计算机组装与维护学习心得

1 / 58计算机组装与维护学习心得计算机组装与维修学习心得时间转瞬即逝，不知不觉中本学期的学习生活又接近了尾声。回顾一学期下来的收获，倒是觉得比起上学期来说有了些许不同。可以说，无论在理论知识方面，还是在实践能力方面，本学期我都有了较大的提升。言归正传，在此，我浅谈一下本学期我对选修课学习的一些心得。 首先，很荣幸的是，我在极其激烈的选修竞争中终于争取到了修学计算机组装与维修这门我个人较为喜欢的课程的机会。其次，更荣幸的是，我们的任课老师是王老师。风趣而不失大体，经典而不钻牛角，实用而不带牵强，干练而不忘全局。风趣的课堂，经典的讲课方式，实用的理论知识，干练的辨别技巧，着实留给我极深的印象。然后，浅谈本学期我在选修课上学到的东西，我觉得应该从理论知识和实践技能两个方面说起。第一，理论知识方面。在一学期的学习过程中，我个人认为，在理论课上，2 / 58着实学到了好多实用的关于计算机硬件的识别选购的技巧，同时，也学会了基本的计算机理论知识。如今，我们已经不再以只是单纯的知道计算机的三大件为荣了，就拿最核心的部件 CPU 来说，我开始懂得了当前的 CPU 产品主要有奔腾系列，赛扬系列、凌动系列及当前主流的酷睿系列等几种类型。经历了从 4 位到 8 位、16 位、32 位到 64 位的发展历程。知道这些，或许还单单只是学习上的，但是除此之外，老师的言传身教，尤其是老师怀大才而不骄不操的作风，更是我在这门课程的学习中认为获得的最大收获。老师渊博的知识本已让我高山仰止，但是老师对专业的执着追求，对学生的悉心指导，更是让我佩服的五体投地。第二，实践技能方面。在老师的精心安排下，像我一样个别非计算机专业的学生也能够亲自在实验室里，接触到计算机，而且亲手将计算机按照规定程序拆卸成基本组件，最后在安装还原至原来的样子，这不仅让我们在好奇心上得到了极大的满足，更重要的是，我们能够在亲自拆装计算机的过程中学到一些书本上学不到的知识，得到一些操作经验。这一点，我个人非常认同老师的安排。3 / 58最后，说到了意见和建议。其实说真心话，我个人真的挺喜欢老师的教学模式的，所以在建议上，当真没有。至于意见嘛，呵呵，除了喜欢还是喜欢。祝老师身体健康工作顺利哦！计算机组装与维护课程学习体会时间转瞬即逝，本学期的计算机组装与维护课程即将结束，通过学习这门课程，我获益匪浅，了解并且掌握了关于计算机硬件与软件方面的很多知识，了解了如今市场上各型号计算机的配置。而且老师不仅在课堂上讲授理论知识，还带我们去机房亲自拆装机器，了解计算机内部结构，教导我们如何拆装主板、CPU 和各种部件。使我们学习到如果计算机出现各种问题，也有相应的办法解决。下面，让我详细道出本学期的学习内容。 计算机的体系结构计算机是由大量数字电路组成的，融合数学、逻辑学和控制技术在内的高科技产品。从最初的计算机发展到今天的微型计算机，其基本工作原理相同，但机器结构却发生了深刻变化。4 / 58微型计算机的体系结构模式有两种，一种是南北桥体系结构模式，另一种是单芯片组体系结构模式。南北桥体系结构图目前流行的微型计算机大多数采用 CPU+北桥+南桥的体系结构模式。随着 CPU 和存储器结构的改进和性能的提升，CPU和内存 RAM 之间需要专门的内存控制器来进行连接，这个内存控制器就是北桥芯片。北桥芯片：北桥芯片是主板芯片组中起主导作用的最重要的组成部分，也称为主桥。一般来说，芯片组的名称就是以北桥芯片的名称来命名的，例如英特尔 GM45 芯片组的北桥芯片是 G45。北桥芯片的作用北桥芯片负责与 CPU 的联系并控制内存和最大容量、AGP 插槽、ECC 纠错等支持，整合型芯片组的北桥芯片还集成了显示核心。南桥芯片：南桥芯片负责 I/O 总线之间的通信，如 PCI 总线、USB、LAN、ATA、SATA、音频控制器、键盘控制器、实时时钟控制器、高级电源管理等，这些技术一般相对来说比较稳定，所以不同芯片组中可能南桥芯片是一样的，不同的只是北桥芯片。5 / 58而另一种就是单芯片组体系结构模式：即是 CPU+单芯片组(I/O 控制中心)的结构模式。单芯片组体系结构图在这种体系结构中，不仅把内存控制器集成到 CPU 里面，同时把北桥芯片的其他部分包括显示核心 GPU、PCI-E 控制器等也都整合到 CPU 里面。于是，北桥芯片被取消了，微型计算机的体系结构模式变成了 CPU+单芯片组的结构模式。而在我们的实训机里，是采用单芯片组体系结构模式，CPU为 Celeron CPU 和 810 芯片组的 Celeron 微型计算机。采用 ICH4 南桥芯片，提供了 6 个接口和两个 PATA 接口的支持提供声卡接口和网卡接口，SIO 支持游戏，软驱等各种接口。Celeron 微型机的体系结构图计算机的组装步骤6 / 58主板的安装对于电脑主机内部的配件，主板无疑就相当于“航母” ，其他配件都要“停靠”在它上面，所以主板安装是否到位，也会影响到其他配件的正常使用。第一，安装后置挡板：在安装主板之前，需要先在机箱上把主板盒子里附送的后置挡板安装好。后置挡板的安装方法是，将挡板从机箱内部往外对准对应的空位按出去，感觉到卡到位之后，就安装成功了。第二，安装同轴螺母：主板全部采用螺钉固定在机箱里，螺钉稳固程度很高，但要求各个螺钉的位置必须精确。