执行力与学校发展

1,执行力与学校发展,深圳道弘文化发展有限公司,（个人篇）,2,“教育是为美好生活作准备！” 斯宾塞,3,什么是执行力?,4,柳传志：,把合适的人放在合适的位置。,5,杰克韦尔奇：,奖罚制度的严格实施。,6,执行力的涵义：,简单地讲：就是“做”，但要保持 “持续”的状态。换句话说：就是持续地做，在执行的过程中体现出执行力。,7,执行为什么不力？,教职工会做，为什么做不好？完美的流程为什么也会失败？严格的按标准做为什么也会失败？努力为什么不出绩效？,8,什么是心态?,人的价值取向的内在表现形式。,9,执行者的五大误区：,1、心态误区（1）自以为是（我不会错） 惯性思维导致和学校现有的战略产生偏离，过于推崇经验主义。 经验和知识是一个相互转化的过程，尽管经验占有了主导地位。,10,没有完美的个人，只有完美的团队！,11,（2）差不多，不认真 做事不精益求精，一步到位。 不关注对细节的把握，导致功亏一篑。 目标计划实施总结,12,（3）爱找借口 中层管理人员的工作流程： 发现问题解决问题解决 出现瓶颈及时反映上级 管理人员的职责：解决问题，承担责任。,13,（4）嫉妒心强（恨人有、笑人无） 原罪说：自私、懒惰、贪婪、嫉妒,14,（5）自命清高 没有功劳，还有苦劳，没有苦劳，还有疲劳。,15,（6）打工者的心态（工作时间要认真要专注要全力以赴） 人性的弱点： 人在给自己做事时，全力以赴； 人在为别人做事时，全力应付。 “此处不留爷，自有留爷处。”是对自己的不负责任。,16,厘清两种关系：,教师与学校的关系：唇亡齿寒教师与校长的关系：同舟共济,17,“每天12小时，全年无休”全能老师,历城双语实验学校的方娟老师，女儿6岁，在双语实验学校读一年级。身处同一个校园，这个孩子却见不到自己妈妈的身影。“我现在教四年级，太忙了，每天7点去学校，晚上7点多才能回家，是学校里走得最晚的，见不到孩子，甚至不能接自己孩子回家。”方老师有些遗憾。 方娟身处教学一线11年了。现在担任四年级二班班主任、数学老师，担任学校教导处副主任，还在行政办公室负责党务和宣传。所有的工作让我轮轴转，不过我也习惯这种紧张的工作节奏。”每天方老师带着学生早上打扫卫生，大课间一起课外活动，放学都把学生送至安全路线以外。 每个班级都会有问题学生。班里有个学生叫李浩东。他性格孤僻，家长很忙没有时间照顾他。而且他长年鼻炎，中午有时候只买一份白米饭，方老师看到很心疼，就给他买两份菜。她还经常找李浩东谈心，并联系药店帮他治疗鼻炎。通过一点一滴的关心，小浩东信任方老师，爱听方老师讲课，连续两次期末考试数学在80分以上，取得明显的进步。,18,2、能力误区 （1）不学习，不上进，能力倒退。 “昔仲尼，师项橐，古圣贤，尚勤学。” “三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。” 教学：边教边学 学习：边学边习,19,案例,清代咸丰年间有个武官叫张曜，因苦战有功，被提拔为河南布政使。他自幼失学，没有文化，常受朝臣歧视，御使刘毓楠说他“目不识丁”，因此改任他为总兵。张曜从此立志要好好读书，使自己能文能武。张曜想到自己的妻子很有文化，回到家要求妻子教他念书。妻子说：要教是可以的，不过要有一个条件，就是要行拜师之礼，恭恭敬敬地学。张曜满口应承，马上穿起朝服，让妻子坐在孔子牌位前，对她行三拜九叩之礼。从此以后，凡公余时间，都由妻子教他读经史。每当妻子一摆老师的架子，他就躬身肃立听训，不敢稍有不敬。与此同时，他还请人刻了一方“目不识丁”的印章，经常佩在身上自警。几年之后，张曜终于成为一个很有学问的人。后来，他在山东做巡抚时，又有人参他“目不识丁”。他就上书请皇上面试。面试成绩使皇上和许多大臣都大为惊奇。张曜在山东任上，筑河堤，修道路，开厂局，精制造，做了不少利国利民之事。因为他勤奋好学，死后皇帝谥他为“勤果”。,20,（2）有能力，但狂妄自大、摆错了方向。,21,“扎根山村，献身教育”,14年来，彩石中学的李莉老师曾荣获彩石镇 “三八”红旗手、优秀共产党员、教学能手、先进个人、师德标兵；历城区骨干教师、青年岗位能手、教学能手、优秀教师、“爱生如子”道德模范；济南市优秀教师和“百佳教师”等荣誉称号。所担任的班级年年被评为先进班集体。曾经付出多少心血，只有她自己能体会。 曾经自己有两个学生迷上了上网：“他们下了晚自习就偷偷去网吧，一去一宿。有一次深夜11点才找到他们。家长棍子打断好几根也无济于事。每天找他们谈心。”据了解，这两个孩子在李莉的感化下不光戒除了网瘾，还考上了历城二中。李莉从心底为他们高兴。除了常与学生沟通，李老师还把平时积攒下来的学习用品、生活用品捐给家庭困难的学生，鼓励他们用知识改变命运。,22,（3）喜欢和能力不如自己的人相处,23,（4）固步自封、刚愎自用、不思进取。