自考 00383 学前教育学资料.doc

名词解释题目录1.1广义的教育1.2狭义的教育(学校教育)1.3教育者1.4正规学校教育1.5非正规教育1.6非正式教育1.7全民教育1.8终身教育1.9教育民主化1.l0教育现代化1.11人的个体发展2.1物质环境2.2精神环境2.3文化(广义)2.4文化(狭义)2.5文化传递2.6文化选择2.7文化变迁2.8人的个体社会化3.1儿童的发展3.2“回忆说”3.3成熟势力说3.4先天因素3.5后天因素3.6遗传素质3.7年龄特征3.8智力3.9儿童观4.1会堂教育时期4.2“白板说”4.3自然教育4.4恩物4.5经验4.6儿童中心论4.7做中学4.8发现式教学法4.9多层智力观4.l0最近发展区4.11情商4.12教学做合一4.13幼儿的完整学习4.l4整个教学法5.1教育目的5.2我国的学前教育目标6.1活动区6.2活动区的界限性6.3活动区的相容性6.4活动区之间的转换性6.5创造性游戏6.6有规则游戏6.7结构游戏7.1独立自主性7.2发展适宜性7.3综合性原则7.4启蒙性原则7.5活动性原则8.1直观形象法8.2参观法8.3教育活动游戏化8.4语言法8.5讨论法8.6移情法8.7角色扮演法8.8环境体验法8.9行动操练法8.l0发泄法8.11表扬鼓励法8.l2批评惩罚法8.13自然后果惩罚法8.l4认知提示8.15情绪追忆8.16情感换位8.17心智技能练习9.1家庭结构9.2核心家庭9.3不完整家庭9.4联合家庭9.5扩大家庭10.1托儿所10.2保教性10.3健康10.4睡眠11.1幼儿园11.2“提前开始”计划11.3中期目标11.4近期目标11.5活动目标11.6完整儿童11.7幼儿园环境12.1分离焦虑12.2心理断乳期12.3幼儿常规12.4学前班12.5混合班12.6攻击性行为13.1.家长参与14.1幼儿园的保育工作14.2保育员15.1.社区名词解释题答案1.1广义的教育：有意识的以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。1.2狭义的教育(学校教育)：是由专门机构和专职人员依据一定的社会要求和受教育者的特点，进行的有目的、有系统、有组织的影响活动一将受教育者培养成为一定需要的人的活动。1.3教育者：对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承担教育责任的人。从广义的教育看，教育者包括：各级教育管理人员、学校教育中的教师和其他工作人员、家庭中的家长(或其他监护人)、社会教育中的起到教育作用的人员，自学活动中的个人也承担了部分教育者的责任。1.4正规学校教育：在学龄期完成的上学年限，获得教育证书。1.5非正规教育：在任何正规教育体制以外所进行的成人或儿童所选择的学习形式，是有组织、有系统的学习活动。简答题目录1.1为什么说教育是人类社会特有的一种社会性活动?1.2广义教育包括哪几种形式?1.3教育者和受教育者的关系是什么?1.4如何实现人的个体发展?1.5教育对个体发展如何起主导作用?1.6当今教育增长的模式具有哪些特征?1.7教育现代化的具体表现是什么?2.1物质环境对学前儿童有怎样的影响?2.2精神环境对学前儿童有怎样的影响?2.3经济对教育的作用是什么?2.4学前教育的目标，在不同的经济发展阶段中经历了哪些变化?2.5政治对教育的影响是什么?2.6政治与学前教育的关系是什么?2.7文化对学前教育的影响是什么?2.8我国传统文化对教育的影响是什么?2.9文化水平对教育的影响是什么?2.10人口对教育的影响是什么?2.11我国人口现状对学前教育的影响是什么?2.12学前教育在个体社会化中的作用是什么?3.1什么是发展?儿童发展包括哪几方面的内容?3.2简述遗传决定论的主要思想。