第三，连接好 ATX 电源线：主板安装到机箱里后，需要连接对应的电源线。目前主流的 ATX 电源给主板供电的插头一般都是 24Pin+4Pin(8Pin)，找到对应的电源插头，把它们插到主板上对应的插座即可。第四，连接好前置面板信号线：只有将机箱的前置面板连线与主板相连后，才能使用机箱前面板上的开关、复位键、音频插孔和 USB 插孔。 CPU 的安装CPU 就如人体的心脏，它的安装步骤如下：1.拉起 CPU 插座旁边的锁杆。2.把 CPU 插座上得扣盖拉起。3.把 CPU 插入CPU 插座，先调整 CPU 的方位，使 CPU 上缺脚的一角和插座上缺孔的一角方位一致。4.按下锁杆锁定 CPU。7 / 58风扇安装步骤：1.把散热器放到已安装好的 CPU 上面。2.把压杠无扶手的一端扣入 CPU 插座后面中间的卡位。3.按下压杠有扶手的一端，扣入 CPU 插座前面的卡位。4.把 CPU风扇的电源线接到主板上标为 CPU-FAN 的电源插座。硬盘，光驱的安装安装 SATA 硬盘的步骤如下：1 拆开主机箱两边的侧板，把硬盘放到机箱后面的架位。2.通过硬盘两侧架板的螺丝孔，每边各拧两个螺丝固定硬盘。3 连接数据线和电源线。安装 SATA 接口的光驱：1.准备十字螺丝刀，并释放静电。2.固定 SATA 硬盘。3.连接数据线和电源线。4.数据线连接到主板，将连接 SATA 光驱数据线的另一端连接到主板上标有“SATA”的插槽上，一般选择 SATA 硬盘的下一个 SATA插槽。5.进入 BIOS 设置 SATA 选项。 电源的安装1.将电源置入机箱内的电源插座，并用 4 个螺丝固定在机箱的电源座位上。2.将电源的 20 孔或 24 孔插头插入主板的电源插座中。3.将电源的其他插头分别插到硬盘，光驱等设备。 内存条的安装8 / 581.将内存插槽两端的塑料锁卡向两边扳动，将其打开插入内存条。2.向下按入内存条。3.紧压后的内存条能自动将塑料锁卡口合拢，同时听到“咔”的一声，内存条就安装到位。 计算机的故障原因和检测方法计算机故障产生的原因从计算机的硬件和软件两方面来看，计算机产生故障的基本原因有如下几个方面：(转 载于: 海达 范文 网:计算机组装与维护学习心得) 硬件接触不良在安装各种器件、部件或接口连线时，没有插好或连接不到位造成故障。例如，安装内存条时没有把内存条插好，安装内存条时没有把内存条插好，连接硬盘数据线时没有接好。 电路短路或器件烧坏9 / 58由于有太多的灰尘堆积在电路板的线路上或集成电路的引脚上，遇到潮湿天气就可能造成电路短路或元器件烧坏。还有，如果元器件的性能参数低下，加上工作电压波动，也容易造成元器件损坏而发生故障。 器件老化由于计算机的长期使用，各种部件及其电路上的元器件都可能出现老化、性能降低而发生故障。 软件异常或设置不当这方面的故障原因包括程序本身的缺陷、程序和系统不兼容，程序文件被误删除、设备驱动程序安装不当、系统配置例如 BIOS 设置不当等。对于异常的软件，需要删除再重新安装。另外，还有计算机病毒，电源异常以及人为操作不当等原因。计算机故障检修方法10 / 58 清洁法用毛刷擦除电路板或接口上的灰尘，用橡皮擦或专业清洁剂擦去板卡金手指上的氧化层，都属于清洁法。有时，简单的方法可以解决大问题。 直接观察法直接观察法是通过看、摸、听、闻等方式来发现检查计算机故障。例如看一看计算机是否有烟雾，电路板上是否有烧焦的器件，元器件的引脚是否有断裂；摸一摸元器件是否发热不正常，插头是否松动，是否有虚焊或断线；听一听风扇声、硬盘读写声是否正常，BIOS 是否发出报警声；闻一闻计算机中是否有烧焦的气味等。 拔插法插拔法是指先把一块插件例如接口板卡拔出来，然后通电测试一次计算机的工作状态。若拔下这块插件后计算机恢复正常，那么证明故障就是出现在刚才拔下的插件上，否则就继续依次拔下一块插件再进行测试，直到查找到故障11 / 58的原因。若拔出所有插件板后计算机仍不能不正常工作，则故障很可能就在主板上。插拔法的另一做法是：如果怀疑某个插件与插槽接触不良，可将该插件拔出后再重新插一遍，也许就能解决因安装接触不良引起的故障。 替换法替换法是用同型号的正常配件去替换怀疑有故障的配件。若替换后计算机恢复正常工作，那么证明故障就是出现在被替换的配件上，从而排除故障。例如，如果怀疑某一内存条有问题，可以用一块好的同类型内存条来替换它，这是一种常用的故障检测方法。 比较法比较法是在一台正常的计算机和一台有故障的计算机同时运行并在执行相同操作时，通过比较它们的不同表现来判断产生故障的原因。计算机故障的分析处理案例12 / 581.提示 Secondary slave hard fail检测从盘失败。可能是 CMOS 设置不当引起的。比如说 IDE设备中并没有连接有从盘，但在 CMOS 里设置有从盘，那么就会出现这个错误。如出现这个错误，朋友们可以进入CMOS 设置，选择 IDE HDD AUTO DETECTION 进行硬盘自动侦测。如果使用上述方法问题没有解决，那就可能是硬盘的电源线、数据线未接好或者硬盘跳线设置不当。2. Invalid path,not directory,or directory not empty无效的路径、非目录或目录非空。