2014届中考语文单元课时复习课件20

语文 新课标（ YW） 专题复习一 名著阅读 语文 新课标（ YW） 专题复习一 名著阅读 备考方略 一、考点解读。 1概述某一部文学名著的主要情节、某一故事片段、主要人物及性格。 2对文学名著的某一内容或某个人物作出自己的评价。 3能说出自己阅读文学名著的感受与体会。 4按要求向他人推介某一部文学名著。 5了解与文学名著有关的作家、作品以及相关的诗句、名言、成语与歇后语等。 6品析文学名著的某个语言片段。 语文 新课标（ YW） 专题复习一 名著阅读 二、题型分析。 1概述题：概述某一部文学名著某一片段的故事情节。 2推介题：从作家、作品及推荐理由三个方面向同学推荐一部文学名著。 3填写题：以某一部文学名著为范围，从备选人物中选填与某一情节相关的人物。近几年又出现了将名著导读与综合性学习题结合起来考查的形式，新题型有“写颁奖词”“写辩论词”“写对联”“写阅读心语”等形式。 三、解题方略。 对课标推荐的名著的作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求从作品中得到一定的启发。如果没有时间阅读，也要读一些内容摘要等性物。另外，对中考相关题型也要多了解。 语文 新课标（ YW） 专题复习一 名著阅读 典题例析 例 1 下列说法不正确的一项是 ( ) A冰心，原名谢婉莹，现代著名作家、儿童文学家，深受印度作家泰戈尔的影响，主要作品有 繁星 春水 女神 寄小读者 等。她的诗集 繁星 春水 用短小轻灵的文字形式，表现母爱、童真、自然三大主题。 B安徒生笔下，卖火柴的小女孩借着火柴的亮光，看见了温暖的大火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树以及和蔼的奶奶。 A 语文 新课标（ YW） 专题复习一 名著阅读 C“巨人三传”是法国著名作家罗曼 罗兰的一部人物传记，它叙述了贝多芬、米开朗琪罗、列夫 托尔斯泰苦难和坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。 D“用痛苦换取欢乐”这句话是对贝多芬一生的归纳。世界不曾给予贝多芬欢乐，但他却创造了欢乐来给予世界！ 解析 此题为客观试题。命题人往往在作者、国籍或时代、代表作品及其风格、塑造的典型人物及其形象特点等方面故意出错。本题 A项中 女神 是郭沫若的作品。 语文 新课标（ YW） 专题复习一 名著阅读 例 2 阅读下面的文字，按要求回答问题。 甲 他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。 语文 新课标（ YW） 专题复习一 名著阅读 乙 对于一切受苦而奋斗的人 ， 他是最大而最好的朋友 。 当我们对着世界的劫难感到忧伤时 ， 他会到我们身旁来 ， 好似坐在一个穿着丧服的母亲旁边 ， 一言不发 ， 在琴上唱着他隐忍的悲歌 ，安慰那哭泣的人 。 当我们对德与恶的庸俗斗争到疲惫的辰光 ， 到此意志与信仰的海洋中浸润一下 ， 将获得无可言喻的裨益 。 (1)上图中的人物便是文中的“他”，结合选文判断，“他”是 _(填人名 )。乙文选自_(填作品 )。 贝多芬 “ 巨人三传” (或 贝多芬传 ) 语文 新课标（ YW） 专题复习一 名著阅读 (2)两文中“他”面对着自身一个残酷的事实，这个事实是_。甲文中“深邃的眼睛”“不可逼视的光”“紧闭的嘴”这些肖像描写显示了主人公_的性格特征。 (3)乙文“他是最大而最好的朋友”中“最大”“最好”暗示了“他”的伟大，结合两段选文分析，他的伟大之处在于_。 解析 这是综合阅读类名著阅读试题。甲文描写了他的外貌，并配以插图。如果还不能判断他是谁，可借助于乙文“在琴上唱着他隐忍的悲歌，安慰那哭泣的人”一句，初步判断出他就是贝多芬。第 (2)小题可借助于甲文“坚忍无比的生的意志”一句和对贝多芬的了解作答。第 (3)小题则需要结合贝多芬的经历、创作进行概括。 