基于ASP.NET技术高校多媒体教学资源管理系统论文

优秀通过答辩本科毕业设计（论文）摘 要随着计算机技术与网络技术的发展，应用现代信息技术构架进行网络教学成为现代教育的一种趋势，教学网站以网络为平台，为更多的人提供接受教育的机会，成为现代教育技术改革与发展的方向。本系统采用了B/S体系结构，以Microsoft Visual Studio 2005作为前台开发工具，以Microsoft SQL Server作为后台数据库管理系统进行开发。根据实际需求，教学网站采用模块化的设计思想，在Windows XP操作系统环境下，搭建ASP.NET运行环境IIS5.1 ，通过使用C#语法的脚本语言完成动态的、交互的web服务器应用程序，实现网络教学网站的主要功能，包括学生在前台的浏览、课件下载、教程查看、在线测试、网上提问、视频教学等功能；教师登录实现教师资料管理，教案发布，网上答疑，考试题库维护；管理员在后台进行的教师管理、学生管理等功能。本系统具有多方面特点：首先，系统通过用户的身份验证，提供了三种用户的权限的划分，极大的提高了系统的安全性和管理的方便性；其次，通过人性化的界面设计，使用简单方便，提高的系统的易用性。关键词：网络教学；多媒体；SQL Server；ASP.NET优秀通过答辩本科毕业设计（论文）IIAbstractWith the development of computer technology and network technology, application of modern information technology framework for online teaching to become a trend in modern education, teaching site to the network as a platform for more people access to education, become modern educational technology reform and development. The system uses the B / S architecture, the Microsoft Visual Studio 2005 development tool as a front to Microsoft SQL Server as the backend database management system development. According to actual demand, teaching sites using modular design, the Windows XP operating system environment, build ASP.NET runtime environment IIS5.1, through the use of C # syntax of the scripting language to complete a dynamic, interactive web server applications to achieve .The main function of online teaching sites, including students in the foreground of the view, courseware download, tutorials, view, online testing, online questions, videos and teaching functions; teachers realize teachers log data management, lesson plans, publishing, online Q & A, Exam maintenance; Administrator in the background of the teacher management, student