系统不能定位指定的目录，或者用户输入了文件名来代替目录名，或者目录中包含文件(或子目录)，不能被删除。检查目录名的拼法，如果目录为空，那么它可能包含隐含文件，使用 Dir/ah 命令来显示任何可能的隐含文件,用 attrib 改变属性，删除之。总结13 / 58通过这门课程的学期，我认识了计算机的基本知识。以后如果自己的电脑出现故障，也不再像以前那样不知所措。而会用正确的方法检测，解决问题。也希望今后的同学能珍惜这门课程，学习到有用的知识。实用计算机组装与维护大 作 业实用计算机组装与维护选修课学习心得学习内容：实用计算机组装与维护选修课主要内容包括理论和实验两个部分。理论课主要是对计算硬件设备的外观、性能指标、内部构成等介绍和讲解；实验课则主要对计算机进行拆卸、组装、测试、维护、以及对计算机常见故障进行诊断等。理论课：一计算机的硬件基础：14 / 58：中央处理器是一台计算机的运算核心和控制核心。CPU、内部存储器和输入/输出设备是电子计算机三大核心部件。电脑中所有操作都由 CPU 负责读取指令，对指令译码并执行指令的核心部件。其功能主要是解释计算机指令以及处理计算机软件中的数据。所谓的计算机的可编程性主要是指对 CPU 的编程。 CPU 由运算器、控制器和寄存器及实现它们之间联系的数据、控制及状态的总线构成。差不多所有的 CPU 的运作原理可分为四个阶段：提取、解码、执行和写回。当前的 CPU 产品主要有奔腾系列、赛扬系列、凌动系列及当前主流的酷睿系列(Corei2/i3/i5/i7)等几种类型。 。历经了从 4 位到 8 位、16 位、32 位到 64 位的发展过程，目前的处理器都是 64 位的。CPU的性能高低主要表现为CPU 的速度，有两种衡量方法：1、计算每秒钟可执行的指令数目(单位：MIPS、MFLOPS)，通常巨型计算机速度为几十万亿几百万亿次/秒，个人计算机为几千万几亿次/15 / 58秒；2、PC 大多使用常用软件(办公软件、数字媒体处理软件和 3D 游戏等)的运行速度来测试 CPU 的性能。影响CPU 性能的主要因素有字长、指令系统、逻辑结构、高速缓存的容量与结构、主频和 CPU 总线速率。通常我们可以通过 1 改进 CPU 结构； 2 提高 IC 速度(主频)；3 增加 CPU(核)的数目三大措施来提高 CPU 性能。下面再谈一下内部高速缓存，即 Cache,它为 CPU 和内存在进行数据交换时提供一个高速的数据缓冲区。它的读写速度比普通内存要快，高速缓存有一级和二级之分。L1 高速缓存内置在CPU 中，暂存部分指令和数据，以便 CPU 能迅速地得到所需要数据。L1 Cache 一般为 32-64KB 之间，少数可达128KB。L2 高速缓存早期集成在主板上，后期也集成在 CPU内部。它是为了协调CPU 运行速度与内存存取速度之间的差异。容量要配置在L1 的 4-8 倍左右，一般在 128-512KB 之间，甚至在 1MB 以上。2.主板：16 / 58主板，又叫主机板(mainboard)、系统板(systemboard)或母板(motherboard)；它安装在机箱内，是微机最基本的也是最重要的部件之一。 主板一般为矩形电路板，上面安装了组成计算机的主要电路系统，一般有 BIOS 芯片、I/O 控制芯片、键盘和面板控制开关接口、指示灯插接件、扩充插槽、主板及插卡的直流电源供电接插件等元件芯片部分BIOS 芯片：是一块方块状的存储器，里面存有与该主板搭配的基本输入输出系统程序。能够让主板识别各种硬件，还可以设置引导系统的设备，调整 CPU 外频等。BIOS 芯片是可以写入的，这方便用户更新BIOS 的版本，以获取更好的性能及对电脑最新硬件的支持，当然不利的一面便是会让主板遭受诸如 CIH 病毒的袭击。南北桥芯片：横跨 AGP 插槽左右两边的两块芯片就是南北桥芯片。南桥多位于 PCI 插槽的上面；而 CPU 插槽旁边，17 / 58被散热片盖住的就是北桥芯片。芯片组以北桥芯片为核心，一般情况，主板的命名都是以北桥的核心名称命名的。北桥芯片主要负责处理 CPU、内存、显卡三者间的“交通” ，由于发热量较大，因而需要散热片散热。南桥芯片则负责硬盘等存储设备和 PCI 之间的数据流通。南桥和北桥合称芯片组。芯片组在很大程度上决定了主板的功能和性能。扩展槽部分有：内存插槽、AGP 插槽、PCI Express 插槽、CNR 插槽。对外接口部分有：硬盘接口、软驱接口、COM 接口(串口)、PS/2 接口USB 接口、LPT 接口(并口)、SATA 接口、MIDI 接口。3 硬盘：硬盘是电脑主要的存储媒介之一，由一个或者多个铝制或者玻璃制的碟片组成。这些碟片外覆盖有铁磁性材料。绝大多数硬盘都是固定硬盘，被永久性地密封固定在硬盘驱动器中。18 / 584 内存条：内存条是连接 CPU 和其他设备的通道，起到缓冲和数据交换作用。 当CPU 在工作时，需要从硬盘等外部存储器上读取数据，但由于硬盘这个“仓库”太大，加上离 CPU 也很“远” ，运输“原料”数据的速度就比较慢，导致 CPU 的生产效率大打折扣！为了解决这个问题，人们便在 CPU 与外部存储器之间，建了一个“小仓库”内存。5. 显卡：显卡也叫显示卡、图形加速卡等。