3.3环境决定论的主要思想是什么?3.4皮亚杰的发展理论是如何看待遗传与环境对儿童发展的影响?3.5布龙芬布兰纳关儿童发展的“生态系统学理论”的主要内容是什么?3.6个体发展的规律是什么?3.7个体发展的特征有哪些?3.8社会本位儿童观的主要内容是什么?3.9人本位儿童观的主要内容是什么?3.10现代社会的儿童观的主要内容是什么?3.11美国教育学家认为学前教育对儿童发展的三种作用模式是什么?4.1原始社会的学前教育经历了哪几个阶段?各有什么特点4.2古埃及的幼儿教育有什么特点?4.3古希伯来的幼儿教育有什么特点?4.4古代印度的幼儿教育有什么特点?4.5古希腊的幼儿教育有什么特点?4.6夸美纽斯的幼儿教育观点主要有哪些?4.7洛克的教育内容主要有哪些?4.8卢梭的教育原则及教育方法是什么?4.9裴斯泰洛齐的幼儿教育思想是什么?4.10福禄贝尔的儿童发展三段论的主要内容是什么?4.11福禄贝尔认为儿童有哪四种本能?4.12福禄贝尔的教育方法是什么?4.13杜威的进步主义教育思想的主要内容是什么?4.14蒙台梭利将幼儿分为几个敏感期?4.15皮亚杰认为儿童心理发展的基本要素是什么?4.16皮亚杰的儿童教育的基本原则有哪几方面?4.17简论加德纳的多层智力观及其对幼儿教育的启示。4.18简述维果斯基的最近发展区理论及启示。4.19陶行知主张要解放儿童，其主要内容是什么?4.20张雪门认为幼儿课程的来源、特点及组织标准是什么?4.21陈鹤琴的教育方法是什么?4.22陈鹤琴的教育内容是什么?5.1学前教育面临的社会发展需求是什么?5.2造成我国学前教育实践中重智轻德的原因是什么?5.3全面发展教育和因材施教的关系是什么?5.4幼儿园工作规程中明确提出幼儿全面发展教育的含义是什么?5.5如何正确处理幼儿体育与其他各育的关系?6.1学前儿童游戏的特点是什么?6.2游戏对儿童认知发展的作用是什么?6.3游戏对儿童社会性发展的作用是什么?6.4游戏对儿童情绪发展的作用是什么?6.5游戏对儿童身体发展的作用是什么?6.6户外游戏活动的创设应从哪些方面人手?6.7活动区种类和数量的选择依据是什么?6.8活动区材料投放有哪些要求?6.9在管理和使用玩具材料时，应注意哪些要求?6.10如何树立正确的游戏观?6.11教师在游戏过程中的作用是什么?7.1为什么说培养幼儿独立自主性的难点不在幼儿园而在于家长?7.2教师应从哪几个方面做起培养儿童的独立自主性?7.3如何培养幼儿学习的自主性?7.4独立自主性教育应注意哪些问题?7.5发展适宜性原则提出的背景是什么?7.6发展适宜性课程应有哪些特点?7.7实施发展适宜性课程应注意哪些事项?7.8教师与保育员如何建立良好的合作关系?7.9建立良好师生关系的基本条件是什么?7.10如何建立良好师生关系?7.11综合性原则应注意哪些事项?7.12活动性原则的意义是什么?7.13如何实施活动性教学?8.1运用观察法需要注意哪些事项?8.2运用演示法需要注意哪些事项?8.3示范法又可分为哪几种形式?8.4范例法的特点是什么?8.5运用直观形象法应注意哪些事项?8.6运用游戏化方法应注意哪些事项?8.7故事法的操作形式有哪些?8.8讨论法的操作特点是什么?8.9讨论法的教育价值是什么?8.10讨论法的操作过程是什么?8.11如何正确运用移情法?8.12角色扮演法可分为几个阶段?8.13角色扮演法的特点是什么?8.14角色扮演法的教育过程是什么?8.15角色扮演法的注意事项是什么?8.16环境体验法的注意事项是什么?8.17行动操练法可分为几种形式?8.18实施行动操练法应注意哪些问题?8.19发泄法的注意事项是什么?8.20表扬鼓励法包括哪几种方式?8.21表扬鼓励的场合有哪几种?8.22如何抓住表扬鼓励的时机?8.23表扬鼓励法的注意事项是什么?8.24批评法的方式有哪几种?8.25实施批评法应注意哪些事项?8.26实施惩罚法应注意哪些事项?8.27惩罚法的操作内容是什么?9.1家庭结构有哪几种?