management and other functions.This system has many characteristic: Firstly, the system through user authentication provides three user rights division, which greatly improves system security and ease of management. Secondly, human interface design, Easy to use, improve the systems ease of use.Key words: Online teaching; multi-media; SQL Server; ASP.NET优秀通过答辩本科毕业设计（论文）V目 录摘 要 .IIIABSTRACT .IV目 录 .V1 绪论 .11.1 本课题的研究内容和意义 .11.2 国内外的发展概况 .11.3 本课题应达到的要求 .11.4 课题研究的目的和意义 .22 关键性技术 .32.1 ASP.NET 技术 .32.2 SQL SERVER 技术 .33 需求分析 .53.1 系统实现的目标 .53.2 系统业务流程分析 .53.3 系统可行性分析 .73.3.1 技术可行性 .73.3.2 经济可行性 .73.3.3 操作可行性 .73.4 系统开发环境 .83.5 数据流分析 .83.6 数据字典 .103.6.1 数据存储分析 .103.6.2 数据流分析 .114 总体设计 .154.1 系统总体设计和功能设计 .154.2 数据库设计 .164.2.1 系统 E-R 图 .164.2.2 系统表设计 .195 系统实现 .215.1 详细设计和系统实现步骤 .215.2 程序流程图设计 .215.3 数据库连接设计 .215.4 管理员子系统的实施 .225.4.1 登录模块设计 .225.4.2 系统主页面设计 .235.4.3 信息管理模块 .235.4.4 学生管理模块 .25优秀通过答辩本科毕业设计（论文）VI5.4.5 答疑管理模块 .265.4.6 教师管理模块 .265.5 教师子系统的实施 .285.5.1 题库管理模块 .285.5.2 视频管理模块 .295.5.3 答疑回复模块 .315.6 功能模块的设计和实现 .315.6.1 系统注册模块 .315.6.2 学生登录模块 .325.6.3 学生信息修改模块 .335.6.4 可见信息浏览及下载模块 .345.6.5 学习自测模块 .345.6.6 教程信息模块 .365.6.7 答疑室模块 .366 系统测试 .387 结论与展望 .397.1 结论 .397.2 不足之处及未来展望 .39致 谢 .40参考文献 .41优秀通过答辩本科毕业设计（论文）11 绪论1.1 本课题的研究内容和意义网络教学是指以计算机及网络为基础，来实现教学资源的上传、存储、传播和共享的教学手段。它是一种教学活动，必然存在着一定的学习方式，计算机网络是网络教学实现的技术基础，在过程中运用网络技术，来实现数据的互操作性、共享性，通过网络完成教学资源的管理与维护，使教学资源得到传播、扩展和延伸。网络教学是计算机信息工程、网络技术、计算机技术与现代教育技术发展到一定规模下的产物。网络教学具有方便管理、数据资源共享及可重用性的特点，使学生的学习变的方便，有趣，激发学习性，也是未来教学模式的主要趋势。与其它教学方式对比具有独特性。1.2 国内外的发展概况由于计算机技术和网络技术在国外普及比较快，网络教学的研究和使用也比较早，基于 Internet 的校园网络建设在实现全新的教育体制与教学模式方面具有其他技术无可比拟的优越性。因此，世界各国对此给予高度重视。现代网络教学技术中多数都融合了网络技术、多媒体技术。并提供在线答疑的功能。以美国政府为例，他们鼓励网络教学方式，44% 的高校向社会提供各种远程教育，积级推动了网络教育的发展。