主要作用是对图形函数进行加速处理。显示卡通过系统总线连接 CPU 和显示器，是 CPU 和显示器之间的控制设备。实际上是用来存储要处理的图形的数据信息。目前主流显卡的显存为512MB 以上，接口一般为 PCI-EX16 型。显卡生产厂商主要有华硕、技嘉、昂达等。19 / 586. 网卡：网卡是工作在数据链路层的网路组件，是局域网中连接计算机和传输介质的接口，不仅能实现与局域网传输介质之间的物理连接和电信号匹配，还涉及帧的发送与接收、帧的封装与拆封、介质访问控制、数据的编码与解码以及数据缓存的功能等7. 声卡：声卡 (Sound Card)也叫音频卡：声卡是多媒体技术中最基本的组成部分，是实现声波数字信号相互转换的一种硬件。声卡的基本功能是把来自话筒、磁带、光盘的原始声音信号加以转换，输出到耳机、扬声器、扩音机、录音机等声响设备，或通过音乐设备数字接口(MIDI)使乐器发出美妙的声音。8. 电源：电源是对电脑供电的主要配件，是将 AC 交流电流转换成直流电压的设备。电源关系到整个计算机的稳定运行，其输20 / 58出功率不应小于 250W。二、计算机软件系统1、操作系统：操作系统是一管理电脑硬件与软件资源的程序，同时也是计算机系统的内核与基石。操作系统是一个庞大的管理控制程序，大致包括 5 个方面的管理功能：进程与处理机管理、作业管理、存储管理、设备管理、文件管理。以现代观点而言，标准个人电脑 OS 应提供以下功能：进程管理 ；记忆空间管理 ；文件系统 ；网络通讯；安全机制 ；使用者界面 ；驱动程序。目前微机上常见的操作系统有DOS、OS/2、UNIX、XENIX、LINUX、Windows、Netware 等。2、应用软件：应用软件是用户可以使用的各种程序设计语言，以及用各种程序设计语言编制的应用程序的集合，分为应用软件包和用户程序。应用软件包是利用计算机解决某类问题而设计的程序的集合，供多用户使用。计算机软件分为系统软件和应用软件两大类。应用软件是为满足用户不同领域、21 / 58不同问题的应用需求而提供的那部分软件，如：办公软件：微软 Office、永中 Office、WPS图象处理：Adobe、PS,绘声绘影媒体播放器：PowerDVD XP、realplayer、WindowsMediaPlayer、暴风影音(MyMPC)、千千静听、等等。它可以拓宽计算机系统的应用领域，放大硬件的功能。BIOS 是英文”Basic Input Output System”的缩略语，直译过来后中文名称就是”基本输入输出系统” 。BIOS 设置程序是储存在 BIOS 芯片中的，只有在开机时才可以进行设置。CMOS 主要用于存储 BIOS 设置程序所设置的参数与数据，而 BIOS 设置程序主要对计算机的基本输入输出系统进行管理和设置，使系统运行在最好状态下，使用 BIOS 设置程序还可以排除系统故障或者诊断系22 / 58统问题。 有人认为既然 BIOS 是”程序” ，那它就应该是属于软件，感觉就像自己常用的 Word 或 Excel。但也有很多人不这么认为，因为它与一般的软件还是有一些区别，而且它与硬件的联系也是相当地紧密。形象地说,BIOS 应该是连接软件程序与硬件设备的一座”桥梁”,负责解决硬件的即时要求。主板上的 BIOS 芯片或许是主板上唯一贴有标签的芯片，一般它是一块 32 针的双列直插式的集成电路，上面印有”BIOS”字样。586 以前的 BIOS 多为可重写 EPROM芯【摘 要】 计算机组装与维护实训课程具有实践性强、对应用能力要求高、紧贴市场的特点。该课程的总体教学目标为：能够根据需要和行情选购计算机设备，掌握组装计算机的方法、磁盘管理方法和操作系统、应用工具软件的安装使用，能够排除常见的软硬件故障，学会常见外部设备的使用与维护。针对计算机组装与维护实训课程的特点和总体教学目标，浅谈了在教学过程中对本课程的教学内容、教学方法和考核方法的探索，以供其他院校进行参考。近几年，随着国内大学扩招，大学生就业压力日趋增加，据调查计算机科学与技术已经成为就业率最低的专业之一。23 / 58纵观人才市场， ”硬过剩”并未出现：一方面，各类 IT 培训机构层出不穷，陆续输送大量计算机人才；招聘网站 IT职位的招聘更是持续火爆，供不应求。另一方面，高校计算机应届毕业生不再受青睐，甚至毕业后需要参加培训机构”重修”？为何会出现这种现象，主要是高校计算机应届毕业生只具备理论知识，而缺乏实际操作项目的经验。企业需要的是有实际操作项目经验的人才。为了与企业需求接轨，一些大学开始趋向应用型人才的培养，增强学生实用性方面的能力。为了适应时代的发展与企业需求接轨，我系的课程设置也开始趋向应用型人才的培养。 计算机组装与维护实训课程的设置就是很好的例证。 计算机组装与维护实训课程具有实践性强、对应用能力要求高、紧贴市场的特点。该课程的总体教学目标为：能够根据需要和行情选购计算机设备，掌握组装计算机的方法、磁盘管理方法和操作系统、应用工具软件的安装使用，能够排除常见的软硬件故障，学会常见外部设备的使用与维护。 计算机组装与维护实训课程是我系近两年刚刚设置的课程，我们的学生没有开设过计算机组装与维护的理论课程，并且实训课程只有一周的时间。