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有理数的加法第二课时.doc.doc有理数的加法第二课时.doc.doc

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第课131有理数的加法教学案(2)教学目的1.使学生掌握有理数加法的运算律,并能运用加法运算律简化运算;2.培养学生观察、比较、归纳及运算能力。教学分析1.重点有理数加法运算律。2.难点灵活运用运算律使运算简便.教学过程一、复习1.叙述有理数的加法法则.2.“有理数加法”与小学里学过的数的加法有什么区别和联系答进行有理数加法运算,先要根据具体情况正确地选用法则,确定和的符号,这与小学里学过的数的加法是不同的;而计算“和”的绝对值,用的是小学里学过的加法或减法运算.3.计算下列各题,并说明是根据哪一条运算法则1918618;2618918;32374634.计算下列各题1854;2854;371011;471011;5222727;6222727.二、新授通过上面练习,引导学生得出交换律两个有理数相加,交换加数的位置,和不变.用代数式表示上面一段话ABBA.运算律式子中的字母A,B表示任意的一个有理数,可以是正数,也可以是负数或者零.在同一个式子中,同一个字母表示同一个数.结合律三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变.用代数式表示上面一段话ABCABC.这里A,B,C表示任意三个有理数.根据加法交换律和结合律可以推出三个以上的有理数相加,可以任意交换加数的位置,也可以先把其中的几个数相加.例1计算16252432.引导学生发现,在本例中,把正数与负数分别结合在一起再相加,计算就比较简便.解1625243216242532加法交换律16242532加法结合律4057同号相加法则17.异号相加法则本例先由学生在笔记本上解答,然后教师根据学生解答情况指定几名学生板演,并引导学生发现,简化加法运算一般是三种方法首先消去互为相反数的两数其和为0,同号结合或凑整数.例310袋小麦称重记录如图所示,以每袋90千克为准,超过的千克数记作正数,不足的千克数记作负数.总计是超过多少千克或不足多少千克10袋小麦的总重量是多少教师通过启发,由学生列出算式,再让学生思考,如何应用运算律,使计算简便.解75464332814453276381002525.901025925.答总计是超过25千克,总重量是925千克.三、练习1.计算要求注理由12317622;2231324;3765365.2.计算要求注理由四、小结1、。2、。五、作业1.计算要求注理由181021;2563
编号:201403021831586244    类型:共享资源    大小:54.00KB    格式:DOC    上传时间:2014-03-02
  
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