在美国有几百所大都开通了网络教育平台，覆盖了美国的所有的高校，为越来越多的人们提供了接受教育的机会。这些教学活动都是通过网络教育技术实现的。相比于国外，我国也正在推进教育信息化的步伐，网络基本普及全国各个城市，教育部在 2000 年 10 月，做出了建设校园网工程的决定。而且我们也越来越多的在各种媒体上，听到了数字化校园这个概念。从 1998 年 9 月教育部批准清华大学、浙江大学、湖南大学和北京邮电大学试点现代远程教育至今，全国已有 67 所普通高等院校建立了网络教育学院。随着网络教育试点实践的实施，对我国远程教育理论与实践的关注问题已经成为社会各界关注的焦点 4。1.3 本课题应达到的要求随着网络教学的开展，教学和学习的环境都有了比较大的变化。如何更好的利用教学设计的思想，高效的开发网络课程成为摆在教学设计人员面前的首要任务。网络教学将网络技术作为新型学习环境的有机因素以探索学习为主要的活动。基于网络教学相对于传统教学有两个明显的特征。 它是一种双向交流模式，首先，师生可以突破空间和时间的界限，大大的节省了教育资源，而且师生间可以互动，反馈和交流。这些比传统的教学更加方便，有效。 其次，可共享的学习资源丰富，给师生提供了有利的学习保证。 通过以上特征可以显示，网络教学打破了传统学校教学的课堂授课模式，它建立了一种全新的教学与学习模式。对于教师来说，他负责网络课件的设计、开发以及维护。对于学生来说由以前单一的、被动的接受学习变成自我探索、发现、合作学习，学生不但可以像从前一样接受教师给予的知识，而且可以发挥自己的主观能动性去寻找和探索相关的知识，学生的学习范围和交流对象也随着网络变得延伸，这些变化都要求在进行网络课件的设计开发和教学时不能在因循从前的一套模式，而应该根据新的学习、教学环境进行教学设计 ，网络教学系统的设计应该符合学生的学习心理，认知心理；知识的编排优秀通过答辩本科毕业设计（论文）2应遵循课程的逻辑结构，和学生学习的接受的水平相一致，而且能够科学的呈现出来，发挥它的作用。1.4 课题研究的目的和意义在教学领域，教师利用多媒体教学有利于学生的理解，这些都离不开计算机和网络。老式的教学方法速度慢，效率低，严重影响了教学工作的展开，浪费了老师和同学的时间和精力。因此需要一种以计算机为操作管理平台并具有大容量存储功能的数据库为核心的教学评价与分析系统作为依托。根据现在的教学评价和分析系统的实现功能和应用技术来看，多媒体教学利用多种图像处理软件打造，系统娴熟，外观美观，功能强大，使用方便。系统更加有利于开展过程性，经常性，持久性的教学质量评价，提高了评价的准确性和公证性。优秀通过答辩本科毕业设计（论文）32 关键性技术本系统的开发采用 ASP.NET 技术，数据库管理系统采用 MS 公司的 SQL SERVER 2000 数据库。本章将对系统中的关键技术进行介绍。2.1 ASP.NET 技术 本系统的开发采用 ASP.NET 技术，开发工具上使用 Microsoft Visual Studio 2005，ASP.NET 技术在各个领域都起到了重要的作用。例如电子商务、电子财务、办公自动化、信息管理系统等。因为 ASP.NET 技术有着代码与内容分离的作用，它可以使代码更清晰，提高可部署性、可伸缩性、安全性以及可靠性，给浏览器和设备提供更好的支持。因此，ASP.NET 技术迅速成为了 Windows 系统下 Web 服务端的主流开发技术。ASP.NET 是一种服务器端动态网页开发技术。目前，存在许多动态网页的开发技术，ASP.NET 的前身 ASP 以其简单的语法、嵌入 HTML 方式等特性，在动态 WEB 技术领域取得了成功，迅速成为 Windows 平台上的霸主。ASP.NET 具有更好的语言支持性，事件驱动编程特性，基于 XLM 组件，具有更高的可伸缩性，更强的编译代码性能和容易配置和开发的特点。ASP.NET 从 1.X 升级到 2.0，技术上增加了方便，实用的新特性。总的来说，ASP.NET 2.0 的新特征主要体现在新的服务器控件、页面框架、服务与接口 3 个方面。