针对计算机组装与维护实训课程的特点、教学目标以及我系的实际情况，积极探索计算机组24 / 58装与维护实训课程教学方法的改革，对于提高学生实际动手能力具有十分重要的现实意义。一、教学内容探索针对计算机组装与维护课程的特点，结合我们的实际情况和教学实践，在教学内容上进行了精心安排，主要包括下列几大部分：1.认识计算机的各部件。计算机中的 CPU、内存、主板、显卡等是计算机的基础组件，初步了解它们的性能、指标，以及在主机箱的安装位置。2.机器组装。计算机整机的组装(包括主板、CPU、内存、插卡、电源的正确安装等)、拆卸过程并不复杂，但是却需要足够的细心与耐心。无论是 CPU 还是内存等都是高科技产物，一个不小心，一点小损伤便可能丢失大量的数据，甚至导致这个部件的损坏。因此需要我们大胆而细心的去做。3.计算机系统管理与优化。计算机系统的管理 BIOS 的设置方法、CMOS 参数设置、硬盘的分区格式化。计算机系统的25 / 58优化是一门很实用的技术，可以提高计算机的运行速度。4.操作系统、驱动程序及常用软件的安装与维护。先安装WindowsXP 操作系统，然后安装各板卡的驱动程序和需要用到的各种应用软件。然后是对系统的维护。5.工具软件的使用。学习一个很有用的分区软件，可以改变硬盘分区的大小。6.故障的检测定位与排除。根据故障的特点判断故障的类型，然后排除故障。7. 市场调研。通过互联网进行市场调研，根据自己的需要和市场行情为自己制定一套配置方案。二、教学方法的探索计算机组装与维护是一门理论与实践紧密结合，非常注重实践动手能力的课程。在教学过程中，根据课程内容的特点采用不同的教学方法。1.利用多媒体课件演示与实物展示相结合的教学方法。多26 / 58媒体辅助教学以它直观、形象、生动的演示功能，给学生带来多感官、多类型的刺激，而且能充分调动学生学习的自主性，通过多媒体课件演示教学能够加深学生的理解，增强教学效果。由于我们大部分学生对计算机内部各部件的性能以及各部件在计算机内部的位置等都不熟悉，在讲授这部分内容时，我们通过多媒体课件对每一个部件的有关内容进行演示，并且在演示的同时向学生展示实物，这样在多媒体课件演示的过程中学生先有一个理性的了解，在看到实物后又对该部件产生更深的印象。这样大大地调动了学生学习这门课程的主动性。2.以学生为主，教师为辅的实践型教学方法。在前面的教学过程中，学生对计算机的各个部件已有了初步的了解，在后面机器装拆的实验中，以学生实际操作为主，教师只是在实验开始前为学生讲解一下实验过程中的注意事项。比如内存条、各种板卡在插拔的时候要垂直与主板，并且卡的两头要用力同时按下；CPU 上标示有金三角的那一端一定要对齐插座上也有金三角的地方, 小心插入 CPU ，以防损坏。这种教学方法能够提高学生的实际动手能力。3.制造故障-查找故障-排除故障的实训性教学方法。对计算机故障的排除是计算机维护的基本技能。在进行故障的27 / 58检测定位与排除实验时，教师首先讲解计算机故障的种类、检测方法以及排除方法，然后让学生对自己组装的计算机进行检测，有故障的机器进行故障分类并排除故障，没有故障的机器学生自己动手制造故障，然后进行分析排除。这样即提高了学生的兴趣，又提高了他们的动手能力。4.结合实际进行市场调研的教学方法。由于时间关系，学生不能到市场进行实际调研，我们提高互联网，让学生从网上查找各种部件的性能指标以及当前市场的价格，根据自己的实际需要为自己制定一套配置方案，使学生体会到自己组装计算机的乐趣。三、考核方法的探索。对学生进行实践考核，是对学生实际能力最好的检验。考核方法可以分为两种形式：1.分步考核。对学生每一次实验的过程以及实验报告进行考核，这样可以促进学生认真对待每一个实验，提高学生的实际操作能力。2.综合考核。综合考核就是让学生完成机器组装、系统安28 / 58装、软件安装、系统优化调试等一系列实验过程，然后对这一系列实验过程进行考核，这样有助于培养学生的综合实践能力。四、目前存在的不足及后期展望。一方面，由于该课程开设的时间较短，课程内容较多，学生学到的只是较为浅显的东西，不能深入到课程的精髓，更没有到市场实际调研的时间，这样使整门课程的教学效果受到很大影响。建议今后在课程设置上能有充裕的时间，使学生的实际应用能力能有更大的提高。另一方面，学生在机器组装实验过程中，虽然教师一再强调正确的操作方法，但是有的学生还是不小心，造成一些重要部件的损坏。即影响后面的实验，又增大了实验设备的维修费用。为了减少实验设备的维修频率和维修费用，建议使用虚拟机进行预先教学。五、结束语计算机组装与维护是一门实践性很强的课程，它跟理论结合很紧密。在今后的教学中，努力加强学生的实践机会，使学生通过这门课程的学习，对他的后续课程及就业29 / 58有更大的帮助。高职教育是高等职业技术教育的简称。高职教育的基本思路是：以教育思想、观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色。高职教育是以培养学生的职业核心能力为导向构建教学内容和课程体系，突出技能培训，实践性教学环节所占比重较大，在 4050之间，并且实验、实习、实训是单独设课。高职课程编排参照职业技术活动过程，按培养职业核心能力的需要，或边学习理论边实践，即边学边干；或边实践边学习理论，即边干边学。