2015届高考语文第一轮复习课件22

常见题型三 语言表达简明、连贯、得体 、 准确、 鲜明、生动题 表达是花，生活是土 语言表达简明 、连贯 、 得体 、 准确 、 鲜明 、 生动题 真 题 体 验 核 心 突 破 1 ( 2 0 0 6 浙江 ) 现在有一位你最喜欢的作家来学校举办文学讲座。作为听众，请你完成下面两题。 ( 1 ) 向这位作家谈谈你读了他某一作品的感受。 ( 不超过 100 个字 ) ( 2 ) 向这位作家提一个能引起师生兴趣的问题。 答： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 考点要求 语言表达 的 简明、连贯、得体 、 准确、鲜明、生动 1 ( 2 0 0 6 浙江 ) 现在有一位你最喜欢的作家来学校举办文学讲座。作为听众，请你完成下面两题。 ( 1 ) 向这位作家谈谈你读了他某一作品的感受。 ( 不超过 100 个字 ) ( 2 ) 向这位作家提一个能引起师生兴趣的问题。 答： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 考点要求 语言表达 的 简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动 谈对作品的感受，可以从以下四个方面任选一个方面或几个方面进行：文学形象、主题思想、语言艺术、构思技巧。赏评一定要结合原文，做到述评结合，层次清晰。 1 ( 2 0 0 6 浙江 ) 现在有一位你最喜欢的作家来学校举办文学讲座。作为听众，请你完成下面两题。 ( 1 ) 向这位作家谈谈你读了他某一作品的感受。 ( 不超过 100 个字 ) ( 2 ) 向这位作家提一个能引起师生兴趣的问题。 答： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 考点要求 语言表达 的 简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动 (1)略。 (2)略。 2 ( 2 0 0 8 浙江 ) 根据下面的情境，补写流水与树根的对话。 一天，流水遇到了树根。 流水讽刺树根说： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 树根谦和地回答： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 到了春天，流水穿过山涧，走过草地，惊讶地看到树根滋养出的鲜花装点了大地。 2 ( 2 0 0 8 浙江 ) 根据下面的情境，补写流水与树根的对话。 一天，流水遇到了树根。 流水讽刺树根说： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 树根谦和地回答： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 到了春天，流水穿过山涧，走过草地，惊讶地看到树根滋养出的鲜花装点了大地。 注意抓住 “ 讽刺 ”“ 谦和 ” 进行合理想象。 2 ( 2 0 0 8 浙江 ) 根据下面的情境，补写流水与树根的对话。 一天，流水遇到了树根。 流水讽刺树根说： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 树根谦和地回答： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 到了春天，流水穿过山涧，走过草地，惊讶地看到树根滋养出的鲜花装点了大地。 (示例 )流水：你永远处在黑暗中，瞧你丑陋的样子，只知道喝我的汁液，你一无是处。 树根：是啊，我匍匐地下，默默地汲取，是为了春天变得更加美丽。 3 ( 2 0 0 9 浙江 ) 根据语境，在下面空格中补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。 ( 不超过 50 字 ) 儿子：妈妈，今天我捡到 50 元钱，想分五次交给老师。 妈妈：为什么不一次上交呢？ 儿子：老师说过，捡到东西上交，就有一次品德加分。我分五次交，就会有五次加分了。 妈妈： 3 ( 2 0 0 9 浙江 ) 根据语境，在下面空格中补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。 ( 不超过 50 字 ) 儿子：妈妈，今天我捡到 50 元钱，想分五次交给老师。 妈妈：为什么不一次上交呢？ 儿子：老师说过，捡到东西上交，就有一次品德加分。我分五次交，就会有五次加分了。 妈妈： 要补写出妈妈说的话，关键是如何理解儿子说的品德加分。要注意语言表达的鲜明、得体和字数的限制。 3 ( 2 0 0 9 浙江 ) 根据语境，在下面空格中补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。 ( 不超过 50 字 ) 儿子：妈妈，今天我捡到 50 元钱，想分五次交给老师。 妈妈：为什么不一次上交呢？ 儿子：老师说过，捡到东西上交，就有一次品德加分。我分五次交，就会有五次加分了。 妈妈： (示例 )孩子，品德加分是老师对你们做好事的一种鼓励方式，重要的不是加分次数的多少，而是拾金不昧的精神。 4 ( 2 0 1 0 浙江 ) 某校学生会为使更多的同学体验 “ 低碳 ” 生活，接受 “ 低碳 ” 理念，决定组织同学参观世博园 “ 零碳馆 ” 。请根据所提供的材料，拟写一份海报。要求：只写海报的宣传鼓动内容；语言表达简明流畅，生动得体。 ( 1 0 0 字左右 ) “ 零碳馆 ” 利用阳光和导热材料采暖、黄浦江水控温、废木头发电，完全摒除了煤、石油等不可再生能源。 利用温压和风压， “ 零碳馆 ” 能保持建筑内部空气流通，环境舒爽。墙体表面附着的特殊荧光涂料能将吸收的太阳能在夜间转换为荧光释放，使展馆成为 “ 会发光的房子 ” 。 游客在 “ 零碳餐厅 ” 看到的餐具都是由前晚多余的有机饼干处理而成，使用后将会用于发电和发热，最终剩余品又再加工成生物肥，真正实现变废为宝 这些创意试图让游客在日常生活体验中，逐渐养成 “ 零碳 ” 的新生活态度。 最特别的是，游客将在 “ 零碳馆 ” 领取专属的 “ 二氧化碳身份码 ” ，然后在 “ 大富翁碳册游戏 ” 中回答 50 个互动问题，这些问题涉及每个人的出行方式、里程数，使用的燃气种类，每月的水电煤费用等，最后游客将得到一张电脑计算出的 “ 碳诊断书 ” ，记录个人一年的 “ 碳排放总量 ” 。 答： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 首先整体把握材料内容，明确 “ 零碳馆 ” 向我们展示了调节气温、餐具制作、 “ 二氧化碳身份码 ” 的领取等内容，然后根据要求写出海报宣传富有鼓动性的内容，注意语言简明流畅、生动得体。 解析 ( 示例 ) 如果你是个 “ 高碳 ” 消费者，那就去世博园参观最酷的 “ 零碳馆 ” 吧！ 它没有空调但温度宜人，它不用耗电却熠熠生辉，它用饼干制作餐具，它用游戏输送理念。 想做 “ 低碳 ” 潮人吗？想拥有第二张身份证吗？现在就出发！ 答案 5 ( 2 0 1 3 湖北 ) 有媒体统计了诺贝尔文学奖得主莫言与作家郭敬明 2 0 1 2 年度的作品总销量，发现前者的总销量远低于后者。中国社会科学院发布的中国文情报告 ( 2 0 1 2 2 0 1 3 ) 显示，2 0 1 2 年度小说类图书的销量冠军仍然是郭敬明的作品。你如何看待这种现象？请简要点评。要求： 观点明确， 语言表达简明、得体， 不超过 30 字。 答： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 5 ( 2 0 1 3 湖北 ) 有媒体统计了诺贝尔文学奖得主莫言与作家郭敬明 2 0 1 2 年度的作品总销量，发现前者的总销量远低于后者。中国社会科学院发布的中国文情报告 ( 2 0 1 2 2 0 1 3 ) 显示，2 0 1 2 年度小说类图书的销量冠军仍然是郭敬明的作品。