服务器控件：ASP.NET 2.0 新增了数十个服务器控件，包括数据控件、登录系列控件、WEB 部件、站点导航控件和其它控件等。这些服务器控件对于提高工作效率，降低开发成本有着重要作用。为了实现更高的开发效率，ASP.NET 2.0 还增加了一些新的控件。这些专门的数据控件分为两组：数据源控件和数据绑定控件。数据源控件是创建与数据库的链接。数据绑定控件则从数据源控件中获取信息，并在页面上创建呈现。这种简单的双控件模式可用于多种情况。对于多种数据库类型，甚至是非关系型数据源，都有相应的数据源控件。对于 WEB 应用设计和开发人员而言，ASP.NET2.0 具有可以支持动态页面的虚拟机，可以说，ASP.NET 2.0 是 WEB 开发史上一个重要的里程碑。页面框架：ASP.NET 2.0 新特征在页面上的体现包括：母版面、主题和皮肤、编译机制和本地化。2.2 SQL SERVER 技术在本系统的设计中，充分考虑到了管理系统数据繁杂，重复性很大，数据使用频繁。因此本系统采用了一种能正确反映用户实现环境，能被现行系统接受，易于维护、效率高的数据管理方法-数据库系统。SQL Server 主要功能就是各同种数据库建立联系，进行沟通。 SQL 语句可以用来执行各种各样的操作，例如更新数据库中的数据，从数据库中提取数据等。一个成功的信息管理系统，是建立在许多条件之上的，而数据库是其中一个非常重要的条件和关键技术。信息管理系统所涉及的数据库设计分五个步骤：数据库需求分析、概念设计、逻辑设计、物理设计与加载测试。数据库技术是在文件系统的基础上发展起来的一种高效的数据管理技术，它能保持优秀通过答辩本科毕业设计（论文）4系统数据的整体性，完整性和共享性。数据库是有组织的存储在一定结构内的相关数据的集合。在数据库系统中提供了对数据的访问机制，能有组织的存储相关的数据，具有合理的存储方式，快速的查询效率和最小的数据冗余等特性。数据库类似于一个数据的大仓库，能很好地实现数据共享，本身就具有数据的增，删，改等功能，能维护数据的一致性。数据库设计是系统设计的一个重要内容，其设计质量的好坏直接影响系统开发的成败，系统的质量，系统效率及可维护性。优秀通过答辩本科毕业设计（论文）53 需求分析需求分析是信息系统开发的第一步也是最重要的一步。需求分析是描述系统的需求，是指对要解决的问题进行详细分析，弄清楚问题的要求，通过定义系统中的关键域来建立模型 1。分析的根本目的是在开发者和提出问题的人之间建立一种理解和沟通的机制。因此，系统的需求分析应该是开发人员和用户一起完成的。在进行需求分析时，应注意一切要求都站在用户的角度，从而达到需求分析的准确性。数据流图可以划分出系统必须完成的基本功能。3.1 系统实现的目标根据网络教学网站的需求，本系统最终实现的目标是实现学生网上学习，网上课件下载，学生自测管理，学生网上提问，视频教学，在线资料管理，网上答疑，在线测试等主要功能；教师可以对网上所有资源进行管理和维护；管理员可以在后台完成对学生信息，教师信息，教学资源等信息进行更改和更新，添加，维护和管理，管理员同时管理教师和学生；教师借助此平台可以发布公告信息，发布课件信息，实现课件上传和下载，回复答疑等功能。可以为学生提供在线学习、在线测试、在线提问等服务。这些信息与后台数据库连接，可以从后台管理子系统及教师子系统进行动态添加与更新操作，使教师和管理员对网站的维护更加直观有效。本系统具体实现如下要求：(1)学生注册与登录功能，本系统的部分功能需要注册用户才能使用，学生可以通过网站完成注册功能，然后通过登录，使用本系统的所有功能。(2)实现课件信息及教程信息的发布与下载功能，教学和管理员能够动态的完成教学信息的发布与管理，供学生进行资源下载。(3)实现学生自测功能，教师或管理员可以编辑和管理题库中的试题，供学生进行自我测试。(4)实现网上答疑功能，学生可以就学习中遇到的问题在网络上提问，教师针对学生提出的问题进行回复，帮助学生进行答疑。(5)实现网络视频教学的功能，完成教师发布网络视频教学课件，供学生在线学习。