我国目前的家庭结构状况是什么?9.2家庭的社会功能是什么?9.3家庭的教育功能是什么?9.4家庭教育有哪些特点?9.5如何营造和谐的生活气氛?9.6家长应如何布置家庭环境，使其利于孩子的成长?9.7家长应如何为孩子布置安全的环境?9.8家长应如何为孩子布置属于儿童的天地?9.9家长应如何为孩子做好榜样?9.10家长尊重儿童，应怎么做?9.11理智的爱的含义是什么?9.12在家庭中，家长应要求孩子掌握哪些规矩?9.13家庭教育中如何做到步调一致?9.14适当回避指的是什么?9.15家长育儿守则的标准是什么?9.16家长如何帮助幼儿的游戏学习?9.17父母应如何做轻松的父母?9.18家庭保护的法律责任是什么?9.19保护未成年人的工作原则是什么?9.20家庭教育有哪些有效的方法?10.1托儿所的性质是什么?10.2我国托儿所的发展现状如何?10.3托儿所的保教任务是什么?10.4如何正确理解早期教育?10.5托儿所保育和教育的原则有哪些?10.6提倡保教结合的必要性是什么?10.7托儿所应如何选址?10.8托儿所应如何布置安全、卫生、富有教育意义的环境?10.9托儿所应如何为婴儿提供玩具和游戏材料?10.10应如何为婴儿创造舒适的睡眠环境?10.11在喂养过程中应注意哪些事项?10.12婴儿饮食应注意什么?10.13对托儿所教师来讲，应如何照顾婴儿的大小便?10.14如何训练婴儿的动作?10.15如何培养婴儿的口语表达能力?10.163岁前婴儿的情绪情感特征是什么?11.1我国的幼儿园教育存在着哪些问题?11.2幼儿园教育的任务是什么?11.3幼儿园应担负哪些方面的教育幼儿的责任?11.4。幼儿园保教目标制定的依据是什么?11.5我国社会发展对教育提出了哪些问题?11.6随着人们生活水平的提高，幼儿的身心发展体现了什么样的特点?11.7幼儿园的保教目标是什么?11.8幼儿园教育目标有什么特点?11.9幼儿园教育目标可分为几层?11.10尊重儿童包括几层含义?11.11幼儿园教师在处理与幼儿的关系时应注意什么?11.12幼儿园环境创设主要包括哪些方面?12.1小班幼儿在身心发展上有哪些特点?12.2入园对于幼儿成长有什么意义?12.3幼儿出现入园适应不良的原因是什么?12.4教师应如何做好幼儿入园工作?12.5家庭应如何做好幼儿入园工作?12.6教师在第一个月的活动中应注意什么?12.7幼儿入园第一个月的活动要达到什么样的目的?12.8教师应如何帮助适应困难的幼儿?12.9常规的意义是什么?12.10在制定和使用小班幼儿常规时应注意什么?12.11应如何布置活动室的墙面?12.12独自游戏存在的原因和价值是什么?12.13结交小伙伴对幼儿发展的意义是什么?12.14中班幼儿的发展特点是什么?12.15幼儿交往关系有哪几种类型?12.16教师应如何培养中班幼儿的交往能力?12.17如何正确引导幼儿的竞争行为?12.18攻击性行为发生的原因是什么?12.19教师应如何引导和纠正幼儿的攻击性行为?12.20幼儿说谎有哪几种形式?12.21幼儿告状的原因是什么?教师应如何纠正?12.22大班幼儿的发展特点是什么?12.23幼儿园教育与小学教育的差别是什么?12.24家长在幼儿入学教育中的责任是什么?12.25学前班教育小学化的危害是什么?12.26学前班教育小学化倾向的原因是什么?12.27学前班的教育要点是什么?12.28混合班的教育特点是什么?13.1托幼园所与家庭的差异体现在几方面?13.2托幼教师在处理与家长的关系时，通常有的错误做法是什么?13.3教师应如何尊重家长及其育儿方式?13.4家长对托儿所、幼儿园的心态可分为几个阶段?13.5教师应如何区别对待不同类型的家长?13.6教师与家长沟通的艺术是什么?13.7家长会的主要内容是什么?13.8托幼园所家长工作的主要形式是什么?13.9家访可分为几种形式?13.10接送幼儿时，家长与教师的随机交流有哪些方面?14.1幼儿园教师资格认定一般包括几个方面?14.2幼儿教师劳动的特点是什么?14.3幼儿教师劳动的职责是什么?14.4幼儿教师应具备哪些心理素质?14.5幼儿教师应具备什么样的专业素质?14.6教师与幼儿沟通时应注意什么?