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文档简介
1 / 4藏起来的花瓣藏起来的花瓣活动目标1观察不同颜色物体的排列顺序,判断物体遮住部分的颜色和排列位置,并用标记表示。2能根据标记提示的排列规律正确地穿项链。3学习记录自己活动的结果。活动准备1教具:一串按红、黄、黄规律穿成的花瓣(彩色纸剪成)项链(两头绳子不连接) ,数量为 4 组;可以掀开盖子的长方体盒子,方便幼儿看到里面的花瓣及其排列状况,空白记录纸两张,彩色笔。2学具:幼儿用书第 7 页的串珠卡片,第 29 页猜一猜的操作材料,颜色或形状交替排列的木珠串,可以掀开盖子的长方体盒子,摸箱。活动过程实录1感知一串花瓣项链排列的规律。(1)教师出示一串花瓣项链:“这串花瓣项链漂亮吗?它有哪些颜色?说说这些花瓣是怎样排列的?”(2)请幼儿一起说说花瓣排列的顺序并找出规律。(3)教师将幼儿所述用颜色标记作记录。红、黄、黄2 / 4(4)分男女幼儿分别扮演颜色宝宝,按照找出的排列规律站队。如:红色为女孩,黄色为男孩。2感知环形花瓣项链的规律。(1)教师将直线形项链连接,变成环形项链:“现在,你还能看出花瓣是怎样排列的吗?”(2)教师引导幼儿根据以往的感知经验,找到项链的起点,沿着一个方向观察,并说出其排列的规律,教师同时作记录。(3)教师:“你是怎样看出来它是这样排列的?你找的起点是什么颜色?”引导幼儿观察、判断刚才记录单上的标记能否表示所说的规律。(4)教师:“如果我们从相反方向观察,能否用刚才的标记表示?为什么?”教师和幼儿共同沿相反方向观察,并记录排列的规律。(5)引导幼儿观察、比较不同方向花瓣排列的规律。教师:“我们在第一种方法中,起点的花瓣是什么颜色?”“我们在第二种方法中,起点的花瓣是什么颜色?” “通过比较,你发现了什么秘密?”(6)教师总结:我们在找物体的排列规律时,起点不同它们的排列规律也就不同。(7)引导幼儿分男女扮演颜色宝宝按照找出的不同规律3 / 4分别站队。3猜测、判断隐藏部分花瓣的位置、颜色。(1)教师:“我们来玩一个游戏。我要将这串项链中的一些花瓣藏在这个盒子里,然后请你猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣,它们应该排在什么位置。请大家闭上眼睛。”教师将项链从盒中穿过,按其排列规律隐藏一组,请幼儿睁开眼睛。教师:“这里面藏了 3 个花瓣,你们猜猜它们是什么颜色的,怎样排列的?” “你是怎样猜出来的?”(2)请 12 位幼儿说出自己的猜测,并记录下来,然后打开盒子验证其猜测是否正确,并对判断准确的幼儿给予表扬。(3)再次游戏:教师将项链从盒中穿过,隐藏 4 个花瓣,请幼儿猜测、判断。教师:“这一次里面藏了 4 个花瓣,请你们仔细看看,再想一想,盒子里面会是什么颜色的花瓣,排在盒子的什么位置?”(4)请个别幼儿说出自己的猜测结果和理由,并记录下来,然后打开验证。4.幼儿操作。第 29 页猜一猜的操作材料。教师:“请小朋友仔细观察一下火车上小动物的座位是4 / 4怎样排的?请几个幼儿戴头饰扮演火车上的小动物,让其他幼儿形象的感知座位的排列。娃娃又是怎样排队的?山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃?请几个幼儿扮作娃娃排好队,让其他幼儿形象感知穿不同颜色衣服的娃娃是如何排队的。请你在不粘胶材料上选择合适的标记贴在空白的地方。 ”5活动评价。活动建议区角活动时(1)请幼
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