3.2 系统业务流程分析业务流程描述：业务流程图用来描述系统各项业务处理过程，并结合业务流程图详细说明业务处理过程中对数据的收集、输入、传递、存储、加工的方法、算法、输出的数量及形式等 2。现行系统的业务流程图是分析和描述现行系统业务的重要工具之一。它的作用主要是：用业务流程图来描述各个系统各项业务的处理过程，用业务流程图详细的、准确的说明业务处理过程中数据的收集、输入、传递、存储、加工的方法、算法、输出的数量及形式等。本系统的用户共分为三种：管理员、学生、教师。每种用户拥有不同的操作权限，学生通过教学网站，下载教师上传的课件资料、教程信息、进行自我测试、观看教学视频、进行网上提问等。教师负责信息平台的教学资料管理，试题资料管理，网上回复学生提问等操作。管理员负责整个系统的管理与维护操作。优秀通过答辩本科毕业设计（论文）6管理员子系统的业务流程图如图 3.1 所示：课件的添加 | 、 修改 、 删除管理员教程添加 、 修改 、 删除学生信息添加 、 删除教师信息添加 、 删除考试题添加 、 修改 、 删除答疑回复管理课件信息学生信息教师信息试题信息答疑信息教程信息视频信息视频信息发布与管理图 3.1 管理员子系统业务流程图教师操作子系统的业务流程描述如图 3.2 所示：教师教师资料修改信息信息发布管理答疑回复管理题库管理教学视频信息管理答疑信息视频信息教师信息课件教程信息考试试卷信息图 3.2 教师子系统业务流程图学生操作子系统的业务流程描述如图 3.3 所示：优秀通过答辩本科毕业设计（论文）7学生学生注册与资料修改课件下载学生提问教学视频观看在线学生信息答疑信息课件信息教学视频试卷信息图 3.3 学生子系统业务流程图3.3 系统可行性分析可行性研究的目的就是用最小的代价在尽可能短的时间内确定问题是否能解决。可行性研究的目的不是解决问题，而是确定问题是否值得去解决 3。可行性分析通常要进行技术可行性分析，经济可行性分析，操作可行性分析，可行性分析。3.3.1 技术可行性首先，网络教学网站已经得到了广泛的应用，而且类型繁多，我们在开发这套系统时有很多可以参考的依据和经验。其次，就我们所选用的开发工具：Microsoft Visual Studio 2008 和 SQL Server 2005 是非常成熟的开发工具，而且都有着非常好的应用，非常适合系统的开发。最后，通过多次进行数据库实习和实地开发经验，而且通过几年的学习，这些课程已熟练掌握，遇到问题可以通过网络查询相关资料，再加上导师的指导。因此在技术上能够适应本系统的开发。3.3.2 经济可行性这个系统虽然需要有良好的整体规划，需要专业人员进行系统的运行阶段的维护与管理，但系统开发只需要少量的投入，而且今后系统的使用会给教学工作带来很大的方便，可以极大地提高工作效率，系统实际能够起到的作用会远远大于投入的开发费用，故从经济上是完全可行的。只要进行科学的分析，根据教学的实际情况进行开发，完全满足网上教学的需要，而且还可以保持良好的软件可扩展性。因此，这个系统很有开发价值和实用价值。这个系统的经济投入主要集中在计算机硬件设备上，由于计算机硬件设备价格低廉，学校一般都配备了计算机，利用现有的设备即可完成这个系统的正常运行。与其它系统相比，具有独立性相当强，只需要投入较少的资金。而它的成功运行将节省大量的人力物力，使原来从事这方面工作人员可以投入到其它的工作中去，提高的教学效率，在系统运行环境中，软硬件都无需做巨大投资，只利用现有计算机设备即可，因此在经济上可行的。3.3.3 操作可行性合理方便的功能设计和快捷的操作，既可以满足学生网上学习时不同的需求，同时也方便了教师对教学内容的管理。从一开始我就把简单的操作性，持久的稳定性和良好优秀通过答辩本科毕业设计（论文）8的安全性作为该系统的开发思想，而且开发完善之后系统会具有操作简单，方便灵活等一些优点。管理人员及用户会在短时间内掌握并熟练地使用，所以具有很强的可操作性。随着计算机技术和互联网的不断发展，软硬件条件都已经达到了运行系统的条件。本人也已经具备独立开发的能力。