XX 年，我校为适应社会需求，高瞻远瞩，突破原有办学模式和框架，做出了发展高等职业教育的决策，成立了高职学院。从 XX 秋开始，我校所开设的五个高职专业已开始招生。计算机组装与维护课程是电大原普专、开专中各类计算机专业中的一门选修课，虽然该课程不是专业核心课程，但无论是广西电大总校，还是各地分校都把它作为各类计算机专业教学计划中不可或缺的一门重要课程。该课程主要内容有计算机硬件设备的外观、性能指标、最新技术、30 / 58选购策略；组装计算机的步骤；系统设置和操作系统的安装；系统的优化和计算机的日常维护；计算机常见故障及诊断方法等，是一门理论与实践紧密结合，注重动手能力和实践能力培养的课程。由于该课程的内容与学生购买、使用、维护自己的计算机以及毕业后的就业息息相关，深受学生的重视和喜爱。目前，我校的计算机网络信息技术、计算机硬件与外设等高职专业都把计算机组装与维护课程作为一门重要的职业技术课。但长期以来，原有普专、开专计算机组装与维护课程的教学模式和方法，已不能适应新形式下高等职业教育突出技能培训、培养学生的职业核心能力的要求，不能将其照搬到将来的高职教育中，课程教学改革势在必行。1 原高专计算机组装与维护教学过程中的弊端主要表现在以下几个方面：教材内容滞后众所周知，当今世界计算机硬件的发展日新月异，新技术、31 / 58新产品层出不穷，然而相应教材的内容却严重滞后。原因是教材从编写到出版再到征订都需要花费一定的时间，这使得学生拿到教材后，其内容已经陈旧，不能与时代同步。如果这样的教材再用上几年，这样的问题会更为突出，严重挫伤学生学习该门课程的积极性。课时不足现有高专计算机组装与维护的总课时为 54 学时，其中理论课为 18 学时，实验课为 36 学时。从这几年的教学实践以及教学效果来看，要系统地完成计算机的组装与维护教学任务，课时明显不足。实践环节薄弱计算机组装与维护课程的教学目标是学生通过学习，能完成计算机硬件的组装、软件的安装和处理各种微机故障，增强解决实际问题的动手能力。要实现这一目标，只能通过大量的实践环节教学去实现。然而，几经拆迁，我校目前没有足够规模的专门的计算机硬件实验室，原有的可拆卸的计算机经过多年的实验已不能胜任目前的教学实验需求。学生多，设备少，课时少，没有专门实验老师，32 / 58实验缺乏监督和管理等多种原因，形成了目前实验设备易丢失、损坏严重和学生动手机会少、学不到有用知识之间的恶性循环。考核方式单一现有高专计算机组装与维护的考核形式单一，只有期末笔试的终结性考核。单一的考核方式使得考教分离，重理论轻实践，重结果轻过程，教学效果很不理想。2 高职计算机组装与维护课程的教学改革建议转变观念首先是教师要改革教育思想、观念，提高对高职教育的重要性和必要性的认识。认识有多高，行动就有多自觉。要以培养学生的职业核心能力为导向构建教学内容。摒弃过去普通高等教育中强调书本为中心、课堂为中心、教师为中心的模式。学生也要转变观念，在这方面学院和老师要起指导作用。要向学生介绍高等职业教育的特点，特别强调学习的主动33 / 58性，注重培养动手能力。改革教育思想、观念做好了，在教学的过程中，师生才会自觉地按照高职教育的特点和规律去实践。做好教材的选定和更新目前我国的高职教育发展迅速，进入到一个新的历史阶段，其特点是学校规模大、数量多、专业设置广、办学条件好和招生人数多。但作为高职院校核心建设项目之一的教材建设，却远远落后于高等职业教育发展的步伐，高职教材的选定成为决定高职教育质量的重要因素之一。 计算机组装与维护课程的知识更新周期非常短，时代特征鲜明，据我在本地的图书市场上了解的情况，该课程比较好的高职教材还真不多。为此，要做好以下三点：首先，应选择适合高职教育培养目标、教学现状和发展方向，在内容组织上突出了实用性和可操作性，并能结合具体操作步骤加以讲述，图文并茂的计算机组装与维护教材。最好选择理论和实训分开的高职系列教材。其次，对于计算机组装与维护教材内容明显滞后、与34 / 58现实脱节的问题，应尽量选择最新出版，内容最前沿，最实用、最贴近现实生活的教材；另外，可以在条件允许的情况下，打破原有的教材订购机制，由课程责任教师或任课老师通过上网查询、翻阅其他最新文献等方式自行编写新教材；如果时间上不允许，也可编写课程讲义或资料作为简易教材。最后，需要强调的是，新计算机组装与维护教材的编写不能脱离实际。编写者要首先深入社会、了解市场，调查计算机组装和维修行业所具备的核心职业技能，经过分析和总结，制定出高职教学中所需要的课程标准和能力测评大纲，最后分解出课程学习单元。新教材以学习单元为内容目标，精选相关的教材内容；编写时要以计算机硬件和技术的发展为依据，保证教材内容与时代同步；注重教材内容的知识性和新颖性；注重实践能力的开发性。增加课时量建议将高职计算机组装与维护课程总课时增加为 70 学时，其中理论课为 22 学时，实验课为 48 学时，以保证教学任务的完成，提高教学质量。35 / 58加强实践环节的教学和管理建立专门的计算机硬件实验室，配备计算机组装与维护实验所需要的实验器材。建立和完善该实验室的管理制度。