造成英语学习困难学生的种种心理障碍和初步对策

1 造成英语学习困难学生的种种心理障碍和初步对策 陆丽鸿 广西桂平市第二中学 摘要摘要 多年的 应试教育 迫使教师注重培养优秀生 设法提高中等 生 而忽视困难生 甚至放弃困难生 在提倡素质教育 平等教育 重视大面 积提高教育质量的今天 教师应更新观念 关注每一个学生的学习 重视学生 是学习的主体 爱护和研究困难生 特别是掌握学习困难生的心理障碍 努力 营造一种和谐环境 和学生一起以科学探究的精神 积极主动地探索提高他们 学习的对策 是保证学生健康成长的一项重要而有效的策略 关关键键词词 英语 学习 困难 障碍 正文正文 一 形成部分学困生学习心理障碍的成因一 形成部分学困生学习心理障碍的成因 1 1 客观及主观因素客观及主观因素 通过对初一英语学困生的调查和研究 对英语学困生的形成原因和特点做 了一定的探讨 初一作为小学与初中的转折点 承担着承上启下的责任 但是 初中知识在深度 广度上 和要求上与小学存在着明显差异 初一新生面临各 种各样的困难 有些学生失去自信 缺少意志 没有解决困难的好方法 事实 也如此 经过一段时间的学习 一些学生的实际成绩和应取得的成绩存在着较 大差距 调查结果发现 学困生在学习时表现在信心不足 基础差 学习上没 有兴趣 上课注意力不易集中 不求甚解 解决困难问题意志薄弱 没有养成 良好的学习习惯等 这是造成初一学生英语学习困难的主要原因 小学英语和 初中英语教材衔接不够 教师教学方法失当以及外在压力过大等因素 是造成 初一学生英语学习困难的主要原因之一 学生升入初一后 形成的一批学困生 总结起来主要原因是信心不足 自主学习意识不强 没有形成良好的学习习惯 缺乏恒心和内心 思考习惯差 不及时复习等等 1 2 社会与家庭的影响社会与家庭的影响 我校是一所以城镇学生为主要生源的初级中学 社会和家庭对学生的影响有积极的 也有消极的 在耳闻目睹了社会上的一些 不良风气和和言行如 有知识有文化 不如有个好老爸 有钱就有一切 沾 染上了不良习气和不良的行为 不思学习 贪图享乐 厌学逃学 另外 改革 开放以来 我县居民生活水平显著提高 居民对知识的渴求也越来越強烈 对 自己子女的要求也越来越苛刻 初中学生来自家庭的压力增大 还有居民出省 外打工较多 很多学生成了留守孩子 缺少父母管教和关爱 家庭学习环境恶 劣或经济困难 家有摊点的个体户 忙时不少学生被拉回帮工 影响学生的正 常学习 作为县中学的学生还要承受社会舆论的压力 同时大学生择业困难的 残酷现实也对初中生构成了巨大的冲击 鉴于此 初中学生如果沒有一个良好 的学习心理 恐怕是很难应对来自各方面的压力的 大量研究资料表明 初中 学生在学习中碰到的最大敌人不是自己能力不够 也不是学习内容深 而是遇 到学习心理障碍无所适从 因此 抓住初中生学习心理障碍问题 加強研究 是保证学生健康成长的一项重要而有效的策略 是广大劳动者奠定基本素质的 2 关键 1 3 各学科因素各学科因素 以下是我从网络上看到的学生对话 有学生问 你们认为初中的众多学科 中 哪门科目最难学呢 有学生回答 为物理 我恨死物理了 开始学物理以来我就没及格过几次 反正我就不可能明白那些东 西是怎么回事 学公式的时候都明白 可是为什么这道题这里就要用这个 公式啊 我就没想明白过 而且我觉得我上辈子一定是电死的 直到现在还 无法分清那个到底短的是正极还是长的是正极 还有数学 英语更是我的噩 梦 由于英语的广泛性作用 他是当今世界不可缺失的 故对文科 理科都 有 英语就是我们的生命 的说法 英语在生活中用得也很多 很多人都认 为是真的太不可思议了 因而在理性上 人们认可 英语的重要性和严肃性 使学生首先敬畏它 其次 由于英语在中 高考中占有举足轻重的地位 是 总分拉分的重要学科 于是师生在无形中加大难度与和训练量 从而给学生 带来更多的挫折 故而使学生感觉难 