,24,什么是创新,就是批判性地继承，就是站在先贤的肩膀上前进。红楼梦、阅微草堂笔记1、批判的目的是总结（总结就是下一次工作的 标准）2、继承的目的是发展（发展的基础就是不断创新）,25,以往的思路,1、急功近利2、非黑即白3、评价体系的缺失4、基础价值观没有系统化，核心价值观没有确定中学为体，西学为用。（“缘约”理论）,26,黑茨教授：,走动式教学：移动 聚焦学生是中心，老师是导演权威性掌握在老师的手中 请说话，我归纳； 请分析，我肯定； 请辩论，我引导； 请互动，我调整。,27,学生的文化管理（文化道场）,1、学生需要竞争2、学生需要榜样3、学生需要监督4、学生需要关爱5、学生需要激励6、学生需要引导7、学生需要识别8、学生需要分享,28,3、山头主义，形成内部对立 把“团队精神”和“团伙精神”搞混淆了，和上司、下属称兄道弟，做哥们，搞权力投机。 本位主义思想严重，“个人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”。,29,什么是团队?,30,团队的定义：,为了实现某一目标，由知识技能互补、相互协作的若干个体组成的正式群体，所有成员都对目标的实现负有共同的责任。 （任何团队都是群体，且在许多情况下并不区分团体和群体，但一些团队专家对团体和传统的工作群体进行了区分。指出：一个工作群体的业绩是其所有成员的个人业绩之和，而团队的业绩不仅包括个人的业绩，还包括“集体业绩”；集体业绩必须在多人的团结之下完成，反映了团结带来的贡献。）,31,团队的特征：,1、清晰、一致的目标；2、成员之间相互依赖、彼此协作；3、所有成员负有共同的责任。 为了一个共同的目标一起努力，并且互相协作的群体才是团队！,32,我们通过比赛得出三个结论：,1、要想帮助团队赢，靠任何一个人都不可能 实现。2、虽然场上任何一个队员都不可能让团队 赢，但是任何一个人的失误，都可以让团 队输。 3、队员离开团队没有任何价值。 （一两名优秀的教师不足以支撑起一所著名的学校，而是需要一支优秀的教师队伍。）,33,木桶的长、短、底板原理：,只有大家好，才是真的好！,34,4、不重视沟通的有效性 优秀的干部：任何事情都是：“同志们，跟我来”，而不是：“同志们，给我上！”。 不负责任的干部：在下属面前卖弄权 威，不动一手一足，不起带头表率作用，不知如何去激励员工。,35,沟通不畅的表现形式：,1、对上级有畏惧心理，不敢说真话； 2、对平级，自以为是； 3、对下属不肯耐心倾听意见或建议。,36,与学生沟通的七大要领（欣赏）,1、“伟大”来源于对待小人物；2、多激励少斥责；（奖励与贿赂）3、放下架子，站在学生的角度考虑问题；4、老师应该是学生的朋友；5、语言幽默，轻松诙谐；6、与学生常谈心，增强凝聚力；7、当众讲话对学生要有激励作用。,37,工作中应秉持的原则,管理：对人不对事； 沟通：对事不对人。,38,5、虎头蛇尾 很多执行者做事就是开始那阵子热，过了第三天就开始松懈了，再过段时间就撒手不管了，一旦这种习惯已经形成，那以后的任何决策都无法彻底执行下去。,39,执行者所具备的六心：,爱心公心责任心宽容心平常心律己心,40,1、把沟通当作制度来抓： 以身作则 赏罚立现 （不要把课堂上的问题带回家） 鼓舞和激励为主2、教职人员应具备的三种能力： 讲演能力（表演、互动） 规划能力 培训能力（三位一体）3、沟通最好方式：身体力行，以身作则，言传身教，做事先做人。,一、爱心,41,哈佛的校训：,一个人的成长不在于经验和知识，更重要的在于他是否有正确的观念和思维方式,42,学校中存在的四种人：,、能力好，态度好；、能力不好，态度好；、能力不好，态度不好；、能力好，态度不好。,43,二、公心：,“公”在古文中最浅白的意思： 正直无私，为大家利益 。外延的含义： 兑现承诺。一个有公心的老师是一个把学校领导交代的事情都能做出色的人。 （1）学校的事情就是公共利益； （2）合同书就是一纸承诺。,44,三、责任心,义利中国文化德、恩在先。日本文化无条件执行。责任心不强的根本原因：不单是角色认知不够，更重要的是信仰的缺失。（范美忠）我们的时代需要英雄，需要要坚定信仰的人。迷信是偶然导致必然，信仰是必然被偶然化了。,45,1、从我做起，把我看成一切问题的根源； （关心周围所有事、所有人）2、主动面对问题，坚信方法总比问题多；3、往前走一步，不是不动或是往后移动；4、工作无小事，把细小的事也能做到位；5、拖延是恶习，优异业绩来自即刻行动， （追求一步到位、追求完美对己）6、不做老好人，缺乏原则的好人是帮凶。,个人责任感修炼的六个步骤,46,四、宽容心,海纳百川，有容乃大。,47,五、平常心,宠辱不惊。,48,善恶球菌观众自己做的实验,米饭分别装进两玻璃瓶， 每天让小孩子向贴谢谢的 瓶子说“谢谢”，另一小 孩对贴有混蛋的