你如何看待这种现象？请简要点评。要求： 观点明确， 语言表达简明、得体， 不超过 30 字。 答： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 本题考查语言表达的简明、得体。该题不回避热点话题，引导学生正确看待社会问题。回答时，首先要旗帜鲜明地写出自己的观点，其次要注意题中的简明、得体和字数要求。 5 ( 2 0 1 3 湖北 ) 有媒体统计了诺贝尔文学奖得主莫言与作家郭敬明 2 0 1 2 年度的作品总销量，发现前者的总销量远低于后者。中国社会科学院发布的中国文情报告 ( 2 0 1 2 2 0 1 3 ) 显示，2 0 1 2 年度小说类图书的销量冠军仍然是郭敬明的作品。你如何看待这种现象？请简要点评。要求： 观点明确， 语言表达简明、得体， 不超过 30 字。 答： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (示例一 )两位作家的读者群体不同，不能也不应在销量上简单比较。 (示例二 )销量与作品的文学价值不能画等号，这两位作家各有千秋。 6 ( 2 0 1 3 重庆 ) 不管红绿灯，凑齐一群人，蜂拥过马路，被网友戏称为 “ 中国式过马路 ” 。针对这一现象，请拟出两条劝阻行人闯红灯的宣传语。要求：简明生动，幽默警醒；每条不少于 10 字，不多于 20 字。 答： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 6 ( 2 0 1 3 重庆 ) 不管红绿灯，凑齐一群人，蜂拥过马路，被网友戏称为 “ 中国式过马路 ” 。针对这一现象，请拟出两条劝阻行人闯红灯的宣传语。要求：简明生动，幽默警醒；每条不少于 10 字，不多于 20 字。 答： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 本题考查语言表达能力。该题针对社会热点，体现了新课程标准的理念，将语文生活化，题目也更加灵活。注意 “ 简明生动，幽默警醒 ” 的提示语及对字数的限制。 6 ( 2 0 1 3 重庆 ) 不管红绿灯，凑齐一群人，蜂拥过马路，被网友戏称为 “ 中国式过马路 ” 。针对这一现象，请拟出两条劝阻行人闯红灯的宣传语。要求：简明生动，幽默警醒；每条不少于 10 字，不多于 20 字。 答： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (示例 )(1)心头常亮红绿灯 安全行驶伴人生 (2)爱妻爱子爱家庭 无视交规等于零 (3)实线虚线斑马线 都是生命安全线 一 、 各语言表达考点的要求和解题方法 ( 一 ) 语言简明 1 . 要求 ( 1 ) 简洁 ： 不要在句中同时出现表意功能完全相同的成分 ， 尽量删去 可有可无的词语 ， 尽量使用替代性词语 。 ( 2 ) 明确 ： 避免晦涩 ， 避免歧义 。 2 . 解题方法 ( 1 ) 删除重复赘余 ， 避免语言啰嗦 。 方法有 ： 分析句间关系 ， 找出句子自身的主干和枝叶 ， 删除赘余词语 和语句 ； 把握文段主旨 ， 删除游离中心或话题之外的内容 。 ( 2 ) 消除歧义 ， 避免误解 。 这一点与 “ 辨析并修改病句 ” 内容 、 方法相同 。 ( 3 ) 在综合性试题中常以字数限定来考查语言表达的简明 ， 故可用以下办法 ： 采用合称或缩略语 ， 如 “ 李杜 ”“ WT O ”“ G D P ” 等 。 用简称 ， 如 “ 京沪 ”“ 欧盟 ”“ 教科文 ” 等 。 用文言词语代替白话词语 ， 如 “ 到达 ” 可用 “ 抵 ” 代替 ， “ 高兴 ” 可用 “ 悦 ” 代替等 。 运用数字缩略 ， 如 “ 三苏 ”“ 唐宋八大家 ” 等 。 正确使用代词 ， 如 “ 它 ”“ 其 ” 等 。 【 示例 】 下面一段文字中画横线的词语，有的必须删去，有的不能删去。请把它们找出来，将序号分别写在横线上。 