这都是学科本身特点决定的 因此 现在的初中学生 对英语几乎是近于恐惧的态度 这样恶性循环 结果就 望 英生畏 了 二 转化初中英语学困生学习心理障碍的对策二 转化初中英语学困生学习心理障碍的对策 2 1 改革教学方法 激发学生的学习兴趣改革教学方法 激发学生的学习兴趣 学生不良学习态度的产生 除上面所说的认识与情绪原因外 还与英语教 师的教学方法有关 兴趣是学生积极认知事物和参与学习活动的一种心理倾向 孔子在 论语 中说过 知之者不如好知者 好知者不如乐知者 歌德也曾说 哪里没有兴趣 哪里就没有记忆 可见兴趣对于学习是何等的重要 尤其是 对于那些对英语学习已丧失了兴趣的 学困生 为重新激发他们对英语的热情 笔者首先结合他们不同的个人爱好 如篮球 足球 音乐 电脑 时装等 寻 找切入点 让他们的这些爱好与英语挂钩 一步一步地培养和激发他们的英语 学习兴趣 如有时学生对某门课程的学习产生消极态度 厌烦该门课程 往往 正是该门课程的任课教师教学方法呆板 讲授内容枯燥乏味而使学生失去学习 兴趣造成的 因此 教师改革其教学方法 激发学生的学习兴趣是转变学生学 习态度的必要途径之一 教育家布鲁纳说 学习最好的刺激 乃是对所学材 料的兴趣 因此 在教学中适当采用电化教学手段 利用各种教学挂图 表格 尽可能把课本知识与日常生活 工农业生产联系起来 激发学生学习的兴趣 培养学生观察 思考 解决问题的能力 2 2 增加情感投入 以情动心增加情感投入 以情动心 契诃夫说过 师生之间怀有一种相互好感 相互尊重的气氛 将有助于 教学和教育任务的完成 有一位心理学家说过 青少年的心灵是一架多弦琴 其中的一根是和音 只要找到它弹一下 就会和其他弦一起振动 发出共鸣 产生美妙的音乐 对于学习困难的学生 最忌讳的莫过于放弃和歧视 这就需 要老师以心换心 与学生同架心灵的桥梁 学习困难的学生身上同样存在许多 闪光的东西 老师要克服偏见 善于在他们身上发现闪光点 使之发扬光大 3 因此 不管面对的农村学习困难学生是何因所制 对他们用热情 激励和唤醒 使他们有学习的信心和决心 只有这样 学习困难的学生的转化工作才能成功 对于学习困难学生的闪光点 教师不能听而不闻 视而不见 要及时表扬 热 情鼓励 让他们体会到老师实事求是的公正态度 用真情实意对待他们 使他 们感到亲切 这样才能拨动他们的心弦 产生共鸣 比如说 教学中运用多元 评价 从不同角度 不同层面 尽可能地鼓励每一个学生 笔者认为 鼓励和 评价学生的最行之有效的方法就是 在作业中给学生写评语 让那些学习有困 难的学生直接感受到教师对其倾注的热情和关爱 那些抑郁 孤独 自卑的学 生 其实特别期待他人的肯定和赞同 希望老师能够对他们学习过程中出现的 种种问题给予及时准确的答复教师通过作业中评语 师生书面语言的交流 能使学生对本学科产生极大兴趣 从而达到教与学的高度配合 在评语中 我 们注意简单 有效 具体 并有针对性 并尽量用学生最近学到的词汇 句型 如 You ve done well in Well done You ve caught up with the other students Keep up 或 Good boy try to do better in Just pay a little attention to 让学生在这种具有吸引力的学习情绪中 形成学习英语的巨大动力 2 3 让英语学困生有良好学习习惯和学习方法让英语学困生有良好学习习惯和学习方法 魏书生就提出学生要养成十二个良好的学习习惯 我认为英语学困生至少 要有以下良好学习习惯 一是让学困生养成一心向学的习惯 这是所有学习习 惯中最重要的习惯 这种习惯一旦养成 你就会自动自觉地甚至不由自主地把 万事万物都与学习联系起来 你的感观便会成为知识信息的扫描仪和接收器 你的大脑便会成为容纳知识百川并且对其进行过滤 加工 再造的法宝 同时 你会感到生活到处都有乐趣 