耳聋 不妥协、不屈服，与命运抗争 (或： 坚忍顽强，直面人生 )(意近即可 ) 他隐忍自己的痛苦，却用他以痛苦换来的欢乐来 安慰人们，给人们勇气和力量 (意近即可 ) 语文 新课标（ YW） 专题复习二 病句的辨析与修改 语文 新课标（ YW） 专题复习二 病句的辨析与修改 备考方略 一、常见病句类型。 1成分残缺。 例 1 通过讨论，使我们的决心更大了。 解析 这句话的病因在于缺少主语。 2重复啰唆。 例 2 我们必须拿出自己的正版计算机新软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。 解析 这句话中“否则”和“拿不出新软件”二者重复。 语文 新课标（ YW） 专题复习二 病句的辨析与修改 3搭配不当。 例 3 冬天的济南是晴朗无云的季节。 解析 主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。 4不合逻辑 (词序不当、否定不当、两面对一面、句式杂糅 )。 例 4 这个问题对我印象很深刻。 解析 语序不当。应改为“我对这个问题印象很深刻”。 例 5 为了预防大灾之后不出现大的疫情，卫生防疫部门采取了许多行之有效的措施。 解析 “预防”“不出现”疫情，不合逻辑。 例 6 能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。 解析 “能”与“否”表达完全不同的两种情况，前后不统一。 语文 新课标（ YW） 专题复习二 病句的辨析与修改 例 7 当然，要学好数学并非易事，需要下一番功夫不可。 解析 句式杂糅。或说“需要下一番功夫”，或说“非下一番功夫不可”。该句把这两种表达糅合、套叠在一起了。 5. 用词不当。 例 8 即使日本政府一再美化侵略行径，但是不能掩盖历史真相。 解析 假设关系，误用了关联词“但是”，应改为“也”。 二、修改方法。 删、补、调、换。 三、修改要领。 1审清题干。如选择题，是选“有语病”，还是选“没有语病”。又如是让用修改符号修改，还是指出修改意见。 语文 新课标（ YW） 专题复习二 病句的辨析与修改 2提取主干。运用语法分析的方法，将句子的附加成分 (定语、状语、补语 )去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间、修饰语内部是否有毛病。搭配不当、成分残缺的病句，可以用此法辨析。 3逻辑分析。有的病句没有语法毛病，但不合乎情理。 四、修改原则。 修改病句以改正确、改通顺为原则，不作语言修饰，不损害、改变原意。 五、修改符号。 换用号： 增补号： 删除号： 调位号： 语文 新课标（ YW） 专题复习二 病句的辨析与修改 例 1 修改下面的病句。 (1)当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，令我想起大慈大悲的千手观音。 (2)为建设节约型社会，改善生态环境和生活质量，我们应大力发展太阳能产业。 (3)金融危机时期，我国出台的一系列产业振兴举措，是进一步推动经济社会又好又快发展。 解析 识别成分残缺的方法：压缩句子，提取主干。 答案 (1)句中“令”字使得句子无主语，应删掉。 (2)句中“生活质量”前没有谓语，应补上“提高”。 (3)句缺宾语，在句末加上“的迫切需要”。 典题例析 语文 新课标（ YW） 专题复习二 病句的辨析与修改 例 2 对下面的病句提出修改意见。 (1)临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有所提高。 (2)采取信息化应急指挥系统，对于处理甲型 H1N1流感这样的突发事件具有重要作用。 解析 本题考查搭配不当。主要有主谓、动宾、修饰语与中心语等搭配不当。在把握句子核心意思的基础上换掉或补充句子成分。 答案 (1)句中“学习态度”不能与“提高”搭配，应去掉“和”“都”，在“态度”后面加上“有所改善”。 (2)句中“采取”应改为“采用”。 语文 新课标（ YW） 专题复习二 病句的辨析与修改 例 3 指出下面句子的语病并修改。 (1)能不能战胜自己思想上的弱点，是一个人在事业上成功的关键。 (2)我们一定要发扬和继承神农炎帝坚韧不拔、开拓创新的精神。 解析 否定不当的毛病是前后不一致。两种情况对一种情况，修改方法：先“拆”后“删”。 语序不当修改方法：理清事理，调换位置。 答案 (1)句中“能不能战胜自己思想上的弱点”包含两种情况：“能战胜自己思想上的弱点”和“不能战胜自己思想上的弱点”。后者显然不是一个人在事业上成功的关键，因而删去“不能”。 (2)句中“发扬”和“继承”逻辑顺序不当，应该换一下，先“继承”再“发扬”。 语文 新课标（ YW） 专题复习三 句子的衔接与连贯 语文 新课标（ YW） 专题复习三 句子的衔接与连贯 备考方略 一、考点解读。 这类题一般分为语句衔接和语句排序两大类型：用序号重新排列句子顺序，使其通顺并前后衔接；在一段文字的空白处插入与上下文相衔接的句子；在语段中选填句子顺序正确的选项；在一段文字的末尾填写与前文相一致的句子。 二、解题方略。 保持语意连贯，必须具备三个条件：首先，各个句子要围绕统一的话题，有一个共同的中心；第二，句子之间要形成清晰的思路，有一个合理的语序；第三，讲求语言的衔接与呼应。 语文 新课标（ YW） 典题例析 一、句子衔接一般遵循以下几个原则。 1词语结构一致。 例 1 这部小说主题突出，人物形象生动， _。 A有完整的故事情节 B故事情节完整 解析 “主题突出，人物形象生动”都是“主谓短语”，为了保持词语结构的一致性，应该选也是主谓短语的“故事情节完整”。 专题复习三 句子的衔接与连贯 B 语文 新课标（ YW） 2前后阐述的主题一致。 例 2 甲同学和乙同学在学科上各有所长， _。 A甲同学物理比乙同学好，英语不如乙同学 B乙同学英语比甲同学好，物理不如甲同学 C甲同学英语不如乙同学，乙同学物理不如甲同学 D甲同学物理比乙同学好 ，乙同学英语比甲同学好 解析 此题的关键是“各有所长”四个字， A项说的是“甲有长有短”， B项说的是“乙有长有短”， C项说的是“甲、乙各有所短”，只有 D项说的是“甲、乙各有所长”，所以应选 D项。 专题复习三 句子的衔接与连贯 D 语文 新课标（ YW） 3分类标准一致。 例 3 天山连绵几千里， _， ( 不论高山、深谷，不论草原、湖泊，不论森林、溪流 不论高山、深谷，不论草原、森林，不论溪流、湖泊 )处处有丰饶的物产。 解析 划分事物的标准一致，写出来的句子才是科学准确的。选项中 “草原”和“森林”、“湖泊”和“溪流”相对合理，所以句是正确的。 二、语句排序。 通常要按照时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。此外，还可以抓代词，抓问句和其他句型，抓词语和内容的呼应，抓标点符号等。 专题复习三 句子的衔接与连贯 语文 新课标（ YW） 例 1 下面四句正确的排列顺序是： _。 四周的景色秀丽异常。 水里小小的鱼儿，还有顽皮的小虾儿，在眼前游来游去。 盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。 像慈母拍着将睡未睡的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。 解析 语段按照由远及近的顺序排列句子。将第句移到最后。 例 2 把下列带序号的句子依次填入文中横线处，使上下文语意连贯。 (只填序号 ) 20世纪最伟大的发现，莫过于对环境危机的发现，_。当“拯救地球”成为全世界的共同呼声，环境问题便超越了国家、种族、文化和贫富，成为人类迫 专题复习三 句子的衔接与连贯 语文 新课标（ YW） 在眉睫的“天”大问题。 从畏惧自然到征服自然，我们的祖先一路披荆斩棘、高歌猛进。 只有在付出沉重代价后，才终于懂得了必须善待自然，与自然和谐相处。 