夏天到了，人们喜欢吃一些生冷 的食品，外出就餐 的频率也高了， 这都 将给肠道传染病 的发生埋下了隐患。某市的一项专题调查显示： 7 9 % 的痢疾患者有 过不洁饮食史，他们食用 的不洁物多为不干净 的熟食、冷荤或剩米饭等；从饮食地点看，51% 的患者曾在外就餐， 1 3 % 为有野炊经历。 ( 1 ) 必须删去的是： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( 2 ) 不能删去的是： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 解析 可有可无； “ 将 ” 与后面 “ 埋下了隐患 ”矛盾，应删去； “ 为 ” 后有动词 “ 有 ” ， “ 为 ” 多余，应删去。 答案 (1) (2) ( 二 ) 语言连贯 ( 见第一章 “ 语言基础知识 ”“ 题型五 ” ) ( 三 ) 语言得体 1 要求 ( 1 ) 用语 要看对象 说话写文章，首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、性格、气质、爱好，甚至禁忌等等。 说话写文章要看对象，还要注意尊称、谦称和习惯用语。 一些传统而现在仍在用的文明习惯语也应记住。 ( 2 ) 用语要看场合 用语包括说话、写文章、书写标语等。俗话说 “ 到什么山上唱什么歌 ” ，说的就是要注意在不同的场合说不同的话。一般来说，在庄重的场合，要求用语庄重、规范，用典范的书面语，而不能用拉家常的口吻和语气；在公共场合，用语要准确、扼要，话题要集中，经常使用自然、亲切、灵活的语言，并尽量用口语。同样的话，在不同的时间内，也应有不同的说法。 ( 3 ) 用语要注意语体 一般来说，不同的文体应有与之相适应的语体，而不同的语体又常常表现出不同的语体色彩和语体特征，如文艺语体要具有形象性，科学语体要具有精确性和严密性 ，政论语体要具有逻辑性和鼓动性，公文语体要准确、简洁和程式化。 ( 4 ) 用语要考虑目的 同一内容，因不同的表达目的，在内容取舍和侧重点方面也应有所不同。例如，同是一个文具盒，如果你是推销商，向人介绍这种产品时，你应该强调这种文具盒造型精美、功能多、价格低；如果你丢失了 这个文具盒想拟一则寻物 启事，则要强调这个文具盒的颜色、形状、材料以及盒内的文具等。 2 解题方法 “ 五审五改 ” 法 一看对象，审尊卑长幼是否得体，改换敬谦辞，做到敬谦辞使用不错位。 二看场合，审合不合氛围，改逆性悖理的语句为顺情顺理的语句。 三看感情，审褒贬误用词，改换褒贬词语，该褒不贬，该贬不褒。 四看语体，审不伦不类、文白不得体，该用口语改用口语，该用书面语改用书面语。 五看劝诫语，审有无人文关怀，改粗俗浅陋语为温情关怀语。 【 示例 】 ( 2 0 1 2 山东 ) 以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。 您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。 解析 本题考查的是语言表达得体。书信属应用文体，要特别注意谦、敬辞的使用是否准确，语体是否得当。 “ 寄奉 ” 是敬辞，用于自己寄给别人东西，这里应使用一个别人给自己东西的敬辞。 “ 些许 ”在这里用于别人对自己的 “ 帮助 ” 不合适。 “ 惠存 ”“ 光临 ”“ 过目 ”是用于请别人做事的敬辞。五处都是对象用错。 答案 “ 寄奉 ” 改为 “ 惠赐 ” ， “ 过目 ” 改为 “ 拜读 ” ， “ 些许 ” 改为 “ 莫大 ” ， “ 惠存 ” 改为 “ 珍藏 ” ， “ 光临 ” 改为 “ 前往 ” 。 ( 答对四处即可 ) ( 四 ) 语言准确 1 . 要求 语言表达 “ 准确 ” 是指在正确理解 文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，并按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。 “ 准确 ”在语言运用试题的各种题型中均有考查。包括所用语言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等。 2 . 解题方法 ( 1) 要认真辨析词义 辨析词义要从以下几个方面着手：一是看词义范围的大小，二是看词义的轻重，三是看词的适用对象，四是看词的感情色彩，五是看词的搭配习惯。 ( 2) 要注意语法规范 注意语法规范要从三个方面着手：一是用词要规范，二是语序要顺畅，三是句子要完整。 ( 3) 适当添加修饰性或限制性词语，准确表达作者的本意。 【 示 例 】 ( 2006 浙江 ) 阅读下面的文字，回答问题。 如果说，书本凝聚着古往今来的知识积累，那么，树木就 压缩 着一去不返的逝水流年。如果说，书本是用文字 承载 着人类的智慧，那么，树木就是用 记录着地球的历史。因此，读书 ，让我们得以了解自己，了解人生；读树，让我们懂得把握现在，把握明天。所以，读树与读书一样，是大有益处的事情。 ( 1) 将文中缺漏的词语填入下面的空格中。 (2 ) 就文中加点的两个词语能否互换作出判断并说明理由。 解析 树木记录历史的标志就是 “ 年轮 ”“ 纹理 ” 等。加点的词语能否互换由文章的内容来决定。 答案 (1 ) “ 年轮 ”“ 纹路 ”“ 纹理 ” 等。 (2 ) 不能互换。理由： “ 凝聚 ” 与 “ 压缩 ” 、 “ 承载 ” 与 “ 记录 ”相互对应； “ 压缩 ” 与 “ 树木 ”“ 年轮 ” 的特征相符合， “ 承载 ” 与 “ 书本 ”“ 文字 ” 的特征相符合。 ( 五 ) 语言鲜明 1 . 要求 鲜明，是以准确为基础的。不准确，就不可能鲜明。所谓鲜明，就是要恰当地使用词语 ( 尤其是感情词语 ) ，恰当地使用句式 ( 如双重否定句、反问句 ) ，恰当地使用修辞手法 ( 如比喻、对偶、对比等 ) 。 2 . 解题方法 ( 1) 恰当使用词语 在使用词语方面，不要使用诸如 “ 可能 ”“ 大概 ”“ 也许 ”“ 左右 ” 等不确定的词来表明态度与观点而应多使用“ 坚决反对 ”“ 完全错误 ”“ 绝不能这样 ” 等词语来表明自己所持的鲜明态度。 ( 2 ) 恰当使用感情词语 在表达时，不同的态度与感情，可以通过选择词义的褒贬来实现。感情色彩鲜明的褒贬词语可以增强语言表达的效果；感情色彩不鲜明的中性词，只要结合好语境，同样也可以具有强烈的效果，使语言表达特色鲜明。表达时如果能做到色彩鲜明，则可以突出所要表达的事物特征。因为颜色可以给人以最快的刺激，也是最富有感情的外在形象。 (3 ) 恰当使用句式 在语言表达中，注意句式的变换，一定的句式表露一定的感情，句式变了，句意也会发生新的变化。如用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定、反问句式来加强语气，使自己的观点更加鲜明而强烈。 注意整句与散句的使用。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。 另外，如能恰当地使用反问、排比、对偶，也能增强语言的鲜明感。 【 示例 】 结合情境，比较下面两组句子，说说哪一组句子表达得更加鲜明，为什么。 情境： “ 焦点访谈 ” 节目针对当前所发生的死亡惨重的矿难进行评论。 三家国有大煤矿，连续发生三起重大恶性安全事故，让人震惊，让人心痛，更让人对那些失职的领导深恶痛绝，我们不得不反思 我们的安全生产措施到底有没有得到落实？ 三家国有大煤矿，连续发生三起重大恶性安全事故，引起了人们的震动，人们指责那些失职的领导，我们也要反思我们的安全生产措施的落实情况。 解析 这里的表达鲜明主要指感情色彩鲜明，想让感情色彩更加鲜明，就要注意恰当使用词语，注意语意的轻重。国有大煤矿发生死亡惨重的矿难，这是一件让人痛心的事情，所以语意要重才能表达出人们的鲜明态度。 句运用的词语 “ 深恶痛绝 ” ，感情色彩鲜明；双重否定句 “ 不得不反思 ” ，使语气更为强烈，态度更加明确。 答案 比 好。