二是让学困生养成专心致志的学习习惯 是学子 必须养成的起码的学习习惯 很多事情都可以得出这样的结论 一心二用不利 于提高学习效率 学习应该专心致志 三是让学困生养成善于思考的学习习惯 善于思考有利于增强人的发现 发明和创造能力 可以加深对知识的理解和记 忆 思考的过程 便是一个归纳整理的过程 通过思考可以加深理解 有利于 充分消化吸收 学习本身就是一门学问 有科学的方法 有需要遵循的规律 按照正确的 方法学习 学习效率就高 学得轻松 思维也变的灵活流畅 能够很好地驾御 知识 真正成为知识的主人 因此 英语学困生必须有好的学习方法 对英语 学生来说 首先要苦学 好学 会学 然后 多读书 注意基础 多思考 注 重理解 多重复 温故而知新 学会快速阅读 学会快速书写 学会做笔记 学会独立探求知识的能力 学会与他人合作的能力 学会流畅的表达能力 要 充分理解自信 课本 同学 教师就是良师益友 三 加强学法指导 三 加强学法指导 3 1 培养自主学习能力培养自主学习能力 美国布鲁纳认为教学不仅是让学生学习 还要让他们学会如何学习 工欲 善其事 必先利其器 在日常教学实践中 我们常遇到这样的情况 许多学生 在作业和考试中出现的错误会在以后的作业或考试中原封不动地出现 对于这 些令人生厌的现象 即使教师花费大量的心血也未必能见到明显的收效 其主 要原因是学生学习不得法 没有养成良好的学习习惯 更主要是教师在教学中 4 只重视知识的传授而忽略对学生学法的指导和自学能力的培养新课程凸显学生 的自主学习能力 我们必须把指导学生科学的学习方法纳入课堂教学 特别要 把帮助学有障碍的学生迅速掌握科学的学习方法当成重要任务因为我们的教育 方法不仅包括教师为完成教学任务所采取的工作方式和方法 还包括学生在教 师的指导下进行学习的方法 例如 教师可提出这样的预习目标与要求 第一 利用音标和拼读规则 自学本单元单词 词组 强调学生运用已有知识结构学习 新知识 温故知新 第二 通读本单元的对话与课文 了解所要学的基本内容 记录预习中的难点 疑点以及难以理解的语法现象 启发学生发现问题 引导 学生亲自去把握具体的事实和现象 产生求知欲望 变被动接受为主动求知 在此 我们要特别注意单独指导有困难的学生预习 教会他们查字典 读音标 上课检查时 尽可能为他们创造展示的机会 使得他们一上课就和其他同学一 起进人状态并且帮助他们养成 三先三后 先预习后听课 先复习后作业 先 思考后发问 的学习习惯和方法 教给学生自己学习的本领 3 2 加强学习行为的指导与训练加强学习行为的指导与训练 我们还应对学有困难的学生不断进行正确的学习行为的指导与训练 充分 发展观察 记忆 思维 想象等智力因素 记忆单词是学困生普遍存在的一个 困难 教师要指导学生运用各种感觉器官 从读其音 观其形 释其义 明其 类几方面培养自己的观察与记忆力 而不是机械地死记硬背单词 如 学习 Plain 一词时 自然联想 explain complain 3 3 教育学生要有顽强 坚毅的意志教育学生要有顽强 坚毅的意志 贝弗里奇在 科学研究的艺术 一书中指出 有所成就的科学家几乎都 有一种百折不回的精神 因为大凡有价值的东西在面临反复挫折的时候 都需 要毅力和能力 同时使他们认识到英语学习也常常会遇到挫折 而挫折也往往 蕴示着成功和希望 意志是非智力因素的一个重要方面在学生充满坎坷曲折的 学习过程中 意志坚强的人能以顽强 坚毅的意志战胜一切困难 克服一切障 碍直到最后取得成功 而意志薄弱的学生 一旦遇到困难 就对学习失去兴趣 或放弃学习的要求 因此 教师在教学中要十分注意对学生意志 毅力的培养 以上所述的成因和肤浅的对策 以及对英语学困生的局面 提出一些观点 和对策 是我根据多年的教学经验对学生的现状分析及采取的一些做法 还有 很多问题有待我们去探索和研究 如认知因素 知识障碍 方法障碍 智能障 碍等 还有待我们教育