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文档简介
如何写好提示语 描写人物语言离不开提示语。提示语交待清楚有助于准确地表达内容,突出人物形象。写好提示语有如下几种方法: 一、提示语要和人物的动作相结合。例如: 1、穷人:魁梧黎黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的鱼网,边走进来,边说:“嘿,我回来啦,桑娜!” 2、小抄写员:父亲瞟了叙利奥一眼,说:“既使有病,也是他自作自受” 二、提示语要和人物的神态相结合。例如: 1、 小红眉飞色舞,眼睫毛都含着笑意,扬起手中的入场卷,大声嚷嚷:“妈妈,这是我今天演出的入场卷,你一定要去呀!” 2、 李明从口袋里掏出一张十元的人民币和一些零用钱,非常自豪地在我面前晃了晃,问道:“晓光,你妈给你多少零用钱?” 三、提示语要和心理活动相结合。例如: 1、 我得板着点,别让妈妈看出我得了一百分乐成这样,我把卷子藏在背后,装着不在乎的样子,对妈妈说:“期中考试成绩发下来了。” 2、 妈妈看着儿子的神情,就猜出几分,故意板着脸说:“准是不及格!” 小练笔:人物对话:一枝圆株笔提示语要写出动作、神态和心理活动。 内容介绍:某生捡到一枝圆珠笔,没有交给老师, 老师发现了这件事,把他找到办公室,查问情况,教育他捡到的东西要还给同学。例文: 一枝圆珠笔 老师平静地问冯小钢:“放学后是你最后走的吗?” “嗯。”冯小钢不自然地用手捏着衣角,点了点头。 “你见没见到王平的笔?” “笔?什么笔?我没见,没见没见”冯小钢低着头,口吃地回答道。 “圆珠笔。”老师扶着冯小钢的肩膀,说,“你看,人家的圆珠笔丢了,写不成字了,多着急呀!你如果捡到了,就该还给人家,我还要表扬你呢。” “我,没捡”冯小钢仍然低着头,用脚搓着地。 “你好好想想吧!”老师转身去批改作业了。 办公 室好一阵寂静,只听到老师的笔在沙沙作响过了一会,冯小钢抬起头,他咬着嘴唇,很艰难地吐出了四个字: “我捡到了” 老师对冯小钢说:“捡到了很好,中午带来,听到了吗?” 这件事虽然大家都不知道,可对冯小钢来说,可是记一辈子的。 提示语和人物的动作、神态、心理活动相结合,就能
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