具体来说就是要实行学生实验小组负责制，实验前登记每个小组所领到实验设备，实验完成后按照登记表如数归还，出现丢失情况的由该小组全体成员负责；指派专门的实验老师配合任课老师完成实验教学工作。教师在实验前首先确定本次实验单元的目标、内容和能力测评标准，以便课后给每位学生打分，作为最后期末形成性考核的参考。通过以上措施，使学生有足够的实验条件来掌握本门课程所要求的实践动手能力，为最终具备计算机维修工程师的职业核心能力打下坚实的基础。另外，在课时允许的情况下，可适当安排学生走出校园，到本地的电脑市场了解计算机硬件技术最新的发展状况、专业计算机组装和维修职业的基本状况、现今 IT 行业的机遇与挑战；也可以聘请一些计算机组装和维修行业的从业人员给学生做专题讲座，谈谈该行业应具备的基本职业技能和素质，分析行业前景和就业情况。通过这种耳濡目染的现场接触，对学生观念的更新、今后36 / 58的学习方向、步入社会后职业定位和选择都有好处。改革教学方法和考试方法。改革传统的注入式教学方法和相应的考试方法，实行启发式、讨论式的教学方法，鼓励学生独立思考，激发学生学习的主动性，培养学生的科学精神和创新意识。理论教学在讲清概念的基础上，强化应用训练。传统的普专教育教学过程以章节讲述为基础，以基础理论为核心，知识分散，不重能力培养。而高职教育以课程标准为目标，以学习单元为基础，以职业素质为核心，突出技能培训，强调职业核心能力、关键能力、基础能力的统一。从本人编写的高职计算机组装与维护课程实施方案(见表 1)可以看出，单元 1 至 8 的水平目标中常出现“了解” 、“列举” 、 “识别” 、 “理解”等动词，表明这些学习单元中主要涉及理论知识的学习；单元 9 至 12 的水平目标中常出现“能” 、 “掌握” 、 “熟练” 、 “使用”等动词，表明这些学习单元突出操作技能的训练、强化学生实践动手能力的培养，体现了职业核心能力为导向的学习体系。37 / 58对于高职的计算机组装与维护的考试方法，可以考虑废除期末笔试考试，用形成性考核成绩作为期末总成绩，该形成性考核成绩包括所有实验课的平均成绩、社会调查报告成绩、平时作业成绩、答辩以及现场测试和实地操作成绩等多种考试形式的总和。或者采用期末笔试考试只占期末总成绩的一小部分，仍以平时的形成性考核成绩为主的考核方式。不管采用以上哪种方式，目标都是重点考核学生综合运用所学知识去解决实际问题的能力。通过改革教学方法和考试方法，促使学生的个性和能力得到全面发展。【摘 要】本文从一名普通中职学校计算机专业教师这个角度出发介绍了在计算机维护与维修课程中的一点教学经验、思想和方法；科学总结了课程教学內容设计；引入了先进的“探究发现式”教学模式，积极倡导行为引导教学法；重视教学手段的改善，大力加强实训教学环节，突破传统考核方式，取得了良好的教学效果。【关键词】多媒体 项目教学 教学策略 教学实践38 / 58计算机组装与维修是中等职业学校计算机及应用专业的一门主干专业课程。其主要任务是使学生了解计算机各种部件的分类、性能、选购方法，理解各主要部件工作原理、硬件结构、相互联系和作用，并能掌握微型计算机的组装与简单的维修方法。作为计算机专业毕业的中专生，无论是从事计算机维修还是从事软件维护等，该课程所占的技术份量都非常的高。但相当部分学生并不把其作为主课看待，认识不到位，学习的主动性积极性不够。对于课程内容，学生容易产生轻视思想，容易满足于“眼见为实” ，钻研不深，一知半解。而且计算机组装与维护是一门理论性、基础性、应用性相统一的课程，要学好，需要多方面的理论与技能素质的支撑。但由于种种原因，学生从基本理论素养到动手能力都不相适应，知识运用能力弱。因此，如何立足知识运用能力的提高，树立“学教并重”“学为主体”的教学思想，以新的实践性教学模式为突破口，就显得尤其重要。在这里，结合本人的一点教学心得，给出几点建议，以供参考。一、引入多媒体教学手段，增强教学的直观性从信息论角度看，人的信道特性触觉信道带宽为 1，听觉为39 / 58100，视觉为 10000，所以要交换信息，就要充分利用视觉信息。因此，引入多媒体教学手段，具有与传统的教学手段无法比拟的优势，是一种适应 21 世纪素质教育要求的信息化教育教学模式。其优点在于：首先能够提高学生的学习兴趣，因为多媒体可以包含图像、声音、动画，使原本枯燥的知识变得生动有趣，学生在上课的时候更能集中精力听课，极大地提高了课堂效率。另外老师看着课件，使教学更加方便，多媒体上的内容相当于一个教学提纲，老师们也不需要在课后花费大量的时间和精力要把需要讲授的内容记忆下来。在课间的时候，老师可以将拷贝的一些与学习有关的比较有趣的资料放给学生们看，寓教娱乐为一体，既丰富学习内容又能提高大家的学习乐趣。二、利用“模块化项目教学法” ，增强学习的主动性针对中专生抽象思维能力、逻辑推理能力和综合归纳能力较弱的现状，在计算机组装与维护教学中，如何有效地利用好“模块化项目教学法”就显得非常重要。 “模块化项目教学法”是一种基于建构主义理论的教学模式，符合计算机组装与维修课程“实践性、应用性”的技能教学特点，突出体现了职业学校专业课教学40 / 58“理论先行，技能优先”的特色，调动学生积极性，提高课堂效率。根据这些特点，我们在多媒体设备的辅助下，在教学中形成了“项目目标-教师演示-指导练习-引导探索-独立实践-教师辅助”的多元教学模式，将教学内容内在的技能性和实践性显现出来，全方位指导学生的技能学习。