14.7保育员的职责是什么?14.8保育员应具备什么样的心理素质?14.9保育员应具备什么样的专业素质?15.1社区教育的特点是什么?15.2澳大利亚社区教育的主要形式有?15.3发展社区教育的意义是什么?15.4社区学前教育的内容与形式有哪些?15.5社区学前教育工作网络行之有效的形式有哪些?15.6当前我国学前教育有几种形式?15.7草原流动幼儿园的特色是什么?15.8我国农村不发达地区的社区学前教育形式有哪些?15.9我国农村发达地区的社区学前教育形式有哪些?15.10我国农村草原地区的社区学前教育形式有哪些?简答题答案1.1为什么说教育是人类社会特有的一种社会性活动?答：从教育的起源看，它是在人类社会中出现的一种社会现象。人类为了生存的需要，学会制作和使用工具，从事生产劳动。在从事劳动和生活的过程中，不断积累着生产经验和生活经验，人与人也发生着性质不同的和多向的交往关系，并形成着一定的社会习俗和风尚，这一切都需要向新生一代传递，这些传递的活动便是人类社会的教育。再从人类的个体来看，作为人的个体，必然有着成长发展的过程，这个过程不是一个纯自然的生长，而是在人类的社会生活中接受家庭的、学校的和社会的广泛的影响和教育，渐渐成长、成熟，人从出生到成人的成长过程比任何动物都要漫长，这标志着人类成熟水准绝对地超过了任何动物，这使人的个体成长、成熟的过程充满教育。教育为人类社会所独有，它与动物界中代与代间看似“教”和“学”的现象有着本质上的区别。老猫教幼仔捕捉老鼠，老鸭教小鸭游水之类的动物界现象，是一种为适应环境、为维持生命、为独立生存的亲子本能行为的传递，是自发的本能行为，只存在一个短暂的时期，而且是简单不变的重复，没有任何发展，更没有不断丰富与创新。这些动物界的行为与人类社会的教育活动决然不可同日而语，二者有着本质的区别。人类的教育从一开始便是一种为了社会、具有社会性的活动，教育的社会性表现为教育同社会共存、共发展，并渐渐成为推助社会发展的重要因素。1.2广义教育包括哪几种形式?答：包括四种形式：第一种学校教育，有固定的场所，有目的的按计划进行，有班级的整体施教、小组施教和个别施教等形式。第二种通过各种媒体(如电视、电脑、广播、函授、图书、报刊等形式)使受教育者获得知识。第三种通过人与人之间的联系培养人的活动，在工作和生活的环境中通过示范、模仿、交往等方式传递信息和经验，产生思想和文化的影响。第四种自我教育，受教育者为提高自身和形成个性而进行的有目的的自我调控的活动。这些教育形式进行的场所有学校、家庭、社会和工作部门等。1.3教育者和受教育者的关系是什么?答：教育者和受教育者在教育过程中发生着十分复杂的互动关系。在教育过程中教育者与受教育者的地位有一定的相对性。从总体上说学生是受教育者，但在教育过程中会出现学生对某方面的思考超过了教师，如学生提出问题或提出自己的设想有标新立异的表现；如学生中常出现学习速度的快与慢，学习效果上的好与差，以及学生的各有所长等等，这些便形成了老师向学生学习以及学生之间互教互学等现象，这时教育者与受教育者的角色发生了变化。因此，在教育过程中教育者与受教育者的作用发挥得当，教育者创造了使受教育者发挥自身能力的条件都将引起上述的变化，我们期待在教育过程中发生这种变化。教育者与受教育者地位相对变化虽经常发生，但不能改变在总体上的教育者的地位与责任。受教育者是学的主体，在正确的教育引导下，受教育者变得“我要学”，而不是教育者要受教育者学，即“要你学”，受教育者成为主动的学习主体，而不是消极被动任教育者摆布的人。受教育者的这种能动性，不仅表现在接受教育的学习过程中，还可表现在自我学习和自我教育的活动中。受教育者在教育过程中对教育者而言所处的地位是接受者、受控制者的地位。但绝不因此而影响其在教育过程中的主动性、积极性，而是以主观能动的主体姿态参与、接受教育的过程。总之，教育者和受教育者的主导作用和主体地位不构成矛盾的对立面，而是相互依存的统一体，是从不同角度说明二者在教育过程中不可忽视的作用，教育者和受教育者不能相互取代，而要把握二者的不同责任及二者的相互作用。