一次不等式组的定义由几个一元一次不等式组合成的不等式组,就叫一元一次不等式组。(类比于方
编号:201403021829346150    类型:共享资源    大小:71.00KB    格式:DOC    上传时间:2014-03-02
  
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