这是人类几千年文明史的根本性转折。 解析 解答此题的关键在于代词“这”，它指代“对环境危机的发现”，后面是具体讲发现的过程。 专题复习三 句子的衔接与连贯 语文 新课标（ YW） 专题复习四 口语交际 (沟通、交 流、表达 ) 语文 新课标（ YW） 专题复习四 口语交际 (沟通、 交流、表达 ) 备考方略 一、考点透视。 1把握对方说话的要点，做出准确的判断或得体的回答。 2说话时语言表达要简明、得体、连贯，有理有据。 3注重口语交际的实用性和现场感。 二、命题形式。 大致有选择题和书写题。常见方式有访谈式、辩论式、劝说式、推荐式等。 语文 新课标（ YW） 专题复习四 口语交际 (沟通、 交流、表达 ) 三、应考策略。 1构思答案的基本技巧： (1)读懂情境，抓住中心。 (2)领会意图，设身处地。 此外，还要注意试题字数的限制，既要阐述清自己的观点，还要贴切到位。 2组织语言时须注意： (1)言之有“礼”，即文明得体。 (2)言之有“物”，即有内容。 (3)言之有“序”，即有合理的顺序。 (4)言之有“理”，即有道理。 语文 新课标（ YW） 专题复习四 口语交际 (沟通、 交流、表达 ) 例 1 最近，一款网络游戏编入了武汉小学教材 综合实践活动 信息技术 ，走进了一些小学课堂。网络游戏该不该进教材，报刊和网络论坛上对此辩论十分激烈。假如你是反对者，请根据正方 (教材编写者 )提供的辩词信息，有针对性地写出你方的辩词。 正方：网络游戏可以进教材。社会已经进入网络时代，网络游戏进课堂是网络时代的教育进步；网络游戏适合小学生的年龄特征，寓学于乐。在老师的引导下，可以培养学生良好的上网习惯。网络游戏进课堂，主要目的是让学生掌握论坛注册和交流方法，再学会上网的基本方法。 典题例析 语文 新课标（ YW） 专题复习四 口语交际 (沟通、 交流、表达 ) 反方：_ 解析 辩论 (讨论 )要针对正方观点提出反方观点并作论证。有“我方认为”等表明观点的语句，有相应的材料作依据，理由充分正确，能有效地击破对方观点。 示例：我方认为网络游戏不该进教材。社会虽已进入网络社会，但网络游戏进课堂与教育进步无必然联系。小学生自控能力差，容易沉溺于网络游戏，结果会与学习目的背道而驰；学习上网基本方法，掌握论坛注册和交流方法，都有许多更好的途径。 语文 新课标（ YW） 专题复习四 口语交际 (沟通、 交流、表达 ) 例 2 当你和几个同学结伴在“华夏第一城池” 襄阳护城河边游玩的时候，同学小强喝完饮料刚想将塑料瓶抛向河中，你迅速拉住他说：“ _” 解析 劝说型的口语交际题。劝说的语言要能够晓之以理，动之以情，同时还要注意语言的委婉得体。解答这道题，有称呼、有观点、语言得体即可。 例 3 体育考试结束后，班主任在班上宣布：从今天起，体育课改上英语课。班长小青认为这样做不好，于是站起来对老师说：“ 示例：小强 (小强同学 )，请你不要把塑料瓶丢 (抛 )到护城河里，它会污染河水的。 语文 新课标（ YW） 专题复习四 口语交际 (沟通、 交流、表达 ) _” 解析 本题考查表达自己的想法。在说话时首先要有明确的称谓，接着要说清楚“这样做不好”的原因，最后要鲜明地提出自己的意见。 例 4 5月 31日是“世界无烟日”。我国在公共场所禁止吸烟。 如果你作为某校的一名小记者，为宣传这项活动，需要采访市长和卫生局局长，你将分别向他们提出一个什么问题？ 采访市长： 示例：老师，虽然体育考试结束了，但是在紧张的学习之余，适当的体育活动能消除疲劳，提高学习效率，希望继续上体育课吧！ 语文 新课标（ YW） 专题复习四 口语交际 (沟通、 交流、表达 ) _ 采访卫生局局长：_ 解析 采访首先要明确采访的主题、采访的对象，可提前设计几个问题。采访时要注意对象的身份、场合。解答此类试题要在明确题目要求的前提下，注意对不同对象提出不同的问题，问题要尽可能小而具体。提问时称呼要得体。 采访市长：尊敬的市长，您好！我市在公共场所禁止吸烟有什么具体措施？ (或：尊敬的市长，您好！请问在公共场所全面禁烟，对我们城市的经济发展有什么影响？ ) 尊敬的局长，您好！请问吸烟对我们的身体有什么危害？ (或：尊敬的局长，您好！在公共场所禁烟有什么意义？ )(评分意见：称呼要得体；对市长和局长提问的内容要根据身份各有侧重点，内容合乎题意即可。 ) 语文 新课标（ YW） 专题复习五 综合性学习 语文 新课标（ YW） 专题复习五 综合性学习 备考方略 一、综合性学习的题目形式。 通常有制定活动计划、提炼信息、读图表、运用和利用资料探究，还包括口语交际、论辩说理、专题演讲等。 本学期综合性学习的内容有：“为本地人物立传”“文学采风”“主题探究学习：桥”。设置意图：使学生学会查找资料并进行整理加工；学会进行社会调查；养成从生活中积累创作素材的习惯；了解和体验研究的一般过程，学习掌握收集、分析、归纳信息的方法和步骤。 二、答题指导。 审清题意是关键。抓题目的关键词句，利用已有的知识经验和积累，通过对比、分析，找出答案。学习一些分析材料的必要的方法和思路。 语文 新课标（ YW） 例 1 学校开展以“厉行节约，反对浪费”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的任务。 (1)从下列材料中任选两则，参照示例，探究“厉行节约，反对浪费”的途径。 材料一 美国德克萨斯州有一条法令：任何酒店、餐馆都不得随意倒掉客人吃剩下的食物。将那些还可以食用的食物倒掉，就是一种犯罪。 材料二 法国为防止粮食浪费，推出反浪费计划，从细节着手，提供节约粮食的好政策与好方法，签订全国反浪费公约。 典题例析 专题复习五 综合性学习 语文 新课标（ YW） 材料三 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。这些古训传达的是对勤俭的倡导，对奢靡的摒弃。 材料四 有一种节约叫光盘！有一种公益叫光盘！有一种习惯叫光盘！网友们发起“不剩饭菜，晒吃光后的餐具”的“光盘行动”，引起了强烈的反响。 示例：我选材料四，探究结果：运用公共媒体进行宣传。 _ 专题复习五 综合性学习 我选材料一，探究结果：立法保障。我选材料二，探究结果：制定反浪费计划，签订反浪费公约。我选材料三，探究结果：弘扬勤俭节约的传统美德。 语文 新课标（ YW） (2)下面是人们就餐桌上讲排场的现象编的顺口溜。有人反其意，另写了一则反对餐桌浪费的顺口溜。请你把它补充完整。 奢华高档，才够诚意；多多点菜，才够热情；吃饱还剩，才算阔气。 经济实惠，就显真情； _， _； _，_。 解析 此题紧扣中学生热点话题“光盘行动”。 (1)题考查信息筛选与整合的能力。根据题目要求，需找出“厉行节约，反对浪费”的有效途径。材料一，浪费是犯罪；材料二，制定反对浪费计划，并全国签名；材料三，节约是美德，古训中早已有之；材料四，“光盘行动”引起强烈反响。 (2)题需注意题目中的“反其意”，即与讲排场相反，补写的内容应当围绕节约展开。 专题复习五 综合性学习 按需点菜 亦显热情 光盘净碗 尽显文明 语文 新课标（ YW） 专题复习五 综合性学习 例 2 近年来，智能手机等触控式智能设备迅速进入人们的生活，并获得每个年龄段人的青睐 中国已迎来“触屏时代”。据报载， 2013年全国约 1亿未成年人使用手机上网。学校拟开展“触屏时代，我们如何应对”的综合性实践活动。请你阅读下面的材料，完成相关任务。 材料一 中小学生网络使用情况调查表 58.3% 40% 49.8% 29.1% 61% 70.4% 82.9% 所占比例 学习、 写日记 、博客 玩网 络游戏 看动漫、 电影，下 载音乐 聊天 交友 10岁 以前 “ 触网 ” 平均 每天 上网 2小时 每天都 上网的 学生 调查项目 上网目的 上网时间、年龄 语文 新课标（ YW） 专题复习五 综合性学习 另据报道，去年 10月，我国某地未成年人劳动教养管理所公开一条数据，该所里的未成年劳教人员中，有 80%曾沉迷于网络游戏。 