运用了感情色彩鲜明的词语 “ 深恶痛绝 ” ，双重否定 “ 不得不 ” ，使态度更加明确。 ( 六 ) 语言生动 1 . 要求 生动，就是指具体形象、新鲜活泼，能使人感动。生动是在准确、鲜明基础上的升华。它要求做到： 恰当使用绘形绘声绘色等方面的动词、形容词； 运用比喻、拟人、借代、夸张等修辞手法，增强语言的形象性和灵动性； 注意句式的整齐匀称，讲究音节的和谐押韵，力求语言的声律美。 2 . 解题方法 做 “ 生动 ” 题一定要注意三个角度： 使用写形写声写色的词语， 重点使用比喻、拟人等达到生动形象的修辞手法， 使用整句。这一考点多与 “ 正确运用常见的修辞手法 ”“ 选用、仿用句式 ” 等结合进行。 【 示例 】 根据要求改写下面的句子。 守旧的习惯会顽固地束缚人的思想，使人渐渐失去创新能力。 要求：请改用生动形象的语言表达，不超过 40 字。 解析 主要使用比喻手法使之生动形象。 答案 守旧的习惯如同盘丝洞中的蛛丝那样死死缠绕着人的思想，将人的创新能力一点点侵蚀光。 二、语言表达综合题的解题要领 高考考查语言表达简明、连贯、得体 、 准确、鲜明、生动，很少单独设题考哪一个表达点，多是综合考查，且设题情境化，时代感强。如何做这种综合性语言表达题呢？ 1 . 审准题，尤其要审准隐性要求 试以 2012 年广东卷第 23 题为例分析。 为活跃校园文化生活，华南七中学生会举办了一个 “ 四季花卉 ” 摄影作品展，请你为作品展写一段前言，要求语言鲜明、生动，语意连贯，至少使用两种修辞手法，不少于 60 个字 ( 含标点符号 ) 。 审题分析 本题的显性要求有： 内容要求 给 “ 四季花卉 摄影作品展 ” 写前言； 语言要求 鲜明、生动，语意连贯，至少使用两种修辞 手 法； 字数要求 不少于 60 个字。 其中隐性要求有两点：一是 “ 四季花卉 摄影作品展 ” ，其潜在信息是所写的前言内容必须与 “ 四季 ”“ 花卉 ”“ 摄影 ” 等有关，换言之，就是前言的表述必须紧扣 “ 四季 ”“ 花卉 ”“ 摄影 ” 等内容；二是 “ 前言 ” ，前言的潜在要求是一种说明型语段，介绍作品的由来、目的、内容、特色及其评价内容。换言之，就是要介绍这次摄影作品展的由来和目的、内容和特色、意义和价值。它是基于作品已经完成后写出来的。 如果审不准这两点隐性要求，恐怕很难得一半分。事实上，考场上出现的诸如大谈四季花卉，却不谈摄影展等偏离题意问题；把前言写成欢迎辞、通知、征集启事等问题，都与此有 关。 由此可见，语言表达综合题的隐性要求往往藏在内容要求和语言表达载体 ( 如前言、欢迎辞、开场白等 ) 中。审题必须抓住这两点。 答题紧扣题意，不能跑题，不能偏题。 语言表达综合题答题有一个明显特点，就是针对性，针对表达的主题而写，不写与主题无关的文字。如上面试题，表达的主题就是 “ 四季花卉 摄影作品展 ” ，答案要一一满足这些内容要求。许多考生答这方面题有时出现零分现象，就是跑题了。 2 . 揣摩题干提示语，明确语境要求或限制 语言表达综合题题干有个特点，就是语言比其他题多一些，这些“ 多出来 ” 的用语往往就包含了语境要求或限制。如这样的题目： “ 祖冲之、王羲之、苏轼、李清照都是中国历史上的文化名人，假如他们正在你就读的中学读书，拟参加北京大学特长生招生考试，请你选择其中的一位，以校长的名义，为其写一段推荐语。 ” 题干用语 “ 假如他们正在你就读的中学读书 ” ，就包含着这样的语境要求： “ 他们 ” 从古代 “ 穿越 ” 到今天，身份由古人、古代名人变成今天的在校学生 一个在校有某一特长的学生。抓住了这些语境要求 ( 限制 ) ，回答自然就能满足这些要求或限制了。因此，审题时要对这些提示性语言细加揣摩，明确语境表达的语境条件。 3 . 答题应一一落实题干要求 (1) 落实内容要求 话题集中，中心突出。一定要围绕题干规定的话题或中心，针对题旨去写作，不能跑题，写一些空泛、漫无边际的话语，如说游泳不要扯到篮球，说三国演义不能扯到水浒传。 目的明确。写作目的一定要明确，让人一看就明白。 对象清楚。明确说话的对象，注意称谓、口气、措辞，注意话语的得体性