同时，本系统能保证在当前的操作环境下正常运行，网站管理人员对网站的更新维护具备足够的管理能力。而且具有完善的后台管理功能，管理者可以直接在后台进行文件、信息及视频的上传，方便管理。3.4 系统开发环境教学网站的开发环境分析，主要根据开发的需求，对系统采用的管理模式进行分析及对系统采用的硬件及软件环境进行分析。网站在开发时，可以在一台计算机上进行开发，开发完成后通过互联网运行。本网站的开发软件环境如下：操作系统：Windows XP；数据库管理系统：Microsoft SQL Server 2005；系统开发工具：Microsoft Visual Studio 2008；服务器软件：IIS。3.5 数据流分析它是描述系统的逻辑模型的，图中没有任何具体的物理元素，只是描述信息在系统中流动和处理的情况，它比口头与文字的描述更直观地显示出来系统中数据的使用。数据流图简称 DFD 图，数据流图有四种成分：源点或终点、处理、数据存储表和数据流。图中没有任何具体的物理元素，只是描述信息在系统中的流动和处理情况，即使不是专业的计算机技术人员也容易理解，是极好的理解工具。它能精确的描述系统的逻辑模型，描述数据在 MIS 中有输入经过存储、加工处理最后输出的全过程，是设计者和用户交流的很好的工具 6。数据流图符号如表 3-1 所示：表 3-1 数据流图的符号说明图 形 符 号 名 称 符 号 说 明实 体记述系统之外的数据提供或数据获得组织机构或个人，框内为实体名称P MC 处 理记述某种业务的手工或计算机处理。其中，PM 区记述处理标号，C 区记述处理名称D 数 据 存 储记 述 与 处 理 有 关 的 数 据 存 储 。D 区 记 述 存 储 的 标 号F M 数 据 流记 述 数 据 流 流 动 方 向 ， FM 记 述 数 据 流 的名 称优秀通过答辩本科毕业设计（论文）9数据流图采用自顶向下的方法绘制，从研究系统概况开始，然后逐层向下分解，直到所需的详尽程序为止。逐层细化的方法，画的每一部分各层的数据流图。通过对本系统的分析，本系统的使用用户分为会员，教师和管理。教学网站数据流图如下：学生教师管理员学生教师管理员学生操作信息教师操作信息系统维护信息P 0教学网站图 3.4 教学网站顶级数据流图教学网站后台管理员子系统P 1F 1 学生信息F 2 课件教程信息F 3 教师信息F 4 试题信息F 5 答疑信息D 1学生信息D 2 课件教程D 3教师信息D 4试题信息答疑信息D 5D 6 教学视频信息F 6 教学视频信息图 3.5 教学网站管理员子系统数据流图优秀通过答辩本科毕业设计（论文）10教学网站学生应用子系统F 7 学生注册信息F 8 课件下载信息F 9 发布疑问信息F 1 0 考试自测信息F 1 1 教学视频信息P 2D 1 学生信息D 2 课件教程信息D 4 试题信息D 5 答疑信息D 6 教学视频图 3.6 教学网站学生子系统数据流图教学网站P 3F 1 2 教师资料信息F 1 3 教程管理信息F 1 4 答疑回复信息F 1 5 考题信息F 1 6 教学视频信息D 3 教师信息D 2 教程信息D 4试题信息D 5答疑信息教学视频信息D 5图 3.7 网络教学系统教师子系统数据流图3.6 数据字典数据流图表达了数据和处理的关系，数据字典则是系统中各类数据描述的集合，是进行详细设计的数据收集和数据分析所获得的主要成果。数据字典在数据库设计中占有很重要的地位 8。数据字典是关于数据的信息的集合，也就是对数据流图中包含的所有元素的定义的集合。数据字典的作用是在软件的分析和设计过程中提供关于数据的描述信息。一般说来，数据字典应该由下列四类元素构成：数据元素，数据流，数据存储和数据处理。3.6.1 数据存储分析数据存储是数据结构停留或保存的地方。也是数据流的来源和去向之一，可以是手工文档或手工凭单，也可以是计算及文档。一般而言，应包括如下内容：数据存储名，说明，编号，输入的数据流，输出的数据流，组成（数据结构） ，数据量，存取频度，存优秀通过答辩本科毕业设计（论文）11取方式 。