听花开的声音

1 / 6听花开的声音项目创意 1、通过活动，引导同学们关注自我、认识自我、关爱生命、珍爱生命，激发同学们的自我意识及生命意识。 2、促进同学们与父母的情感沟通，了解自己的成长履痕，激发同学们对父母养育之恩的感激之情；增强对自我、对他人、对社会的责任感。 3、培养学生的审美情趣，锻炼学生动手能力及创造能力，搜集和处理信息的能力。 4、培养学生综合运用语文的能力、口语交际能力、写作能力，促进了同学们读写听说能力的整体发展。 项目名称 听，花开的声音 时间范围 2002 年 9 月底-10 月中旬 参加人员 湖北省宜昌市六中 703 班全体同学及其家长、语文老师、班主任、美术老师及其他科任老师。 2 / 6主要活动 自己设计与制作“成长影集” 、请父母为自己写“成长寄语” 、挑选照片并附“文字说明” 、为自己画像写“成长文章” 、活动表彰并完成“总结报告” 、装订形成班级“第一次合影”集。 过程描述 一、激发学生参与活动兴趣，明确活动目的。 进入初中，同学们的生活又翻开了新的一页。新的同学、新的老师、新的集体，都渴望着相互的认识与了解、彼此的沟通与交流。同时在上了第一单元以“人生”为主题的文章后，更需联系自身生活实际，体味人生，培养学生的自我意识与生命意识，从而使同学们关注自我、认识自我、关爱生命、珍爱生命。 二、学生自己设计活动方案，明确活动步骤。 1、十一七天长假我班语文就只布置了一项特殊的作业-制作“成长影集” 。在假期要完成如下活动： 、自己设计与动手制作“成长影集” ，并命名。 3 / 6、向父母了解自己的成长故事，请父母为自己写“成长寄语” 。 、精心挑选“成长照片” ，自己设计编排，并为每张照片附上“文字说明” 。 、为自己画像-写“这就是我”的作文或其它“成长文章” 。 2、10 月 8 日进行“影集展览”及评选表彰，完成“总结报告” 。 3、10 月中旬装订“成长文章” ，形成 703 班的“第一次合影”集。 三、学生设计制作“成长影集” ，注重过程体验。 、创造性地制作“成长影集” ，个性化地为影集命名。 1、绝大多数同学没有直接用从市场上买的“成品” 。有不少同学是在家中巧妙利用纸板、闪光纸等材料自己动手制作的像册；有的是在“成品”的基础上给予了加工、改造。如有的将像册形状设计成了一个“爱心”形；有的将4 / 6封面设计成了一串串足印；有的在封面画上了一朵含苞欲放的花朵；还有的是一颗新芽这些设计都体现了学生潜在的创造性。 12 下一页2、 “影集”的命名，更是丰富多彩，富有个性化。如“听，花开的声音” “成长履痕” “金色童年” “格格历险记”“永恒的瞬间” 等等。语言优美，富有诗意。 、搜集自己的成长故事，请父母亲笔题写“成长寄语” 。 1、向父母询问自己成长中的每个“第一次” 。 如你的第一次呀呀学语、第一次蹒跚学步、第一次背上书包、第一次戴上红领巾、第一次知道关心父母、许许多多的第一次，会让你感受到父母不仅给予了你生命，还让你体会到父母养育你的艰辛，特别是让你意识到：你活着，就必须对自己的生命负责、对父母负责、对社会负责；你要珍爱这来之不易的生命，珍惜成长中的每个“第一次” ，使自己的生命更加绚烂多彩！ 2、向父母询问自己姓名的来历及含义。 绝大多数同学的姓名都蕴涵了父母殷切的期望和美好的5 / 6祝福。如：刘诗航， “刘”是祖姓， “航”表前程，诗即“如诗如画” ，取此名则是父母希望孩子“前程似锦” ；毕芊芊， “芊芊”的含义即草木郁郁葱葱，父母希望她能像小草一样顽强坚毅；刘雨薇，父母则希望她能像“蔷薇”一样，虽饱经风吹雨打却仍然满脸灿烂同学们在探究自己姓名来历及寓意的过程中不仅领会到了父母寄予在自己身上的厚望，而且有不少同学对“姓名学”产生了浓厚的兴趣。 3、请父母为自己写“成长寄语” 。 “谁言寸草心，报得三春晖” 。父母给孩子的寄语句句饱含深情与希冀。下面仅摘录几则与大家分享。 人生就像一本书，靠你自己去书写，供你自己去阅读。自从你呱呱坠地来到这个世界上，就等于翻开了这本书的序言 父母给予你形体，让你有接触世界的机会；教师推开你的智慧之窗，让你拥有认识世界的本领。将来究竟是你适应社会，还是社会淘汰你，取决与你的勤奋与追求。 6 / 6这些精美生动的照片将保留你人生旅途中许多美好的回忆，随着你年龄的增长，相信