如在“微型计算机系统常见故障及其排除”这一章节中，我设计了以下几个教学环节：创设情境开机启动中常遇到的故障：如插头插座、配件接触、致命性的硬件故障、非致命性的硬件故障。确定问题引导学生遵循“由表及里、由简到繁、先软后硬”的原则，通过“看一看” 、 “听一听”的方法来确定故障的存在。自主学习由学生通过掌握的故障信息，结合所学知识和信息资料，运用技术设备判断故障存在的原因，与同学或教师确诊并着手解决问题。协作学习将教学过程中发现的问题及解决方法汇总，展开讨论、交流，充分发表自己的意见，通过不同观点的交锋，补充、修正、加深每个学生对当前问题的理解。41 / 58效果评价教师针对学生解决故障的方法给予检测、评价和记录，然后归纳出最简单直接易行的方法，总结本次实验的学习效果。三、加强实践环节的比重，增强教学的实用性该课程的主要教学目标之一是增强学生解决实际问题的动手能力。要实现这一目标，只能通过大量的实践环节教学去实现。因此，学校必须建立专门的计算机硬件实验室，制定实验单元的目标、内容和能力测评标准，使学生在专业理论、专业技能方面真正受到职业化的、全方位的培养和锻炼，为最终具备计算机维修技术员的职业核心能力打下坚实的基础。近几年来，我们仪征职教中心把计算机组装与维护作为学生进厂、进企业开“工助学”的主要内容，让学生代岗实习，对培养学生的学习兴趣，提高动手能力和解决问题的能力，作用十分明显。四、组织学生考工，增强教学目标的职业性积极组织学生进行计算机组装与维修中、高级考工，在教学初始就让学生明确目标，有针对性地学习。教师可在教42 / 58学过程中用相应考工的要求来考核学生，编写一些有针对性的项目计划。这样可以使学生适应考工的环节，熟本文从中专机组装与维护技术的重要性、实用性角度出发，针对该课程操作性强的特点和中专学生学习内驱力弱的现状，对如何发挥教学手段优势，加强实践性教学模式，运用灵活有效的教学方法，加强教材更新和实训设备的建设，建立和完善专业技能考核、职业资格认证方式等进行和探讨。课程特点学生素质教学模式教学策略在计算机组装与维护的教学过程中，我们经常会碰到这样几个十分突出的矛盾。一是课程地位的特殊性强，但学习的内驱力弱。根据就业市场的信息表明：计算机组装与维修是各项工作的基础，无论从事软件开发还是从事软件维护，该技术都占较重要的份量，尤其是就业前景较好的计算机维修师、管理、软件维护人员等，业内该课程所占的技术份量都在 70以上，甚至达到 100。但相当部分学生对这种重要性、特殊性的认识并不充分，并不把其作为主课看待，学习的主动性积极性不够。二是课程技术的外显性强，学习的韧性不足。 计算机组装与维护课程43 / 58主要内容有计算机硬件设备的外观、性能指标、组装、测试、维护、常见故障及诊断等。对此，学生容易产生轻视思想，容易满足于”眼见为实” ，钻研不深，一知半解。三是课程内容的综合性强，学习的运用能力弱。 计算机组装与维护是一门理论性、基础性、应用性相统一的课程，要学好，需要多方面的理论与技能素质的支撑。但由于种种原因，学生从基本理论素养到动手能力都不相适应，知识运用能力弱。因此，立足知识运用能力的提高，树立“学教并重” “学为主体”的教学思想，以新的实践性教学模式为突破口，对计算机组装与维护进行教学改革，具有很强的指导意义。一、发挥现代教学手段优势，增强教学的直观性从信息论角度看，人的信道特性触觉信道带宽为 1，听觉为100，视觉为 10000，所以要交换信息，就要充分利用视觉信息。因此，计算机辅助教学以它直观、形象、生动的演示功能，给学生带来多感官、多种类型的刺激，而且能充分调动学生学习的自主性，具有与传统的教学手段无法比拟的优势，是一种适应 21 世纪素质要求的信息化教育教学44 / 58模式。在计算机组装与维护课程改革中，制作交互性强、操作性强、生动活泼的多媒体课件，结合展示台、VCD、录像机等设备进行知识和技术的讲解和示范，既丰富了课堂教学内容，又加大了传计算机组装与维护学习心得计算机发展到今天，已不再是一种应用工具，它已经成为一种文化和潮流，并给各各行业带来了巨大的冲击和变化。随着计算机的普及，掌握一定的使用计算机知识也是很有必要的。也是因为计算机的普及，将来的个人计算机也越来越具有个性化。DIY 电脑,do it youself.自己组装电脑将会给自己计算机的个性化提供很大的保障和基础。所以呢，自己在这个学期选修了计算机组装与维修这门课程。通过自己对这门课程的学习，自己对计算机的软硬件、网络基础、平时维护等方面有了进一步的了解和加深。下面，我将所学的知识做一个详细的归纳。几乎每一个了解计算机的人都或多或少的了解计算机的一些发展历程。最为人知的就要数计算机诞生这一件事了，1946 年 2 月 14 日世界上第一台电子计算机 ENIAC 在美国的宾夕法尼亚大学诞生。人类进入科学计算的新纪元，进入45 / 58了信息时代。首先是第一代电子管计算机时代，再到第二代晶体管计算机时代，再到第三代集成电路计算机时代，再到第四代大规模和超大规模集成电路计算机时代。第四代计算机发展时间从 1971 年直到现在，其特点为：集成程度更高，计算机更加微型化，运算速度，