下面针对与系统功能模块以及数据流图绘制出来的数据存储结构。包含学生信息，课件与教程信息，教师信息，试题信息，答疑信息，教学视频信息。图 3.8 详细描述学生信息的各个属性：图 3.9 详细描述课件与教程信息的各个属性图 3.10 详细描述教师信息的各个属性图 3.11 描述试题信息的各个属性图 3.12 详细描述答疑信息的各个属性3.6.2 数据流分析数据流是数据结构在系统内传输的路径。对数据流的描述通常包括如下内容：数据流名，说明，编号，数据流来源，数据流去向，组成（数据结构）。教学网站数据流的描述如下：(1)F1 数据流描述如下：名字：学生信息描述：管理员添加、修改或删除的学生信息编号：F1名字：学生信息描述：记录学生的信息。编号：D1组成：学号，姓名，性别，密码名字：课件与教程信息描述：记录课件与教程的相关信息。编号：D2组成：编号，标题，类别，附件路径，信息内容，发布时间名字：教师信息描述：记录教师的相关信息。编号：D3组成：教师编号，教师姓名，性别，密码名字：试题信息描述：记录试题的信息。编号：D4组成：编号，知识点，章节，类别，题目，答案名字：答疑信息描述：记录学生的提问与答疑的信息。编号：D5组成：编号，标题，内容，时间，提问者，教师回复内容优秀通过答辩本科毕业设计（论文）12数据流来源：D1，管理员输入数据流去向： D1，终端显示组成：学号，姓名，性别，密码。(2)F2 数据流描述如下：名字：课件和教程信息描述：管理员添加、删除或修改的课件教程信息编号：F2数据流来源：管理输入，D2数据流去向：终端显示，D2 组成：编号，标题，类别，附件路径，信息内容，发布时间。(3)F3 数据流描述如下：名字：教师信息描述：管理员输入、修改或删除的教师信息编号：F3数据流来源：D3，终端输入数据流去向： 终端显示，D3组成：教师编号，教师姓名，性别，密码(4)F4 数据流描述如下：名字：试题信息描述：管理员输入或编辑试题的信息编号：F4数据流来源：D4，终端输入数据流去向：D4，终端显示组成：编号，知识点，章节，类别，题目，答案(5)F5 数据流描述如下：名字：答疑信息描述：管理员查看或管理的答疑信息编号：F5数据流来源：D5数据流去向： D5组成：编号，标题，内容，时间，回复内容(6)F6 数据流描述如下：名字：教学视频信息优秀通过答辩本科毕业设计（论文）13描述：管理员添加、删除或修改教学视频的信息编号：F6数据流来源：D6，终端输入数据流去向： D6，终端显示组成：视频编号，视频名称，路径，上传日期(7)F7 数据流描述如下：名字：学生注册信息描述：学生提交的用户注册的信息编号：F7数据流来源：终端输入数据流去向： D1组成：学号，姓名，性别，密码(8)F8 数据流描述如下：名字：课件教程下载信息描述：学生浏览课件并下载的信息编号：F8数据流来源：D2数据流去向： 终端显示组成：编号，标题，类别，附件路径，信息内容，发布时间(9)F9 数据流描述如下：名字：发布疑问信息描述：学生发布的疑问的信息编号：F9数据流来源：学生输入数据流去向： D5组成：编号，标题，内容，时间(10)F10 数据流描述如下：名字：考试自测信息描述：学生进行自测的信息编号：F10数据流来源：D4，学生输入数据流去向：屏幕显示组成：编号，知识点，章节，类别，题目，答案。(11)F11 数据流描述如下：名字：教学视频信息描述：学生在线观看的教学视频的信息优秀通过答辩本科毕业设计（论文）14编号：F11数据流来源：D6数据流去向： 终端显示组成：视频编号，名称，路径，上传日期(12)F12 数据流描述如下：名字：教师资料信息描述：教师修改的个人资料的相关信息编号：F12数据流来源：D3，教师输入数据流去向： D3组成：教师编号，教师姓名，性别，密码(13)F13 数据流描述如下：名字：教程管理信息描述：教师编辑的教程或课件的信息编号：F13数据流来源：教师输入，D2数据流去向： D2组成：编号，标题，类别，附件路径，信息内容，发布时间(14)F14 数据流描述如下：名字：疑问回复信息描述：教师回复学生提问的信息编号：