1.4如何实现人的个体发展?答：现代教育认为影响个体发展的因素为遗传、环境与教育。遗传是个体发展的物质前提，为个体发展提供可能；自然与社会环境对个体发展起一定的制约作用；教育对个体发展起主导作用。1.5教育对个体发展如何起主导作用?答：首先，教育是一种有目的的培养人的活动，教育目的体现了培养人的方向，也就是个体发展的方向。其次，教育，尤其是学校的教育，由受过专门训练的教师负责，给予个体发展更科学、更系统、更全面、更深刻的影响。第三，得力的教育为个体能动的发展创造主客观条件，如在教育活动中处理好主客观的关系及师生间的关系，使之有利于提高个体主动积极地参与各种教育活动，并在教育活动中充分满足个体特征的发展、个体潜能的充分发挥，以及个体创新能力的发展。第四，教育的主导作用更表现在促进个体的社会化。从生命开始的“自然人”，经过教育过程成长为“社会人”，完成个体社会化过程，使个体积极地、能动地适应社会、参与社会和改造社会。论述题目录1.1教育的基本要素有哪些?它们各自发挥着怎样的作用?1.2作为现代社会中的一员，你认为现代教育具有哪些特征?1.3现代教育的发展趋势是什么?3.1我国现代学前教育观应明确哪些观点?3.2试总结分析一下影响儿童发展的有关因素。4.1论述皮亚杰的儿童认知发展理论对学前教育的启示。4.2论述杜威教育思想的特点及教育基本原则。5.1如何正确理解学前教育目标?5.2制定学前教育目标的依据是什么?6.1角色游戏的教育价值是什么?6.2教师应如何指导儿童的结构游戏?9.1.试述如何创造良好的育儿环境?10.1.论述3岁前婴儿情绪情感培养的重要性及培养策略。11.1.论述幼儿园教育工作的七大原则。12.1.如何促进大班幼儿社会性的发展?13.1.论述托儿所、幼儿园、家长相互配合的原则。14.1.论述保育员应具备什么样的素质?15.1.幼儿园与社区教育应如何互相沟通与支持?论述题答案1.1教育的基本要素有哪些?它们各自发挥着怎样的作用?答：教育的最基本的要素是：教育者、受教育者、教育内容和教育物资。教育者和受教育者属于人的因素，教育内容和教育物资属教育的措施，为物质条件方面的因素。它们的作用是：(1)教育者在教育过程中的任务是研究教育目的、内容、方法、过程和组织形式，在教育过程中处于领导、控制以及执教的地位，是教育活动的主导者。教育者的主导地位是有条件的，必须在受教育者接受了教育者的要求，并为之付出努力之后，教育者的主导地位方可变为现实。这就是说当教育者的教育要求不适应受教育者或全然不被受教育者采纳时，教育活动便无法进行，教育者的主导地位也就自然不存在了。因此教育者在教育过程中的主导作用与受教育者的接受和参与相关，而不能建立在纯主观所为。(2)受教育者在教育过程中是学习的主体，受教育者要将外在的教育内容，教育者的要求转化为自己的智慧、才能、思想和行为的过程，因而受教育者应积极地参与教育活动，充分发挥在这一转化过程中的主体能动性；反之，受教育者没有积极参与教育活动，主动性没有获得充分发挥，便不会获得好的学习效果。(3)任何的教育活动都离不开教育内容，教育内容是指在教育活动中所传递的信息，没有教育内容也无从产生教育活动。教育活动多样化，取决于教育内容的丰富性。从范围看，教育内容涉猎人类创造的古今中外各领域的知识、经验和技能、技巧；从水平程度看有启蒙的、基础的、专业化的、高等级的；从表现形态看有物质的、符号的、精神的、行为的等等。(4)从教育的发展进程看，由教育者选创的物质资源更多地进入了教育过程，它的丰富性、先进性、优质性直接影响教育的质量。教育的物质资源有场所、设备、教具、器材等，是现代教育必须具有的教育手段。以上教育的基本要素是进行任何教育活动都必不可少的，这些要素在教育活动过程中又是相互影响地发挥各自的功能。在教育基本要素都具备的情况下，教育者的主导性要素起着决定性的作用。教育者是教育活动的组织者，控制着教育目的和采用的方法、手段，教育者创设环境、选择教具与