材料二 漫画 (无题 ) (1)用简洁的语言概括材料一表格所包含的三条信息。 (2)仔细观察漫画，写出其寓意。 解析 材料探究是初中综合性学习的重点和难点。 (1)题考查图文转换。表头“上网时间、年龄”和“上网目的”表明 语文 新课标（ YW） 专题复习五 综合性学习 此表格的内容，可分别从表格数据中得出相应的结论。 (2)题考查图文转换。漫画往往使用夸张、抽象化的手法讽喻现实。画面上，正在玩电脑的妈妈说：“作业完成了吗？别总想玩电脑。”正在打游戏的爸爸说：“看书去！就知道玩。”画面中间的小孩无奈、沮丧。因此画面讽刺了家长不能为孩子做榜样，只知道一味地责怪孩子的现象。 答案 (1) 中小学生上网的两个主要目的是娱乐与学习。中小学生触屏、触网的年龄大大提前。超过八成的中小学生每天上网。 (2)这幅漫画揭示的是现实生活中家庭教育存在的问题。孩子沉迷网络 (玩电脑 )，家长只顾自己娱乐，只是一味地要求孩子认真学习，却没有为孩子树立榜样。 (意符即可 ) 语文 新课标（ YW） 专题复习六 标点符号 专题复习六 标点符号 备考方略 1标点分标号和点号两种。 2点号包括顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号及冒号等，这些点号主要表示语言中的停顿。 3标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用。 4需要注意的是，问号和叹号也兼属标号。 语文 新课标（ YW） 专题复习六 标点符号 典题例析 对于标点符号的使用，粗心者易错。下面列出易错常用标点符号的用法。 一、冒号 1“ 说”之类放在引用的话中间时，用逗号不用冒号。 例 1 “唉！”作家叹道：“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗？” (“ 作家叹道”后面的冒号应改为逗号 ) 2同一句子中不能用两个冒号。 3引用别人的话，如果不是独立成句，则用逗号不用冒号。 语文 新课标（ YW） 专题复习六 标点符号 例 2 毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。 (句中冒号管不到最后，应改为逗号 ) 二、问号 1虽有疑问词但非问句， 应用逗号而非问号。 例 3 他为什么会犯这样的错误？是值得思考的。 (问号前的句子作主语，故去掉问号用逗号，使句子完整 ) 2选择问句最后用问号，前面一般用逗号。 例 4 今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。 (第一个问号改为逗号 ) 语文 新课标（ YW） 专题复习六 标点符号 三、叹号 语气强烈的反问句，句末用叹号。 例 5 我哪里比得上他呀？ (问号应改为感叹号 ) 四、顿号 1邻近两个数字连用，表示概数，概数之间不能用顿号。如“三、四里”“七、八岁” “四、五斤”等，这些词语中顿号都要去掉。 2集合词语之间不用顿号。如“中、小学生”“ 大、中、专院校”“公安干、警”“解放军指、战员”“公司司、乘人员”等词语中顿号都要去掉。 3连词 (和、或、与等 )前不能用顿号。 语文 新课标（ YW） 专题复习六 标点符号 例 6 这次会议对玉米、小麦、油料、和棉花的收购任务，作了重新安排，大家都很满意。 (“ 和”前顿号应去掉 ) 4联合词组不同层次的词语之间不能用顿号。 例 7 上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。 (“ 越剧、沪剧、淮剧”是一个层次，它和安徽黄梅戏、河南豫剧组成联合词组，又是一个层次。不同层次之间都用顿号，必然脉络不清。第二三层次间应改用逗号 ) 五、分号 1句中没有逗号不能直接用分号， 并列的句子中至少一个分句用了逗号，再用分号。 语文 新课标（ YW） 专题复习六 标点符号 例 8 打好这一仗的